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（热门）《读》作文500字
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的《读》作文500字7篇，希望对大家有所帮助。
《读》作文500字 篇1
我们从小都跟父母生活在一起，离不开父母。可是，一个人永远都需要父母的帮助吗？今天，我读了一篇文章，终于领悟到了其中的奥秘。
这篇文章的名字叫《弓》，主要讲的是主人公来自浙江的黑豆儿一天在北京一栋楼下弹棉花时，有幸认识了一位小提琴家，小提琴家知道了他父母双亡，被伯父收养，因伯母弃骂而想靠自己的力量生存下去。后来，因一次火灾，人们帮助了他，小提琴家也为他做了许多事，最后，回乡下时，他和小提琴家各要了对方的一把弓。
这篇文章中最让我感动的是当店铺发生火灾时一个老爷爷要领黑豆儿去饭店吃饭，可到了饭店，黑豆儿早已跑掉了。“我要靠自己赚钱”这就是他跑了的'原因。
读了这篇文章，我仿佛看见了一个脸色枯黄，但又十分精神的黑豆儿。人，不能永远靠他人的力量而生存。我最恨的就是那些在街上乞讨的年轻人。为什么不会靠自己的双手去创造一片蓝天呢？一个人一生中最重要的就是其贡献和成就，倘若连这个都白白浪费了，那人活着又有什么意义呢？那些在食堂里辛辛苦苦工作的大哥哥，都是一边挣钱，一边读书的。而我呢，却在家里“衣来伸手，饭来张口”，一不高兴还发脾气，真是不应该呀！
这篇文章在令人感动之余时，也教会了我们：从小就要培养自己学会自理生活的习惯，这样才能走到社会上独立生存！
《读》作文500字 篇2
这个星期老师让我们和同学一起看《假如只有三天光明》，我和燕云约好在放学后在学校的植物园一起看书。放学后，我和燕云就在植物园认认真真地读了起来。
当我读到沙利文老师说“天下没有不可能的事”时，燕云发表了自己的观点：“我认为那个沙利文老师说得很有道理，学习是一个过程，要会利用它，世上无难事，只怕有心人。天下没有不可能的事，那个残疾的海伦不是也成为了一个伟人吗？这不就是最好的例子吗？”我觉得燕云说得很对，也赞同她的观点。
我接着往下读，当读到沙利文老师进餐时拒绝海伦的无理并施以惩罚时，燕云连连称道：“好，做得好。她不希望因为海伦是个残疾人，家里的人都毫无原则地迁就她，这不是真正的关心，而是在害她。安妮老师希望海伦从小就学会坚强，不要以为自己是一个残疾人就理应获得帮助。首先要学会自强。”燕云说得真在理。
燕云接过我手中的书，看了起来。看着看着，燕云问：“老师是怎么帮助海伦拼写‘水’字的？你有什么感想？”我对书中的内容很熟悉了，便滔滔地介绍起来，同时说出了我的看法：“我觉得海伦是伟大的，但是如果没有沙利文老师的帮助，我想海伦不可能取得那么了不起的'成就。沙利文老师每天都在海伦的手心里拼字，从不间断，她是在竭尽全力帮助海伦走出黑暗。而且沙利文老师十分关爱小海伦，把她当成自己的亲生女儿一样看待，她想让海伦有所作为，做一个对社会有用的人。”
“是的，沙利文老师用自己的行动证明了天下没有不可能的事。”燕云语重心长地说，“只要努力，就会有回报，不管是多少。你还要多多阅读，深入领会文中的精髓呀！”
我使劲地点着头，今天和燕云一起阅读让我长进不小呀！
《读》作文500字 篇3
一睹法院的风采，并能亲眼目睹法庭审判，是一件多么让我激动的事 啊！听说学校要组织我们大队委员去镇海区人民法院参观，并旁听审 判，我热切地等待着，期盼着。 10月20日，我们来到了镇海区人民法院。刚踏进大门，一座高 大的建筑就映入眼帘，显得雄伟而庄严。法庭设在二楼，我们将在那 儿旁听审判。
