五年级作文精选(8篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的五年级作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级作文 篇1
在我们的生活中，有丰富多彩各式各样的饮料。它们有的酸、有的甜、有的辣。而他们对应着我们的一个个课堂上学习的科目。
给力的“脉动”——英语
之所以我将英语课誉为“脉动”，是因为我们的英语老师有许许多多“武林功夫”：狮吼功、罚站功以及罚写功等“武林神功”。每到上英语课，我们都因为害怕“武林高手”的独门绝技，所以，每次上英语课，就算是再困倦的人也都为了保住小命而强打起精神。结果，每次上英语课，我们都像喝了加力气的“脉动”一样精神振奋……
疯狂的“尖叫”——语文
为何将语文课誉为“尖叫”呢？因为语文课不时就会占用其它的副课。当我们一听到语文老师要占课的消息时，当我们看到的不是副课老师而是语文老师步入教室时，我们全班同学就会异口同声地尖叫到：“啊——！上帝垂怜我们一下呀……”如同喝了酸酸的'“尖叫”一般。
消火的“王老吉”——美术
美术课只所以是消火的王老吉，是有以下几种原因：1、美术老师以前是消防队员；2、美术老师就如王老吉一样能消火。就像那次我的前座和同位发生激烈争吵，谁也不让谁，两个人怒火中烧，直至发生了“打斗”事件。但第二天，两个人就又和和气气的了。之后才知道：原来，这都是美术老师劝说的结果！看来，美术老师正是“王老吉”：甘甜去火呀！
看了这些饮料，你是不是很羡慕，我有这么多品种不同的饮料呢？其实呀，我告诉你：每个人的身边都有不同的“饮料”。
五年级作文 篇2
前几天我们年级组织了一场户外活动。
那是到离学校很近的一座山进行爬山赏景的活动。
那座山不算很高，山路也会很陡峭，那天的天气也不热，同学们的书包里都塞满了各种各样野炊吃的零食饮料，非常开心。
山顶有一处风景区，山石奇形怪状，很有特色，而且站在一侧的山峰眺望山脚及远处，风景真的如画。
回校后，语文老师自然不会放过机会，当下就给布置了一道作文题，写的就是这场爬山活动。
以前我在班级里的.作文成绩还算可以，尤其是考试时的作文一般都可以拿到高分。
只是这一回，我的作文被比下去了。
当老师公布了最优作文的作者时，我发现她是那位刚转学来的同学。
她很漂亮，听说是转学来之后有留了一级，但其实她的学习成绩不错，尤其是语文。
老师公示了她的作文稿子，大家都凑过去欣赏。
我也过去看了，发现了她真的用了很多很华丽且优美的词句，像蜿蜒，像巍峨之类的词汇，她的作文就是一篇写景的抒情文。
而这一点一直是我的弱顶，我擅长的还一直只是叙事文。
这让我看到了自己的不足，虽然有点儿不羡慕与不甘，但我明白只有提升自己才是最正确的做法。
五年级作文 篇3
他是个男生，初中2年级，生日是在1992-10-01。这些，都能在他的作文本里看到。
可是，任何解释都不是我把他当成是最好最好朋友的理由。当我在和他说话时，所感觉到的，是任何一个网友所不能带给我的。那种感觉，仿佛就好像和一个知己在聊天似的，似乎是很普通，很平常的事。可是，我对他的了解并不深，为什么会这种感觉？很多人都会说，我虚伪。在网络上，所有人都是虚伪的，所以我就是假的？网络的友情，就是假的？
别人的想法，别人的事。我不会去在意，不会在乎，毕竟，我不是别人，我是自己。我认为成功是最好的，就是最好的。
还记得，我曾经听他唱歌，那时候的感觉，很棒很棒……他也蛮害羞的，和他说话，就只会说“恩”而已，哈哈，真有趣！
看过他的`文章，感悟蛮多的。他的文笔，虽然不是“天上有地下无”那种，可是却能让我完后想了很多……让我感悟很多……我很欣赏他，很佩服他。我很希望，有一天能像他一样，写的作文是这么棒。
我找不到很好的形容词来形容他，因为他真的很好很好！
五年级作文 篇4
教学目标
1、借助"漫画"这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2、进一步
3、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生"独特的思维，独特的创意。"
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1、学生展示自己收集到的漫画。
（1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4） 教师小结
三：创作漫画
1、根据前图创作
2、交流自己创作时的感受
四：自由习作
1、谈话讨论习作题材
2、多角度写片段
3、评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4、小结
五：拓展延伸
教学目标
4、借助"漫画"这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5、进一步
6、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生"独特的思维，独特的创意。"
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
（5） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（7） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8） 教师小结
三：创作漫画
3、根据前图创作
4、交流自己创作时的感受
