（合集）四年级的作文8篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的四年级的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级的作文 篇1
在上周五的探究课上，探究老师让我们当了一次小小的雕刻家。在上课的一开始我们在大屏幕上看到了很多雕刻家雕刻出来的杰出作品，紧接着老师还告诉了我们别的班级的小朋友的一些作品，比如手表，蛋糕……让就让我们在面团上自己创作。
在我们刚开始创作的时候，老师还指导我们不要先急于把面团压扁，而是先把面团搓圆也不要搓得太圆。同时老师还告诉我们做陶器不是用普通的泥土的而是用一种特殊的泥土制作的。这时我发现霍亦然做了一个小碗，我觉得很漂亮，于是我就学着他的`样子同样用面团做了一只小碗但是跟他的略有不同。他的碗的底部是用手捏出一块凸出来的圆圈作为碗托，而我的碗底部是平平的没有碗托。他的碗里面是用线条来装饰的而我的碗是用点来装饰的。
记得在《山居岁月》里面曾经讲道将做好的陶泥比如碗，碟子和罐子……阴干后放进窑里经过高温烧后就可以变成陶器。真希望我也可以把我捏的小碗烧制成陶器呀！
四年级的作文 篇2
这天一放学回家我的目光就被一盆淡雅清秀的花给吸引了过去。一问妈妈才知道这盆漂亮的花还有个好听的名字，它叫“仙客来”。
仙客来的茎是紫红色的，跟红薯叶的梗的粗细差不多。茎上长着青绿色的叶子，叶子是心形，肥厚而翠绿。更为可爱的是，在叶片的下面，有一串白色的斑纹镶嵌着，好似给叶子戴上了项链。它的叶子还像瓜子一样分成三瓣，加上一根又短又小的茎一群花就被叶子拥在正中间。花儿就是从这些叶子的`中间伸出来，如众星捧月一般。未开放的花骨朵是旋转般的向下，就像低着头害羞的小姑娘藏在叶子里。开放的时候的花瓣张开来慢慢的就向下开，等整朵花都张开后又慢慢的向上反卷伸展着。如只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 我轻轻地抚摸这它的茎叶，摸上去感觉像是涂了一层蜡一样，是那么的柔软。凑近花瓣，立刻闻到了一股清香。用手抚摸她的花瓣，那感觉又滑又嫩，真是舒服极了。你看完它之后闭上眼睛，那美的样子在你眼前叫你难以忘怀，那淡粉色的花朵即像蝴蝶又像仙女，简直美的让人无法形容。
我喜欢仙客来，优雅的名字，娇艳的花朵，神奇的花形。
四年级的作文 篇3
这天早上，我是被一阵阵剧痛给痛醒的，我急忙叫妈妈起床带我去医院。于是，我开始了悲惨的口腔医院一日游。
我们连忙到了医院，先挂了号，之后又冲冲忙忙跑进医生诊室，只见面前出现了一个穿着一袭白大褂，戴着蓝色口罩，只露出“狡黠”的双眼的人，我想这位就是牙医了。不知怎么的，我心里非常惧怕，还没等我反应过来，牙医就对我说“去拍个片”，在拍片处有两只细长的机器手臂，我站在两只手臂中间，嘴里含了一块铁皮，突然，一阵闪光闪过我眼前，就这样片子拍好了。
回到诊室，我躺在垫子上，心里有惶恐起来，看了一眼那些机器，声音颤抖地说：“我不拔了，我不拔了！”牙医假装没听见我的“垂死挣扎”，可能是因为见的.多了，便毫不在意地快速拿起一块棉花，就塞进来我的嘴里，“唰唰”两声就给我无声无息地打了两剂麻药，不一会儿，我的嘴唇就像千斤铁一样一动都不能动。牙医拿起一个让我吓得闭上了眼的老虎钳，我想象中的疼痛反而并没有袭来，原来医生只是把棉花拿掉了，我松了一口气，可是我一松懈下来突然一阵痛，医生趁我不备，搞了突然“袭击”，把牙扒掉了，而且剧痛一下子就没了。
