四年级作文

时间：2023-07-29 11:21:10 四年级作文我要投稿

(优)实用的四年级作文7篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的四年级作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(优)实用的四年级作文7篇

四年级作文篇1

　　昨天晚上，妈妈因为洗了许多的衣服，所以身上许多地方都有些着凉。原本就有风湿病的妈妈，更是疼得翻来覆去的睡不着。

　　第二天一早，我就发现妈妈的脸色不太好，一问才知道，原来妈妈疼的一晚上没有睡上一个整觉，看着妈妈难受的样子，我心里很不是滋味。突然，我想起了电视里总说拔火罐可以缓解风湿引起的疼痛，我立即决定：马上和妈妈学习拔火罐，当我把这个想法告诉妈妈的时候，立刻得到了妈妈的认同。决定立即对我进行拔火罐的教学和训练。

　　因为妈妈是一名医生，所以对于拔火罐这种技术自然不用大动干戈。用止血钳子夹住一个棉球，沾了一些酒精，点上了火。妈妈决定先用她的腿给我进行一下演示，由于动作太快了，我非但没学会，还被那突然快速一闪的火罐吓了一跳。没办法，妈妈只能用慢动作进行演示。经过了好多次的演示，我终于掌握了拔火罐的要领，只等着进行实践了。

　　第一次实践，我因为有些胆怯，罐口离皮肤太远，所以空气再次进入瓶内，导致失败；第二次实践，我吸取了上次失败的经验，变得眼疾手快。烧干空气后，我准确无误的将瓶罐扣在了妈妈的肩上，只见皮肤迅速的鼓了起来，变得红扑扑的，就像熟透了的苹果一样。我终于成功了，妈妈对我说：“儿子干的真棒，太舒服了！”我听了之后。心里别提多高兴了。

　　看着妈妈舒服的样子，我心里十分欣慰，就像医生治好病人之后的.那种快乐一样。当我回想起拔火罐的经过的时候，不禁提出了疑问：拔火罐除了可以缓解风湿引起的疼痛以外，还有什么功效。通过向妈妈咨询，我知道了拔火罐这种疗法可以逐寒祛湿、疏通经络、祛除淤滞、行气活血、消肿止痛、拔毒泻热。这可真是出乎我的意料，没想到一个小小的拔火罐居然有这么多奇妙的功效。

　　知道了这些之后，我仿佛又明白了许多拔火罐的要领，这更使我的拔火罐技术更上一层楼。现在我的技术已经练到了炉火纯青的程度，从来没失败过。

　　通过这次实践，我明白了：多动手、多动脑才能达到自己预想的效果。本来复杂的事情也变得简单了。

四年级作文篇2

　　祖国，你是我的母亲，你是人类生命的摇篮，我为自己是一个中国人感到骄傲。我常勉励自己：妈妈，您放心，我一定会好好学习，长大来报答您对我的养育之恩。

　　亲爱的祖国，您就是我亲爱的妈妈！我在您质朴的'情怀中茁壮成长；在您温暖的怀抱里尽情的玩耍；在您精心的呵护下吸取知识……每当国旗升起的时候，我的心就会像大海一样汹涌澎湃，每当雄壮的国歌唱响的时候，那壮丽的音符告诉我：我们这一代人肩负了振兴中华民族的光荣使命。

　　我会说的第一个词语是“妈妈”，我听过的第一首歌是“世上只有妈妈好”，我学会的第一个故事是“小蝌蚪找妈妈”，我时刻都笼罩在妈妈的关怀中，而您就像是妈妈，给了我们最安稳的生活环境，让我享受着无忧无虑的童年，快快乐乐的度过了12个六·一儿童节，这些都离不开您——祖国妈妈！

　　没有昌盛的祖国就没有家，没有家就没有我们今天的幸福生活。我们还要继续努力，使我们的国家成为世界强国；使我们的人民成为世界上最骄傲、幸福的人！

四年级作文篇3

　　我是一个四年级的小学生。我的学习成绩并不是太理想，我学习很差。

　　有一次，快到考试的时候了，我就坐在电脑桌前玩电子游戏，妈妈过来对我说：“你不能天天在电脑桌前玩游戏，你在学习上还应该在努力呀，你的学习成绩那么差，你努力还是有机会学好的，但是你却在家里懒散玩游戏。”我又对妈妈说：“不就玩一会电脑吗！有错呀？”妈妈说：“有，你这样不但学习会退步还会伤了自己的眼睛，这么大的害处，难道不错吗？”我没有理妈妈……

　　一天，我去了学校，那是要考试了，我心想：完了，我在家里一直玩电脑，不知道复习，现在要考试了，怎么办？唉，我很无奈！考试开始了！老师说道！老师把试卷发了下来，我往试卷上一看，脑子一片的空白，根本不知道这些题怎么做。只知道一些比较简单的题，我现在很后悔。早知道这样，我干嘛每天在电脑桌前玩电脑呢？考试考了了。暑假过后，我们每个人的.成绩都公布了！我的所有科目都不及格。回家的路上，我哭了，我哭的是后悔的泪，难过的泪，悲伤的泪。我的朋友见了，她跑过来说：“别哭了，你不是笨，是你不下力，只要你在学习上再努力一下，你下一次一等可以去的好成绩的,我相信你！”我对她说：谢谢你的鼓励，我一定会再努力的。”