走进法庭，里面寂静无声，那庄重的气氛，高悬的国徽，向人们 宣示着法律的神圣。我们放轻了脚步，静悄悄地走到旁听席上。
坐在旁听席上不一会儿，就开庭了。第一宗案件是个抢劫案。有 个青年与四个同伴出去玩，同伴建议去抢劫，他本来不想去，可实在 不好意思拒绝，所以就去了。尽管事后他并没分到多少东西，但是， 持刀抢劫的恶劣性质已使他坠入了犯罪深渊，被判了有期徒刑5年6 个月，罚款3000元。如果他知道持刀抢劫是这么严重的罪行，他还 会去吗？正是法制意识的淡薄，才使他因小失大，如今后悔莫及啊！
第二宗案件是个偷窃案。6个青年多次偷窃，总额达几万元。这 个数字让我大吃一惊，这可不是个小数目啊！最后，在确认了犯罪经 过后，偷窃额最高的.一个人被判了10多年的徒刑，罚款5000多元。
两桩性质、程度截然不同的案件，结果却是一样：罪犯们得到了 应有的下场，受到了法律的制裁。
通过旁听审判，我们的法律意识得到了提高。同时我们也明白 了，违法犯罪的事决不能做，否则不会有好结果。我们应该自觉守 法，做维护正义的好公民；同时要宣传法制，让更多的人增强法制意 识，远离犯罪，使社会更加安宁。
《读》作文500字 篇4
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，捧着一本好书，心无旁鹜地坐在窗前，细细地展阅，醉在那花的馨香中，如酒般让人沉醉，而我愿长醉不醒。
我喜欢阅读，独自坐在窗前，此时皓月临窗，一卷在手，一见如故，打开心扉，用心聆听，别有一番滋味在心头。
我喜欢安静，喜欢下雨，每每在下雨天时，打开书本，细细地阅读，听着雨声剥啄，是极易进入书的境界的。
那静静的夜里，蒙蒙的下着细雨。打开昏黄的灯光，那种奇妙的阅读的'方式，那种深沉的体验，正如空谷幽兰为你送来一缕芬芳，回环往复，绵绵不尽。
我喜欢看感人的电影，喜欢听感人的故事，喜欢阅读感人的书籍。一个能让心灵为之震撼的感动，应值得回味。
阅读时需要有闲心、闲情、闲致，忙忙碌碌、心烦意乱是读不进书的。
看到好的作品，我都会好好去阅读几遍或是有感情地去朗诵，去体味花的芬芳，随着香味进入幻想，那香味，洒在空气中，让你时刻都能回味。这样，情绪也会在意境中摇曳波动——笑、叹、痛、愤、苦，诸态纷呈。
好书在手，慢慢地去阅读，沉醉在其中，如看到古人在泽畔行吟，在月下操琴，不受丝毫的干扰，这是一种何其风雅的人生……
用心去感受，用心去理解，用心去倾听，用心去阅读。阅读是一方寄放灵魂的乐团，那里有我彩虹似的梦。
《读》作文500字 篇5
当我从新华书店买到这本书的时候，脑子里就冒出了许多问题：哈利波特是一个怎么样的人？他与魔法石之间发生了什么样的故事？
我一口气读完了整本书，知道了故事讲了在哈利。波特一岁时，他的父母就被伏地魔杀害了。小哈利神秘出现在了姨父姨妈的家门前，并在这里度过了十年痛苦、饱受欺凌的日子。就在他11岁生日那天，他突然收到了一封由猫头鹰送来的信，竟然是邀请哈利去霍格沃茨魔法学校学习的。在魔法学校里，哈利认识了罗恩、赫敏、纳威和海格，并和他们成为了好朋友。
让我印象最深的是：在海格的嘴里，哈利知道了杀害他父母的仇人——————伏地魔，很想拥有一块藏在魔法学院里的魔法石，据说这块魔法石可以使人长生不老。哈利和他的.朋友们历经千辛万苦，克服重重困难，最终来到了最后一关，这时他们才明白，只有希望得到魔法石却不想利用它的人才能真正拥有它，那些想利用魔法石长生不老的人，永远也不会得到它。