回家后，我看见我的下牙床出现了一个小黑洞，心里长舒了一口气，终于把这位“小祖宗”送走了，不用受折磨了。
四年级的作文 篇4
木佳瑾是一个小女孩，她学习优异，成绩傲人，但有一个缺点却令别人不愿和她交往，木佳瑾一直想不通：为什么没人和我做朋友呢？
原来，木佳瑾虽然成绩好，但她却有点儿骄傲，甚至是看不起别人，自然没人和她做朋友。可木佳瑾自己却不以为然，觉得是别人有错，自己学习好，怎么可能是自己有错呢？灵清清是木佳瑾的一位同学，虽然学习不好，可为人大气，大家都喜欢和她交朋友。
思银也是木佳瑾的一个同学。她也是一位学习优秀的学生，和木佳瑾不相上下。可她却从不骄傲，待人接物也是彬彬有礼的。
有一次，木佳瑾想和思银玩玩儿，便傲慢地走了过去，对思银说到：“喂！思银，你又在干吗呢？不会是在考虑怎么超过我吧？哈哈哈！”可思银却像是没听见似的，坐在课桌旁，安静的写着作业。“哈，你的字怎么写的.这么丑？简直像是狗扒的！”木佳瑾在一旁讥讽着思银，“喂！木佳瑾同学，请你不要在我写作业时打扰我！”思银终于忍不住了，打断了木佳瑾如飞雪般的冷嘲热讽。“思银，你以为你是谁呀？我还不愿意和你玩呢！”木佳瑾有点儿恼羞成怒，对着思银大吼道。这时，旁边的同学觉得木佳瑾太过分了点儿，便开始指指点点地发表自己的意见：“木佳瑾怎么能这样啊？”“就是！学习好也不能骂人啊！”“木佳瑾也太过分了点儿吧！”木佳瑾很不服气，又对着同学们大吼大叫：“你们管什么闲事！哼，真是的！”同学们一边嘟囔着，一边回到了座位上。
终于有一天，木佳瑾忍不住了，她放下了傲慢的架子，对着灵清清问：“清清，为什么大家都不愿意和我做朋友啊？”灵清清听完，笑了笑，说：“你呀，就是太骄傲了点，如果你想现在这样，放下学习好的架子，和大家交谈，没谁会不愿意和你做朋友的！”木佳瑾听后，似懂非懂地点了点头。
木佳瑾听了灵清清的话后，一直在想着她说的话是什么意思。直到有一天，木佳瑾鼓起勇气，和思银交谈时，放下了以往的臭架子，和思银欢乐的交谈着。这时，她才明白：人在这个世界上最重要的，不是成绩，不是看人低的臭架子，而是人与人之间最诚心的交谈，最诚心的交友！
四年级的作文 篇5
电视，这一现代媒体，以其最前沿的新闻，最精彩的影视，最丰富多彩的娱乐……深深吸引着大众的.心。我最喜欢的电视栏目是cctv5中的nba这个栏目。
我从小就喜欢体育运动，而且最喜欢的体育项目就是篮球，每次下课后我都会带着篮球和同学们到操场上去打球，哪怕还没有拉开阵势就已经上课，也乐此不疲。每到周末都会迫不及待地打cctv5频道，收看nba节目。
在nba里我最喜欢的球队是热火队和雷霆队，热火队有三巨头：小皇帝詹姆斯、队长韦德和波什 ；雷霆队有当家球星杜兰特，两支球队一个西部第一，一个东部最强。
上一届的冬季nba赛就是这两支球队进入总决赛争夺总冠军，而在整个赛季表现最突出的是小皇帝詹姆斯，他获得了nba本赛季的最有价值球员。
在这个栏目中我印象最深的是热火队和雷霆队争夺总冠军时，全场还剩下2.4秒的时间，韦德接过詹姆斯的传球从中场投了一个3分球，绝杀了雷霆队，全场为这伟大的一刻轰动了，所有荧屏前的球迷为之沸腾了，最终热火队以102：99分险胜雷霆队，获得了总冠军。
