小学四年级作文

时间:2024-03-20 07:57:40 四年级作文 我要投稿

小学四年级作文4篇(荐)

  无论是在学校还是在社会中,大家总免不了要接触或使用作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编帮大家整理的小学四年级作文4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学四年级作文4篇(荐)

小学四年级作文 篇1

  这个事情要从上个星期开始说起了,这个作业是语文老师在我们学习了第七课《蟋蟀的住宅》后,布置的作业。

  今天下午一放学,我飞快地冲进家门,开始泡豆子了。我泡的是黄豆,小小的黄豆要开始洗澡了!

  一开始黄豆就像砖头一样硬,咬都咬不动,我就用温水给他们冲一下,然后用温水泡上一天一夜。第二天,我正要给它们换水时,我发现黄豆要涨破皮了,就像夏天人们要脱了衣服一样。这时的黄豆很滑,很弱,像刚出生的小宝宝,现在的小黄豆轻轻一捏就碎了,可见这时的黄豆多么脆弱呀!

  第三天,黄豆就开始变大了,过了几个小时,黄豆的`一端上才有一个小芽,我兴奋地跳了起来,(刚才看的那几个小时,我都有些不耐烦了!)我想着:“要是落上土怎么办?我灵机一动,在盒子上铺了一层旧丝巾,没想到,它一天长了好几厘米。”

  第四天,我又尺子一量,呀,都已经超过五厘米了。我又小剪刀在旧丝巾上剪了几个小洞,让他们把芽从这里伸出去。

  已经第五天了,黄豆要变成黄豆芽了,我偷偷地把没发芽的小黄豆将到小盒子里,放到阳台上,到下个星期五时,我要把它们带到学校去。你可能会问我为什么要把没发芽的豆子带到学校去呢?实话告诉你吧,我害怕没发芽的小豆豆把我的黄豆芽芽挤坏了。

  这些小黄豆们,不对,应该是黄豆芽们,太可爱了。如果老师不布置这个作业的话,我还真发现不了黄豆里的秘密呢!

小学四年级作文 篇2

  世界上有许多各式各样的花篮,有些五彩斑斓、有些绚丽夺目。但有一只花篮,它没有美丽的外表,没有华丽的装饰,但在我的心中,它却是最珍贵的。

  星期天的早上,妈妈拿出一个塑料瓶对我说:“孩子,你看这是什么?”我哈哈大笑起来:“一个瓶子有什么大惊小怪的。”妈妈又说:“难道你不能用它制作一样有用的东西吗?”

  我灵机一动,大声叫道:“我可以用它作一只花篮。”

  首先我找出剪刀、双面胶、水彩笔和卡纸,然后把瓶子的上半截剪去,再围着下半截的中间画条线,用剪刀从上到下等距离的剪到画线处,取其中的两条粘结起来作提手,其余的做花篮的装饰。但是提手处的塑料条太短,怎么也接不拢,我急得满头大汗。妈妈在旁边微笑着说:“怎么聪明一世,糊涂一时。你把这两条塑料条再剪下去点,不就可以粘起来了吗。”我恍然大悟。

  我按照妈妈的办法,果然粘拢了。

  花篮虽然做好了,我想再在花篮的外边画上美丽的图案,于是我拿出水彩笔在花篮的外边天马行空地画了起来,有天空、有白云、有海洋、有大地。可万万没想到由于瓶上的水没擦干,我画的美丽的画,全报废了。我急得双脚直跳。这时,妈妈沉着脸批评道:“你在画画的`时候为什么没想到塑料的特性,水彩的颜色能永远保存在塑料瓶上吗?你天天还在看十万个为什么?为什么不动脑筋。”我羞愧的低下了头。于是我拿出卡纸,剪出美丽的图案,粘在花篮上,这就是我制作的花篮。这就是我最珍贵的花篮。因为我从中懂得了很多道理。

小学四年级作文 篇3

  我为什么说我有个鸡犬不宁的家呢?大家看了下面的'内容就知道了。

  因为老爸是个爱浪费东西的人,老妈是个爱勤俭的人,所以老爸和老妈总是和不来。

  记得有一次,老妈竟然为了一件小事和老爸吵得没完没了,我和妹妹被吵得不知如何是好。真拿老爸和老妈没办法,老妈生气地说:“不能扔掉锅。”老爸也生气地说:“就是可以。”房顶都快要掀起来了,这个家就被他们吵得鸡犬不宁。因为老爸的牛脾气还没有消,另外一个牛脾气又上瘾了,所以老爸和老妈不知吵到什么时候。我和妹妹真希望有个邻居来阻止老爸和老妈吵架,可是,我们等了很久,却没有一个邻居来我家。我和妹妹只好凭自己的智慧来阻止老爸和老妈吵架,我们商量好了,我劝老妈,妹妹劝老爸。于是,我们开始行动了,可是,计划失败。我们只能进行第二个计划,去叫邻居来我家。我告诉妹妹,要是老爸和老妈问起我来,就说:“姐姐去睡觉了。”然后,我偷偷地从后门跑出来。

  我来到了邻居家,气喘吁吁地说:“请快来我家阻止我爸和我妈吵架吧。”邻居就和我回家,我刚要从后门进去的时候。

  就听见老爸和老妈问:“你姐姐在那里?”妹妹不慌不忙地说:

  “我姐姐去睡觉了。”老爸笑哈哈地说:“你姐姐这是头猪。”

  我听见了非常生气,心想:为了不让老爸和老妈知道我去叫邻居来我家,我只好咽下这口气。邻居按了一下门铃,老爸和老妈听见了,就开门假装没有事情发生。

  啊!你们一定觉得好笑,对不对?

小学四年级作文 篇4

  【教学目标】

  1.增强中年级学生习作的自信心。

  2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

  3.学会修改习作中不合适的地方。

  【教学重、难点】

  拓宽学生思维,进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

  【教具】课件

  【教学过程】

  一、赏一赏

  1.同学们都完成了自己的创作,现在,就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。

  首先,我们来欣赏一下精彩题目。

  课件出示:学生作文题目,学生读,看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。

  2.(课件出示精彩内容欣赏)我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作,请大家认真听,再说说听后的感受。

  3.谢谢同学们的精彩赏评,也谢谢两位小作者的精彩朗读!听了同学们的意见,你们有什么感想?

  板书学生习作优点

  (设计意图:增强学生习作自信心,告诉学生可以写的内容很多,指导学生开拓思路。)

  二、品一品

  1.小组赏读,请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分,然后推荐出其中最优秀的一篇,让全班同学互相欣赏一下。

  2.集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价,感悟习作方法。

  (设计意图:让每个学生在小组里读,给更多孩子提供展示的机会,教师根据学生读的'片段的特点来确定指导的重点,让学生进一步感悟童话习作方法。)

  三、改一改

  1.同学们,在刚才的一番交流评赏中,你得到什么启发了吗?

  2.教师小结:同学们,看来你们的收获可真不少!要写好一个故事,我们要大胆想象,要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故事,使它更具体、更有趣。

  3.(投影一篇习作片段),教师引导学生进行修改。

  4.(出示课件,改一改,修改要求)同学们先同桌互提建议,再自读自改。开始!

  5.延伸:

  同学们,通过这节课的学习,我想大家都学到了不少习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。

  (设计意图:在同桌互改中,学生可吸取同学的长处。)

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