这本书的内容全部是由作者想象出来的，但依然把哈利这个主人公描述得栩栩如生。故事的情节生动、有趣、神秘，让我读完第一遍后忍不住立刻再读一遍，同时，故事里的很多情景不时在我的脑海里浮现。故事也告诉我们，在生活中，当你想得到一件东西时，只有不贪心并能善待它，你才能最终拥有它。
《读》作文500字 篇6
倘若你伴着热气球，无法控制地奔向一座空无一人的小海岛，你可以充足开发资源，斩除一切艰难，最终重回陆上吗？英勇、激情、顽强、聪慧、理智集于一身的阿诗丹顿一队们，仅用她们的一双手，便造就了存活惊喜。
1865年3月23日，一群为了更好地逃离里士满的公平正义“囚犯们”，搭着热气球，飞来到一座無名海岛上，那时一座神密之岛。她们一赶到这座人迹罕至的海岛后，便毫不迟疑地刚开始绝境求生探索。她们分别是：一流学者阿诗丹顿、战地记者斯皮莱、水上海员彭克罗夫、忠实佣人纳布、聪慧小孩哈伯与聪明伶俐狗托普。
她们仅凭借一双手与聪慧，造就了平常人难以想像的物品，从开始的一无所有到最终的衣食无忧。用流船运木、用qq电脑管家做枪、用硫磺做火药、用一颗小麦做初苗最终作出了成千上万的吐司面包，用锌做电报机，用腕表做六分仪，用腊做香皂这些。她们还结交了早已悔过自新的海盜奥尔通，与聪慧的托普黑猩猩。
在其中，最要我记忆力犹深的`是她们制做传真的那几个小时。那时候，学者史密斯先生感觉两个地方居所隔得很远，便根据认真细致的逻辑思维巧秒地应用了科学理论，最终在海岛找到锌，百炼成钢，除去残渣，放进铁盒子，接功能强大细铁丝制成的电线。但全过程并并不是一帆风顺，从科学研究刚开始便一直不成功，她们不骄不躁，不断改进，最后完成了此项艰辛的每日任务，要我十分佩服。
在窘境中兴起，在死亡线上逆向行驶而起，世界上沒有真实的绝地，何况是大家生活起居学习中遇到小艰难。她们与存活搏杀，可是我与专业知识做“沟通交流”，并不是更该学好体力与坚持不懈吗？
《读》作文500字 篇7
共读这条路，我和孩子们已经走了很久。为了使得孩子们的阅读兴致只增不减，我这个“舵手”根据书的内容，针对孩子们的认知特点，或一起静读或聊天式阅读或表演着品读……总而言之，灵活多样，我们一起走在阅读的路上，播撒着成串的欢声笑语。
读的书目越来越多，个别时候也总会发现这样或那样的问题。许多孩子“看热闹”的多些，真正深入品味的少，浅尝辄止的多，看到的都是华丽的表层，并没有深入去品尝苦辣酸甜、善恶美丑。一提到读后感孩子们便如临大敌，不够自信张扬。只有当阅读轻松随意、无拘无束时，才会引起孩子们的共鸣。随着年龄的增长，孩子们会有不同程度上的精神饥饿感，这需要阅读不同的优秀作品，需要在读中思考、逐步无形内化。
今天的共读课，我们走走停停，在猜测中走过。面对充满悬念的故事情节，为了充分展现孩子们脑海中的奇趣、无解的广袤世界，我选择只给孩子们讲开篇，设悬念，这样一下子勾起了大伙儿“猜”的乐趣。孩子们的大胆猜测出人意料，在猜中“生产”了一个个新故事（不亚于大作家的手笔），孩子们一个个变得迫不及待，急着验证猜测的有效性，一双双眼睛观察着每一张ppt，这样走走停停的`猜读，孩子们不知不觉走进作品，产生了强烈的阅读欲，在猜的过程中，提升了孩子们的语言表达能力，人人参与，个个小有所获！
面对每个“小作家”猜测得来的小故事，面对这些“果实”我内心澎湃万千，孩子们的奇思妙想是我们大人们无法涉足的，为师者珍惜他们的独特感受，享受着这份幸福。走走停停不亦乐乎，畅所欲言揣测书中的故事情节及人物命运，在轻松的话题中，走进故事，获取着不同的感受！
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