nba栏目是我的最爱，它给我带来了许多快乐。
四年级的作文 篇6
我叫“李树林”，爷爷叫我“树林”，树林的爷爷啊，今年要满60岁了。论年龄吧，也不算大。可他就一个特点儿呢！
不信，说几件事你听听吧。
一次，我的爷爷要去买菜，提着菜篮，刚跨出大门，他又回过头来，问我：“树林啊，我出去做什么呀？”
“看看你手里提着什么吧？”
“哦，对对对，我这去买菜！”
我听了，哈哈大笑。爷爷真糊涂啊！
本来刚刚说了一件事情，树林的爷爷的这个特点啊，出来了，又说一件哦——
那次爷爷给我买鸡腿去了。上街归来，你猜猜他手里提的是什么？提的是一只烤鸭！
“您怎么买的是烤鸭啊？鸡腿变成了烤鸭了？”我说。
“你不是吩咐我买烤鸭吗？”
“……”我捂住嘴，忍俊不禁，哪有话说，真的无语。
唉，我这爷爷啊，真让人哭笑不得。
呵呵，呵呵，我真受不了，爷爷健忘，健忘的`爷爷，健忘的树林的爷爷……
四年级的作文 篇7
别看我是一个普通人，我还有一个瘾，嘿嘿。别误会，可不是那样的，我的是“卡瘾”。那么有人问我，什么是卡瘾啊？我来告诉你，就是特别爱买卡，我的卡可以堆成小山。
我对卡来说，不知道是喜欢卡还是什么原因，反正是每天都要买卡。然后就高高兴兴的拿出去玩，本来卡就很软，再折一折、弯一弯整个卡都不能玩了。再加上我的卡都放好久了，也玩不了了，本想就此就不买了。也不玩了。可是有一天我心血来潮，就又买了不少卡片。不知为何，妈妈看到了我，也看到了卡片。就叫我过去，哎呀呀，是一个“天象异常”啊。不出所料，就是”五雷轰顶“。我胆怯的'回到了家，可爸爸不知道这事，我就可以少点用耳朵了。
谁知，刚刚吃上饭妈妈就回来了，可是没提到这事。我就放松了，可是出去玩的时候，在马路上妈妈就提到了我买卡的事。”爸爸也知道了，我耳根子可没清净了。”我心里暗暗说道。爸爸的嘴都是你别买卡了这句，还有你买这给有啥用啊，多败家啊。我想说话，可是我的负罪感又开始犯了，一句话也憋不出来。终于我在重重思想下，脱口而出：“我以后不买卡片了！”爸爸说：“好！你从此以后就别买了啊。”
我听了这句话，心里十分舒服。正所谓忠言逆耳嘛！
四年级的作文 篇8
今天听的第一堂课，是一年级的语文，课文是《小松鼠找花生果》，执教的是明月老师。
显然，明月是一位不但有有朝气，有亲和力，更有学习力的老师。短短一年中，她不仅用心爱着孩子，也被孩子深深爱着，不仅踏踏实实地做好本职工作，而且非常愿意反思和成长。
这是成为优秀教师的难得潜质。回想我过去的教师生涯，基本上是依赖以往的底子来进行教育教学，尤其缺乏自我剖析的勇气，更不要说否定旧我，敢于创新了。
这堂语文课的亮点，则在于明月老师将近期参加翻转课堂培训的心得进一步应用于教学实践，对学生的自主学习进一步松绑，进一步发展。
比如，怎样引入课文的理解？
对于教师而言，最省心省力的，是抛出问题，再领着学生逐段分析——这一模式已经进行了恐怕几十年，我们每一个人都是这一模式的“产品”。后来，专家们在进行课堂教学改革时，又拿出了“启发式教学”、“情景式教学”等种种名词，但其根本仍然是“教师挖坑，学生来跳”，仍然是教师牵着学生走，学生跟着教师转。
要想真正实现最有效的教学，就要从根本上改变教学角色，变“教中心”为“学中心”。这一点，很多兄弟学校已经做出了有益的探索，但是耐人寻味的一点是，越是教育基础相对薄弱的地区，越是敢于做改革，而越是所谓的传统名校，越是冷眼旁观甚至冷言冷语。这是为什么？