四：自由习作
5、谈话讨论习作题材
6、多角度写片段
7、评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
8、小结
五：拓展延伸
一：创设情境：
1、我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2、**年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫："为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？"
木村忠夫就说："是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？" 记者回答："就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。"
3、说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4、老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1、展示课件--漫画欣赏）
2、提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。）
3、小结：漫画的特点
三：解说漫画
1、请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导"说" 深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让"图象"成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？ 怎么写？
五 交流心得
1、小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1、向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2、在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
五年级作文教案（三）
【习作要求】
1.通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。
2.能选好角度，用典型事例说话。
3.做到语言活泼清新，主题鲜明。
【教学过程】
（一）谈话引入作前热身
对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）
（二）选材点拨，明确写法
1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。
2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写
3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧：
同学——
父母——
长辈——
4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点
5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。
6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例
（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）
7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的你，这个人就是你。
说明：
本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出更加突出自己的个性、特点的事例。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。因此，此环节旨在通过“把镜子中的自己画写下来、别人口中的绰号、我的童趣故事”几个环节，让学生初步懂得写自己时要注意的几个重要方面。
（三）佳作点评，拓展思路
1、出示例文，完成练习。
例文一我这个人
我呀，叫朱慕尧，今年12岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（2）班读书。
我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：“脑袋大，脑水足。”所以亲戚朋友都说我聪明。我自我感觉眼睛大大的，水灵灵的，可妈妈却说我眼睛小，因为一见阳光，我的眼睛就会眯成一条小缝。我经常大口大口地吃饭，张开大嘴，会看见我的牙齿有些稀疏，我的大门牙早就被人给扛掉了，到现在还没装上。原来我是一只漏嘴巴的“小公鸡”，吃饭总是漏饭粒，在妈妈的监督下我终于改掉了这个坏习惯，现在吃饭可是“颗粒归仓”了。我的脖子有些粗，还有些短，等到冬天穿上棉袄，几乎就看不到我的脖子，妈妈常取笑我。我的肚子又圆又大，跟爸爸的“将军肚”差不多。
我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班……凡是跟电脑有关系的，我一个机会都不会错过。我这个“小电脑迷”只要拿上鼠标，什么事都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。
