小学五年级作文

时间:2024-02-13 10:01:27 五年级作文 我要投稿

小学五年级作文

  在生活、工作和学习中,大家总少不了接触作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学五年级作文3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学五年级作文

小学五年级作文 篇1

  有一个小孩,他总是粗心大意,丢三落四,所以大家叫他“没头脑”。

  有一次,“没头脑”与他爸爸去买东西。他看见一全非常漂亮的锡兵,缠着爸爸给他买,爸爸禁不住“没头脑”的软磨硬泡,便给“没头脑”买下来。

  “没头脑”非常喜欢锡兵,给他取名叫坚定的保尔。

  一天,“没头脑”正在花园里玩保尔,这时“没头脑”的妈妈叫他来吃饭,“没头脑”听见后急急忙忙跑回家,直到吃完饭,他才想起放在院里的保尔,连忙跑出去找,可是怎么也找不到,他非常后悔自己的粗心大意。

  保尔到哪里去了呢?

  原来,“没头脑”去吃饭的`时候,清道夫——乌鸦到“没头脑”的花园里玩。它发现锡兵非常好看,想把锡兵带回去送给自己的孩子,于是他用爪子把锡兵抓了起来向家的方向飞去。眼看离“没头脑”家越来越远,乌鸦飞到了小河上。保尔急中生智,抽出宝剑,猛地刺向乌鸦,乌鸦大叫一声,松开保尔。保尔像石头一样向小河奔去。一条大鱼游过来,一口吞下了保尔,保尔眼前一黑,就不知白天黑夜,也不知身在何处了。没过多久,这条鱼就被“没头脑”的爸爸给钓了起来。当妈妈剖开鱼肚,发现锡兵在鱼肚里时,惊讶地大叫起来。

  锡兵终于回到“没头脑”身边,“没头脑”对保尔说:“我以后一定要改丢三落四的坏习惯。”后来,他不管做什么事都非常认真仔细。“没头脑”变得有头脑起来,从此没人再叫他没头脑了。

小学五年级作文 篇2

  在我的世界里有酸有甜有苦有辣,但对于阳光女孩的我来说只不过是小菜一碟,我依然对这个世界充满无限的好奇,当我每天晚上躺在床上准备睡觉时,我会闭上眼睛憧憬幸福的明天并想着明天肯定又会有许多另我惊讶、高兴的事。

  我的世界里有许多鲜花,因为我闻着鲜花诱人的味道,看着鲜花迷人的面貌,不经意间,我就会走入被花包围的万花丛中。

  我的世界里有许多许多的闹钟,它随时随刻都在提醒我该做些什么了。

  我的世界里还有许多书,它能把我带进知识的海洋里。

  我的世界里还有许多许多的幻想,它能够带着我走向更美好的'明天!

  我的世界就这样,幸福的,多姿多彩的,充满着阳光的世界!

小学五年级作文 篇3

  一、明确缩写目的

  我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。

  二、明确缩写要求

  1.读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?

  2.引导板书:

  缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

  文章的语句简洁、通顺、连贯。

  三、学习习作提示,掌握缩写方法

  1.怎样缩写课文呢?

  2.同桌互相讨论。

  3.小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。

  4.看课文中的习作提示,边读边想边画:

  怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“_____”划出句子。

  四、速读例文,体会缩写方法

  快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。

  一是删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方。如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。

  二是语言,去掉具体描写的部分。例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的'动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。

  五、《草船借箭》片段练习

  1.回忆课文的主要内容。(借箭的经过)

  2.可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)

  第三课时(习作讲评)

  一、讲评第一课时写的片断

  1.出示学生写的缩写片断。

  2.重点讲评以下几方面:

  (1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?

  (2)该压缩的是不是都压缩了?

  (3)语句是否简洁、通顺、连贯?

  二、学生修改片断

  1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。

  2.四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。

  三、缩写全文

  1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。

  2.学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。

  3.展示与点评。