说句不客气的话，在中国，改革之难，连挪动桌子也要拳脚相向，而触动某些群体的利益，恐怕是要流血才行！
加斯顿小学从建校的第一天起，就没准备做一所平庸的学校。
这不是标新立异非主流，而是志在把孩子从被动学习中解放出来，使其成为学习的主人而非奴隶。是的，改革不易，我们必然会面临质疑，遭遇挫折，但我们真理在手，则勇往直前。
因此，明月老师的这堂平平常常的语文课，意义深远。之前，教二年级的瑞琪老师作为学科骨干，已经做出了非常了不起的'尝试，尤其是到杜郎口小学观摩学习之后，更是灵感迸发，大刀阔斧，一堂公开课令大家耳目一新，满堂喝彩。而明月老师面对的，是一年级的孩子。在这堂课以前，我们对相信孩子是持肯定态度的，但一年级的孩子可以放手吗？坦白来讲，我们是心存疑虑的。
如果我们总是不相信孩子，孩子就不能得到真正意义的解放，而发展孩子就是一句空话——孩子的未来本是有无限可能，而成人的“教导”更像是设限，一句“为了你好”，是在“温柔”地关掉孩子面前的一扇扇门窗。
看看明月老师的这堂课有哪些值得赞许之处吧。
导入？不是教师提问题，而是学生提问题——孩子们的问题提得非常准确到位：“为什么找？在哪儿找？找到了么？”呶，三句话，就够了！
生字词？在小组长的组织下，自己读、自己写。黄小贝同学这个小组长最有领袖力，他让自己的小组员人人发言，而且有描红，有书空，有组词，气氛最好，效率最高。
解决问题？各个小组的讨论热火朝天，虽然语言毕竟稚嫩，但是都已经具备了初步的合作意识，能够围绕一个中心问题来各抒己见，还会互相补充和纠正，非常可喜。
让我有所感触的，是Leo的发言。别的同学在看待“小松鼠为什么找花生果”这一问题时，就是从课文本身找到了答案：“为的是冬天有吃的。”而这个小伙子敏锐地品读出，小松鼠之前是不认得花生果的，也不知道花生果的滋味是什么，这也是它找花生果的原因之一，也就是它不光是为了有食物，还想品尝品尝这种新鲜东西的味道。
如此独特而且很具有思考力的发言，岂止是令人赞赏！
这说明，老师所营造的课堂氛围是安全的，孩子感受到了被尊重，更愿意开动脑筋积极思考。因此，孩子所表达的是不是标准答案，真的并不重要，真的只是副产品而已。课堂，应该是生命成长的土壤，应该重在朗读、书写、思考、表达、合作、评价……的过程。我们甚至可以这样说，如果只有标准答案，这堂课就是一个绣花枕头；而哪怕没有标准答案，只要大家充分地动脑动手动嘴了，这堂课就是在享受学习的大餐！
此外，明月老师在课堂调控方面的小手段，也让我眼前一亮。王媛老师在上数学示范课的时候，不是运用了“悄悄话”吗？小姚老师立即应用在她的数学课堂，而明月老师则在语文课上创造性地模拟了这一做法——这篇课文有几个自然段呢？这个看似简单的问题，在一年级其实是一个难点，如果像以前那样指名回答或者众口一词，就必然会让很多孩子盲目跟风。而明月，则请孩子们用手指来表示，于安静的课堂中留给了每个孩子以时间和空间，可以说是很巧妙的。这是一个聪明的老师。
当然，年轻的明月初试翻转课堂的知行合一，仍然是不成熟的，有很长的一段路要走。
可是，方向对了，还怕什么？
不怕慢，只怕站，一站就是二里半！
我们，在路上。
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