我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友？
例文二我这个人
我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。
我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4×100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。
我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，……我真想把“圆豆儿”吞下去。我是科代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我还好几次掉了“金豆儿”———眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。
不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……
“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，而无愧于一个新世纪的学生。
（1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？
（2）你喜欢哪一个？为什么？
（3）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。
说明：
第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文以一个“圆”字立骨，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉像圆圆的“金豆儿”（眼泪），甚至粗心也和圆相联系——往往点错小数点，漏看一个零，文章最后说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。无论是成功的自豪，失败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个“圆”字派生出来，“圆”是这些事物的外部特征，这一字也就成了统领这些材料的.凝聚点。尽管材料十分琐碎，但由于红线贯串，仍然显得十分集中。
这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。
（四）指点迷津，总结角度
1、写自己的文章，你可要大胆的写，这是写好这篇作文的关键，另外，选好一件事情也很重要，否则，别人会以为你在吹牛，最后，加上活泼生动的语言，能让大家更喜欢你。要常自我追问，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。
2、那么我们怎么追问自己呢？小组讨论讨论。
3、交流、归纳
追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
4、我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到。而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）
说明：
小学生的思路比较狭窄，教师通过“追问”来打开他们的思维，帮助学生选好材料，这样才能更好地认识自己，可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视自己，无情地剖析自己，逼真地描写自己，客观地评价自己，这样才能使一个充满个性的“我”跃然纸上。
（五）完成习作，交流修改
好了，老师已经帮你们打开了记忆的闸门，请仔细回忆，写出一个与众不同的你，一个个性的你，好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。
1、静心思考，独立选材。
2、练习写稿，教师巡视指导。
3、互相交流，修改习作。
五年级作文 篇5
20xx年5月10日，不知怎么的，上海的气温一下子升到了58摄氏度，街道上一个人也没有。看到了这个现象，我便乘着X-20xx水陆空三用飞行器来到我的天文馆(当时我是哈佛大学天文系的教授)。我请机器人拿出我的特级红外线天文望远镜，并在物镜口罩了滤光镜。对着太阳一看，我发现太阳正在膨胀，而且周围有小行星的碎片。我想：不好，太阳受到了小行星的撞击，要膨胀起来啦!怎么办呢?一定要驾飞船逃走!太阳膨胀到地球只有三个多月的.时间了，我得发明超光速飞船，才能保住人类的文明。
我马上来到高级9A-20xx天文射电望远境的屏幕上仔细搜寻，发现在处女座后1光年的地方有一颗和地球差不多的行星。
我马上开始设计飞船。先用金、银、铜、钛等金属混合在一起，制成了一种抗热板。我还在飞船里设计了一万张椅子和床，并提取了植物中的叶绿素，利用纳米技术，置放在一张薄纸上。只要有光，就可以生产出氧气。设计完了生活区，该是设计最难的了--那就是使用什么燃料使飞船超光速。我进行了千百次试验，终于成功地使用红外线封冰技术解决了难题。
我立刻通知世界上所有工厂都集中力量建造飞船。在不到3个月的短短时间里，便产出了足够人们离开地球的飞船。眼看太阳即将膨胀到达地球，人们已经热得喘不过气来了，当即我发表了全球电视讲话，把登船的日期定在了8月5日，要求人们在这一天之前准备好行李，特别是人类文明的结晶--科学技术，以便到另一个星球上重建人类文明。
