小学五年级作文

时间:2023-10-01 07:46:53 五年级作文 我要投稿

(优秀)小学五年级作文4篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家收集的小学五年级作文4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(优秀)小学五年级作文4篇

小学五年级作文 篇1

  我敬佩生命力的仙人掌;我敬佩有用的花生;但让我最敬佩的是无私奉献的蜡烛。

  有一次晚上,家里停电,我找来几支蜡烛,把它点燃。我看着火苗开始溶化蜡烛的身体,滴滴蜡烛犹如一串串泪珠。古人常常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容蜡烛这种无私奉献的精神。是啊!蜡烛这种精神不仅是古人赞美的对象,也是我们学习的'榜样!蜡烛的一生都是辉煌的,它始终为人们奉献着光明。我们在微微烛光下读书,感到温暖;我们在微微烛光下行走,感到安适。

  在赞颂蜡烛的同时,想起了在生活中默默奉献的人。那就是我们的老师,他们是辛勤的园丁,他们每天早起晚睡,用自己辛勤的汗水浇灌着我们这些“小树苗”直到两鬓花白,他们还坚守在自己的岗位上。用自己的热,温暖我们的心,用自己的光,照亮我们前进的方向!向蜡烛一样,无私奉献!

  我喜爱蜡烛,喜爱它的光明。我赞美蜡烛,赞美它无私奉献的精神!

小学五年级作文 篇2

  住址:为了这家伙的人身安全,我得保密。

  性格:自己猜。

  事例一:

  记得上次,数学老师让我们做练习题,一共五道题。我飞快的做完了前四道题,可是第五道题,可把我给难住了!我左思右想、绞尽脑汁也没想出来,这是嫉妒我像一只热锅上的蚂蚁,我决定去问问老师。我悄悄地看了一下我同桌的一眼,他才做了二道题。老师给我讲完后。我回去做第五道题时,我又看了他一眼,我发现他已经做完了,而且他给老师看了,也全做对了。

  事例二:

  我还记得上次数学考试,我因为晚上复习的有点儿晚了,所以我早上起床起晚了,就急急忙忙的'收拾了书包,快步走出了家门。到了学校,我交上了作业。就紧张的等待着试卷发下来。发下试卷来以后,我准备做,这时候我才发现自己没有带铅笔盒。在我着急的时候,一只黑乎乎的手,把一只崭新的中性笔,推了过来。我迅速拿起了笔,三下五除二就把试卷做完了。事后,我才发现那支笔原来是——我的同桌,借给我的,那可是他最最心爱的笔呀!平时他自己也不舍的用的笔。

  这就是我的同桌,你知道他的性格了吧!他沉着、稳重、大方。你猜对了吗?

小学五年级作文 篇3

  我以前从不爱劳动,虽是个值日生,但从来不想自己打扫,总以值日生的名义指挥别人打扫;在家里,哪怕看见妈妈打扫地再累,也不愿意帮一点儿忙。一直过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。

  但因为亲眼看见的一件事,彻底改变了我的行为。那是一个傍晚,我走在回家的路上,路过一户人家时,我随意地看了一眼窗户,只见一个大概六七岁的小姑娘正拿着比她还高的扫把吃力地扫地呢,房间里被打扫地干干净净。我的脸渐渐红了。她还比我小呢!却比我懂事的多,我就不信她能办到的事我不能做到。我在心里暗暗决定:“从现在起,改变自己。”

  于是,匆匆回到家,立即将作业做完,收拾好书包,环扫一下家里,妈妈上班很忙,家里有些乱,我就先做一些力所能及的事吧!首先,扫扫地,擦擦窗户,将自己平时玩的玩具收拾好。将书桌擦擦干净,整理一下书,汗水顺着脸颊流下来。我这才知道妈妈平时有多累。有时候,我觉得腰都快断了,真想放弃。可我的眼前总闪现出那个小女孩的身影,她好象在嘲笑我,又好象在鼓励我,“坚持下去,记得你的决定。”天黑了,我擦擦额头的汗,看着家里窗明几净,排列得整整齐齐的书,大大小小的玩具,它们都像在对我微笑呢!

  “叮咚”,妈妈回来了。我飞快地打开门,拿出拖鞋,“妈妈”我甜甜的叫,“辛苦了,换鞋。”妈妈吃惊地看了我一眼,再看看耳目一新的家,她激动地抱起我,亲着我,“我的宝贝长大了!”有些咸咸的液体流过我的.脸,我知道,那是妈妈激动的泪水。我轻轻地附着妈妈的耳朵:“妈妈,我决定了,给你一个全新的孙畅!”妈妈使劲的点点头,“恩,我相信你!”

  回到学校,我总是抢着与同学一起打扫教室,不再是那个高高在上的植日生了。虽然有时很晚才能回家,可看到干干净净的教室,老师的赞许,同学的笑脸,我的心比吃了蜜还高兴。回到家,我不再是骄横的“小公主”,总是尽自己所能,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。看到爸爸妈妈欣慰的笑脸,我就知道,我的努力没有白费,我当初的决定是正确的!

  事情已过了许久,我也不再是以前的我。可我真想当面谢谢那个小姑娘,是她让我知道劳动是快乐的,让我做出那个美好的决定。

小学五年级作文 篇4

  一、 说教材。

  为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料:《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上,让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争,你能说些什么,又由此想到了什么。仁者见仁,智者见智。因为生活是写作的第一源泉,有了这样的生活素材,我相信学生一定能够写出好的。

  本节课的训练重点就是让学生说真话,抒真情。

  二、 说教法。

  为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作的激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:

  1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离的,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。

  2、 分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅说欲言。

  3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。

  4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。

  三、 说学法

  为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:

  1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。

  2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。

  3、学生修改法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析的能力。

  4、集体改。让学生对典型的'共同探讨,共同提高。

  四、 说教学过程

  (一).与学生谈话,增进师生的感情,并导入新课。导入语:街头巷尾,茶余饭后我们听到最多的是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻,那残酷的战争还在继续着,那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争,你想说些什么,或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。

  (二)发放材料,阅读材料。

  (三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组,可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。

  (四).讨论:1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。(个人想,小组讨论) 2.你对海湾战争知多少。(个人想,小组讨论)

  (幻灯片)展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。

  (三).作文片断练习。

  (四).快速修改;

  1.个人改。学生完文之后,自我修改。

  2.个人修改完毕,让学生讨论;什么样的才是好。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。

  3.小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方,小组内部可以进行讨论,如果还不能确定,小组之间可以商榷。也可以让老师们也参与进去参加讨论。

  4.集体评改:由学生自由推荐共同的评改。(内容通过幻灯片展示)让学生对所看到的七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从的题目,构思立意,语言表达等方面归纳。

  (五)由学生自己总结,本节课的收获。

  (六)板书设计: 走近海湾