四年级作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的四年级作文5篇，欢迎阅读与收藏。
四年级作文 篇1
夏天到了，荷花开放了。我和妈妈，阿姨以及一些小朋友一起去路桥峰江下陶村去赏荷花。
一下车，一大片的荷花展现在我们面前。我们飞一般地跑上木桥，观赏起那些荷花来。
荷花一团团地聚在一起，这儿一丛，那儿一簇，就像一个个好朋友，在绿色叶子下脱颖而出。她十分的娇嫩，就仿佛是个小女孩;一株株荷花大的就像一把把雨伞，小的就像一个个小灯笼;还有的花苞儿就像一个大喇叭;有的荷花“隔叶相望”;有的仿佛在玩捉迷藏，一上一下的;有的.荷花是个害羞的小姑娘，含苞待放;有的却早已欣然恕放……真是千姿百态。
荷叶上面闪着一颗颗晶莹剔透的露珠，一阵风吹来，一朵朵荷花也随风舞动，仿佛在跳芭蕾舞。露珠在荷叶上不停地滚动着。微风吹过，送来阵阵清香，伴随着夏日的风，轻轻飘来，直泌肺腑。引来一只只蜻蜓在荷花的头上飞来飞去，翩翩起舞。真是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红啊!”
荷花不但好看，而且荷叶和莲蓬还可以做药品，也可以食用，荷叶还可以当做茶来饮用，还有的地方用荷叶来包烤鱼，烧肉，米饭等食物，莲藕也可以食用，荷花浑身都是宝。
荷花就像一位仙女，十分美丽，我喜欢荷花。
四年级作文 篇2
盼望着，盼望着，这冬的使者终于来了……
它披着洁白的纱裙，宛如一只精灵，合着冬的旋律，时而优雅地翩翩起舞；时而调皮地亲吻着大地妈妈的脸颊；时而温柔地在行人的耳边呢喃……不大一会儿，地上白了，树上白了，房子上也白了，好一个粉妆玉砌的世界。
公园里，三五成群的人们不约而同地结伴而来，他们包裹严实，全副武装。个个脸上洋溢着灿烂的笑容，仿佛都是应邀前来，出席盛会。孩子们小脸儿通红，他们堆雪人、打雪仗。有的索性躺在软绵绵的雪地上打上几个滚，嘴里发出咯咯的笑声。大人们则拿起手中的相机，咔嚓、咔嚓不停。笑声，欢呼声此起彼伏，好一派热闹非凡的场面！
田野里，雪白的棉被盖了一层又一层，脚踩上去，咯吱、咯吱作响。我仿佛看到水稻、小麦沉甸甸地弯着腰朝我招手欢笑……瑞雪兆丰年哪！
马路两旁，辛勤的环卫工人正热火朝天地铲着雪，他们嘴里哼着歌，脸上洋溢着孩童般的笑容。你一铲来我一铲，与这沙沙的雪声交相辉映，继续着这冬的圆舞曲。
这白色的'精灵乐此不疲地继续传达着冬的问候。我看到有位老人，正乐呵呵地隔着窗户向外眺望，嘴里喃喃自语，似乎也在表达他们的喜悦。
我不禁抓起一把雪塞到嘴里，呀！凉嗖嗖，甜滋滋的。
我爱这入冬以来的第一场雪，更爱这么些和谐的画面！
四年级作文 篇3
大家都知道5月12日这一天吧，这一天里，残忍的八点零大地震摧毁了汶川。本来如花似玉的景象变成了一片废墟。我们小组决定纪念这个日子。
首先“闪亮登场”的是姚冉雨和储昭琪，他们为大家讲述地震时发生的感人故事。啊！听着他们声情并茂、有感情的.讲述，我仿佛真的看见了那一幕——
废墟发生了再次坍塌，一位战士不顾一切的冲进去救人，却被其他人拉住了。坍塌过后，他瘫坐在地上大哭，抽泣着说：“为什么当时你们不让我救？为什么？现在又有多少人失去了生命！”
我被深深地感动了。
接下来是我和赵芩艺的朗诵，内容是一对母女俩在废墟中相依为命的对话。
“孩子快，快抓紧妈妈的手。去天堂的路太黑了，妈妈怕你碰了头。快，抓紧妈妈的手，让妈妈陪你走……”
“妈妈，我怕，天堂的路太黑，我看不见你的手……”
读着读着，我恍如身临其境，我仿佛看见了一对母女俩被压在废墟底下，手脚都像瘫痪了一般，怎么也帮不上忙。正当妈妈抑制不住掉眼泪时孩子对她说：“妈妈，别哭，泪光照亮不了我们的路，她们还约定——来生还要一起走！
通过这次纪念日活动，我知道了许多感人的事件。这次活动办得很有意义！
四年级作文 篇4
早晨，我像往常一样打开窗户，呼吸着新鲜的空气，一股与往日不同的气息扑鼻而入。
向外张望，啊，下春雨啦！一个个顽皮的.雨娃娃驾着春风从天而降，雨丝细细的，像无数条绣花针，像千万条银丝，断断续续地直插地上，又好像成千上万串珍珠从天上撒下来。那淅淅沥沥的雨水落在屋顶，像坐弹簧床似的又弹了起来，激起朵朵水花；雨水顺着屋檐流下来，像断了线的珠子，一串接一串地打在地上，溅开一朵朵晶莹剔透水花。
在春雨的滋润下，树儿长出新芽，在雨中尽情地舒展腰肢；花儿开着美丽的花朵，在雨中不住地点头微笑；小草从地里探出小脑袋，看着这精彩的世界，对未来充满了憧憬和希望，在雨中跳着欢乐的舞蹈。马路上，五颜六色的伞儿就像一朵朵花儿在缓缓移动，美丽极了。这真是一幅绚丽多彩的春雨图啊！
我爱春天，更爱春天的雨！
四年级作文 篇5
杨老师是一个很有创意的语文老师。
杨老师的语文课很有创意。她教我们学语文的秘诀就是“玩”。就拿识字来说吧，杨老师往往事先让我们每个人准备好卡片，卡片的一面是拼音，另一面是生字。课堂上，杨老师先给我们提供熟识生字的时间，然后，就开始玩卡片。在规定的.时间内，老师有时让我们把卡片摆成某种规定的形状。有时还让我们随着她读的字音，摆成各种字母图案。摆得又快又好又准确地即为获胜者。我们在这种紧张有序的游戏中，完成了学习任务，体会到语文学习的快乐。
为了使同学们学会质疑，老师又“发明”了一种玩法——让提出问题的同学自己找别的同学问答。回答不出来，则提问者胜利。若回答出来，则回答者胜利。同学们哪个不想把别人难住啊，哪个又想被别人难住啊。
作文课就更有创意了。作文前，杨老师经常先和我们一起玩一个游戏，让我们尽情地玩，尽情地体验，然后，让我们交流游戏的感受，说说自己与众不同的发现，然后，记录游戏的经过……因为我们玩得开心，玩得投入，有了生活的体验，所以大家都感到写作文是一件快乐的事。班里没有哪个学生害怕写作文，也许就是杨老师搞创意的目的吧？
你们看，我们的杨老师很有创意吧？
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