五年级作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的五年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级作文 篇1
路上看见了一只很小的小狗，感觉可以用手托起来的那种，它虽然小，但是心眼还挺多的，看见我以后没有继续向前走，而是停了下来，仔细观察着我。
我好想抱抱它呀，看它两个炯炯有神的眼睛，让人情不自禁的喜欢，我蹲下来向它张开手，它看了看我，想向我走过来，又有些害怕的后退了几步，后来它干脆转过身跑了。
唉，如果我有一只这样的小狗该多好，每天都要喂它火腿肠吃，还要给它好多玩具，教它握手，我家里以前也养过宠物狗，养了十几年了，都说狗的一年相当于人的六七年，那这样算来我家的狗其实也还算可以吧，因为各种原因，后来我家不能继续养它了，就把它卖掉了，也不知道它现在生活的好不好，还是希望它能好好的生活。
那么多年的狗狗卖掉了真的挺舍不得的，后来家里也就不想养宠物了，毕竟都是有感情的.，送人或者卖掉都是迫不得已的选择，与其那样纠结，还不如不养宠物。
但看到别人和家里的宠物玩的那么开心，还是有些羡慕，现在宠物的种类也变得多了，还有人养蜘蛛，蛇，也有养猪的，据说买的时候是那种长不大的，最后长成了两百多斤的大猪。
不管养什么种类的宠物，都是一种责任，对宠物好，才是称职的主人。
五年级作文 篇2
头顶上的那寥寥的几颗残星，显得是那么得孤寂。我如同往常，慢慢地将窗户打开，看向了窗外那一片漆黑的夜空。
这时，一只飞蛾飞了进来。我的目光移向了它。它摇摇晃晃的飞着，好像一不小心就会坠落。仿佛，一只生命的尽头。
它，静静地停在雪白的墙壁上，我看向了他。、他的翅膀是白色的，然而，却又夹着一缕缕灰色的线条，上面流露出沧桑的味道，尽管它只在天空翱翔了近一天的时间。
它自离开大地，飞向天空，就只剩下一天的寿命。在这一天里，它，有了孩子。然而，它却又残忍地离开了。或许有人说，这是一只残忍的飞蛾，再怎样的人，或说是昆虫，也不会离开自己的孩子。
但是，它，也不是无缘无故的'离开的。假如她在孩子面前逝去，孩子们会痛苦地看着它离去，却无力回天。你会说：这么小的孩子懂什么？不，不是这样。在这世界上，每一种生物，一定会认得自己的父母，不论是在何时何刻，因为它们的生命是父母给的。
假如每个人都只剩下一天的寿命，或许，有人会去看望老师，有人会去见父母......那我呢？我......我不知道。
......
我拿起了书本，拍向了飞蛾。它，不见了，也许惨死在我的手下，也许在另外一个地方，静静等到死亡的到来。
五年级作文 篇3
四季迈着轻盈的步伐来到人间。她把她美丽的容貌都献给大地。正如罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们一起去寻找春天，一起去寻找她美丽的身影吧！
春天，花儿争先恐后的开放，给大地妈妈穿上一件五彩的衣裳，散发阵阵清香。青青的小草、嫩黄的柳枝、归来的雁阵......多美的春的图画呀！
春天刚刚离开，夏天接踵而来。公园中小池塘里的荷花开放了，像一位美丽的姑娘羞红了脸。荷叶在水面上漂浮着，像一个碧绿的玉盘。一只小青蛙跳过来，吵醒了熟睡的露珠，那露珠晶莹透亮，像颗颗饱满的珍珠。最恼人的要数知了了，它不听得叫着，让夏天变得好热。
一片黄叶从树上飘落下来，秋天来到了我们的身边。田野里，红红的高粱在微风的`吹拂下，快乐的向我们点头，金黄的稻谷笑弯了腰，棉花穿上了雪白的长袍......秋天到处是果实，到处是丰收。 冬天是雪白的，是寒冷的，只要手一摸，就会感到刺骨的寒冷。我们把雪揉成团，把它扔出去，只听啪的一声，打在了朋友的脸上，随之而来的是一串欢乐的笑声......
四季是如此的美丽，它就在我们的身边，让我们的生活变得盎然而有生命力。
五年级作文 篇4
《走遍天下书为侣》是一篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心——“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。”
并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方法。号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成“以书为侣”的好习惯。
我采用联系比较，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。
这节课的教学让我反思了一些东西：真正的语文科应该上得实在一点。由于时间紧，任务重，因此我着力把语文课打造得短小精悍一些，教学目标的'设计和过程也力求简单。我的教学目标是“两个一”：读通读顺一篇课文，解决书后的一个问题。
课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，回答书后要求回答的问题，不加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只有短短的十分钟，“文不读熟不开讲。”这是特级教师们给我们的宝贵财富。因此，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展示读，后面的随机读，都希望学生在与文本的对话中，把语文学习得更加实在一些。课堂应该是安安静静的给学生读书，去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生思考。另外，我还很关注细节，让不爱举手的同学发言，让每一个学生得到展示的机会，让每一个学生有所发展。我觉得实在还要体现在让学生乐学，爱学，这需要教师实在地引导，热切地鼓励，真切地调动，当学生有了学习的兴趣，内非肽分泌得比较多了，学习的效果也就更加有效，实在了。
语文课要姓“语”，在课堂教学中我多次安排了“语言文字的训练”。如：静读思考问题，师生（生文，生生）之间的对话，句式变化的意义，读书方法的交流和掌握，对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导交流中，在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。
五年级作文 篇5
国庆节的一天，我们一家和两个表妹一共七个人，一起去一个外婆家旁的水库边野餐。太阳像火球，火辣辣地烤着，好热呀！大家一路上兴高采烈，欣赏着美丽的风景。那里山清水秀，鸟语花香。青青的山倒印在水里，水碧绿碧绿的，真是美极了。
到了中午，我们到了一个凉快的小溪旁坐下。大家搭起了一个石灶，又走到小溪的`深处，用最快的速度捡了一大堆干木柴，开始点火了。先把水烧开，然后把刚挖来的笋放进锅里。开始煮了，锅里的笋咝咝的冒着热汽，香气四溢。我们都变成了馋猫。而且吃了还想吃，可是地里的笋没了，我们就挖了一些番薯和玉米接着烤来吃大家一边吃，一边赞不绝口：“真好吃，真好吃！”
吃好了中饭，我们来到小溪流里玩水。小溪的水很清澈，也很凉快真像一个天然冰箱，我们还把一些饮料和水插进水下的泥土里，让它变得冰凉冰凉。乐乐看见了一只小虾在水里自由自在地游，我们马上脱下鞋子，卷起裤子，走进水里抓小虾。在小溪边，爸爸没看到有一些青坛只顾着抓虾，突然滑倒在地，真搞！按外婆的话说来真是
“老牛跌倒，四脚朝天。”
一只蜻蜓飞来了，停在了水边的绿叶上。妈妈一伸手就抓住了蜻蜓的翅膀，给我们观察蜻蜓。我们观察到了蜻蜓有四只翅膀，六条腿，两只眼睛圆鼓鼓的。可是璐璐妹妹太调皮了，把蜻蜓淹进了水中，蜻蜓挣扎了一会儿，死了。我觉得好残忍哪！突然，我们听见咕咚一声，乐乐‘啊啊’地叫着，掉进了水中。妈妈走过去像渔夫捞大鱼似的把他从溪水里捞起来。我们都哈哈大笑起来。
今天的野餐真好玩啊！
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