8月5日，当人们登船工作已全部就绪，我一声令下，飞船起飞了。过了3天时间，飞船部队已飞离太阳系，后来穿越了银河系，直奔处女座星云
20xx年6月，我们终于抵达了那颗行星，把它的名字定为地球二星，并在那里幸福地生活着
五年级作文 篇6
这一天，我和妹妹去老家玩。老家空气清新，河水清澈，被山爷爷抱着。
我和妹妹在一片空草地上追逐，蒲公英姐姐为了迎接我们，特意让风妈妈把他们腾空吹起，为我们的到来欢呼。彩虹姐姐也来了，带上云朵哥哥一家子，和小燕子们。我们在一起玩耍，嬉戏。
我突然想到一个严肃的问题。就问妹妹：“你长大想做什么呀？”这时，蒲公英姐姐不动了，风妈妈也静了下来。彩虹姐姐和白云哥哥静静的`准备聆听，燕子妹妹则停在了一棵小树上。
妹妹皱起眉头，思考了会儿。我想：妹妹还这么小，应该也就会选一些老师什么的吧。但是，妹妹说：“我要当保护区的保护者！”我惊讶地看着妹妹那坚定的眼神，问：“为什么呀？”“因为那些即将消失的动物需要保护啊。你不是说过吗，那些稀有动物只剩十几只了！”妹妹坚定地说。
我双眼瞪得圆圆的，鼻孔收缩了一下，深吸了一口气，对妹妹笑着。那一刻，我震惊了。
五年级作文 篇7
礼物，可以传达人间最美好的情感。它使我想起了哥哥给我的奥运纪念戳、妹妹旅游回来送我的的纪念币、舅妈从俄罗斯回来给我的葫芦套娃、姑姑给我的国外钱币、爷爷奶奶每年的压岁钱……让我细想起来还真不少呢，可爸妈给我买的3本参考书在我搜集礼物的脑海里总是时不时的浮现。
期中考试的分数一科一科的陆续公布了总起来主科得分数还叫我比较满意，可读到每门副科的分数我的脸上每每露出红一块紫一块的表情简直糟透了，叫我那几天过的寝食难安，爸妈见我的状况并没责怪我还不时的开导我，没事这回考砸了下会考好了就行了，常言道：“知耻者而后勇嘛！”
可话好说事难办，今后该怎么办呢？于是我们在一起分析了考砸的原因，对副科的'重视度不够、学习的方法有问题、上课45分钟没有抓住重点利用率太低、总是挤不出时间学副科……根据上述分析爸妈在想能不能找个又快又好的方法呢？于是附近的书店就成了寻求答案的场所，一本“零失误”参考书映入了他俩的眼帘，它是一本结合每节课的重点、难点、所要掌握的知识点编成问答题的形式引索性的参考资料，他
们看了好像如获珍宝这下有解决副科学不到点子上的办法了，可附近的书店只有一科是人教版的，他们又跑到汉唐、钟楼的新华书店终于把其他两门买齐了。
等我放学后他们拿着3本好不容易找来的“灵丹妙书”给我讲述一番，我听后泛出一头雾水，本来每天的作业象山一般压得我都喘不过气来，咋又增加3块巨石，我在心里直犯嘀咕真是3本“灵丹妙书”吗？不管咋说这是他们用心良苦给我想出的灵单妙方咬牙先试试吧！以后每周又多了份你问我答的问答题，嘿！还真能起到一定的效果，可我心里明白从来没有什么灵丹妙书，学什么都要付出努力和辛苦。
谢谢爸妈为我买的3本书------看似不像礼物而胜似礼物的礼物，你们在我颓废失落的时候，不是一味的埋怨，而是想尽办法为我加油打气，我定会将这3快巨石融化成一把利刃斩除我学习路上的一个个的拦路虎绊脚石，从今往后少一点红紫色的面孔，多一点灿烂的笑容。
五年级作文 篇8
“正月里来是新年，大年初一头一天……”这首熟悉的歌曲飘扬在空中。随着鞭炮声响起，新年迈着轻快的步伐走进了千家万户。
漫步在街上，到处可以感受到喜庆的味道。瞧——家家户户都贴上了春联，挂上了大红灯笼；村口的道路两旁张灯结彩的，还有一些人在挂灯笼。一打听才知道，村里要做贺年戏。这些灯笼就是为此准备的。接连几场大雪压坏了一些灯笼，所以人们自发地组织起来挂灯笼。这些人虽然都是些熟面孔，但看着那些欢愉的`笑容，心中不禁涌起一股暖流。倏忽望见梯子下有几个孩子蹿来蹿去，定睛一看，才发现他们是在帮助挂灯笼呢！虽然只是递个工具，但他们仍然做得很卖力。看着这些忙碌的身影，心里也萌生出想去帮忙的冲动。我想，无论是多么大的风雪，都不能浇灭村民心中的热情吧！因为淳朴厚道的村民心中都是希望大家都能过一个热热闹闹的新年
第二天临近中午，懒洋洋的我仍躲在被窝里不肯起床；表妹兴奋地对我说：“姐，村口在演戏了，那边聚集了好多人，可热闹啦！我们一起去看戏吧！”我揉揉惺忪的眼睛，赶忙起身随她而去。等到我们赶到戏台边，戏早已开场了。戏场上人山人海，有老人，有孩子，还有打扮时尚的中年人。不过，场中最好的地方仍以老人居多。表妹从“人墙”中挤了进去。过了许久，她出来告诉我，“外婆已在里面留好位置了，让我们进去。”我俩从人群里钻进去，在空位置上坐下。我环视四周，才发现许多老人虽对这些戏文早已滚瓜烂熟，但仍是聚精会神地看着，真可谓是：“铁杆戏迷”；而小孩子看戏却是迷恋这份热闹、这份新奇；至于青壮年，多数是陪伴父母而来，是出于孝顺。戏台旁边有卖东西的小贩，小朋友们三五成群地聚在那里，挑选着自己心爱的物品。戏场边上的小卖部里不时传出阵阵惊喜的叫声，原来是人们在打牌娱乐；桌子旁边坐着几位雍容的贵妇，一边嗑着瓜子，一边叙家常；时而得意时而叹息。我想，他们也许在谈论过去一年发生的事吧！也许有令人高兴的，也有令人忧愁的。不过，我相信都已经成了过去，他们只是在回忆，在品味了。
春节已经过去，人们的欢乐也随着时间的流逝而离去。一切都要从头开始，迎来的不只是新年，还有活力、动力，更有挑战和希望。正如《春》所说：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”在这春光明媚的季节，春天将带着我们走向新的一年。
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