　　我一回到家，我就摊开书本开始读书，到了这一次考试，我考到了好成绩，95分，谢谢。

四年级作文篇4

　　张巡祠坐落在睢阳区南湖，它不但美丽，而且还有很多故事。

　　来到张巡祠，一眼就看到的是一条南北大道，人们称为“神道”。老师还说：“人们称张巡为‘神仙’。”听了这一句话后，我很惊讶，张巡怎么会有这么高的荣誉呢？“神道”两旁有许多漂亮的花，引来了许多翩翩起舞的蜜蜂来采蜜和五颜六色的蝴蝶，飞来飞去，还有像卫士的大树和一些碧绿的小草。

　　走进祠堂，中间有一座像，周围有八幅画，我才知道张巡真的`能有这么高的荣誉，因为我看见了火烧叛军、草人借箭、坚守宁陵…… ，那还有很多作品，有王安石给张巡的题词，还有文天祥给张巡的题词。

　　走进墓区，先看到的是张巡的墓碑，我们还在墓碑旁照了相，我们在路上走着，突然，我看见了几棵树，上面结了密密麻麻的黄色的小花，非常美丽。

　　我很高兴，因为我认识了一位英雄、一位勇敢的将领。

四年级作文篇5

　　书，是我每日必不可少的东西之一；看书，更是我每日必不可少的一件事。

　　如果要问我爱看什么书，我也说不清楚。总之科普、名著、童话统统都看，所以应该是综合类型的。

　　看名著时，我知道了岳飞的精忠报国，知道了孙悟空的神通广大，知道了关云长的“过五关斩六将”，知道了诸葛亮的神机妙算，知道了水泊梁山一百零八位好汉的英雄事迹。看童话时，我知道了丑小鸭悲惨遭遇，知道了海的女儿的不屈不挠的.抗争，知道了愚蠢的皇帝竟光着身子在大街上走来走去。看科普书时，我知道了恐龙时代的弱肉强食，知道了未来时代各种可能的高科技。

　　读书是件好事，但必须读好书，不能读那些不适合我们学生的书，比如黄书、鬼怪书之类。要读就要读适合自己年龄阶段的书。

　　希望大家都喜欢看书读书，因为“好读书、读好书、读书好！”。

四年级作文篇6

　　在这秋高气爽的秋天，天空蓝莹莹的，像一个璀璨的蓝宝石，美丽动人，山坡上也是生机勃勃的，就是在这个山坡上发生了一个有趣的故事。

　　早晨，山羊哥哥回到家时，妈妈叫他去离家不远的山坡上，去采摘爷爷当年种的苹果。山羊哥哥就这样起程了。

　　山羊哥哥气喘息息，一屁股坐在地上，自言自语的说：“ 老天爷呀!你快让我找到苹果树啊!天灵灵地灵灵”休息完后，山羊哥哥又继续向前去了，突然，他眼睛一亮，看到了一棵又大又粗的苹果树他欣喜地跑过去，他反复检查了一遍树杆----因为，临走前，妈妈生怕我找不找，所以，告诉我那棵苹果树的特点:那棵树的树杆上有刻着你爷爷的名字。找来找去终于找到了爷爷的名字，“耶！我终于找到了!哇哈哈哈!”

　　开始干活，他低下头，把羊角猛的向苹果树撞去，苹果纷纷掉下，路过的小刺猬看见了，就暗想：哈！今天有苹果吃了，只要待他把苹果撞下来，我就收渔翁之力，把苹果扎在背上，“咻”的.跑了，他也无招，哈哈哈哈！

　　山羊这一撞威力可不小，苹果掉不少，苹果掉的真多，小刺猬连忙跑过去，一滚，身上扎满了苹果，山羊还没说完站住，刺猬已经逃之夭；但刺猬跑得太快，没看见路，撞到一个大石头，萍果不但撞坏了，自己还摔了个鼻青脸肿的，山羊看见此状，就原谅了他。

　　小刺猬真是竹篮打水—一场空，还把自己弄得头破血流的，这个故事让我们知道了，不能捡小便宜。

四年级作文篇7

　　1、介绍一种物品

　　习作要求：

　　读了本组课文，你一定体会到了说明文的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明文章。

　　你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器，在习作之前，先通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

　　写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

　　课前准备：

　　请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。教学过程：

　　一、在交流中唤醒心中的说明方法

　　1．今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。课前我已经把要求告诉你们了，相信同学们完成得很好。

　　准备的是什么呢?我想，我们首先应该互相了解了解。提两个小小的要求：第一，每一个同学都要向大家汇报。第二，汇报的时候不仅要把你带的物品给大家看一看，还要在报出名字的同时说出这个物品的一个特征。比如可以这样说：我带来了一只胖嘟嘟的小猪。胖嘟嘟就是小猪的特点。

　　看看自己手中拿的是什么，想想怎么说。

　　2．学生依次向大家汇报。

　　3．请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。

　　二、多角度观察并写作

　　(一)自主观察，写下自己所看到的结果。

　　1．同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢?想一想，以条目的形式写下来。

　　2．小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。

　　3．分小组汇报交流的结果。

　　4．按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。

　　5．把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。

　　6．请学生读写作片断，师生共同评议修改。

　　(二)分类补充，拓展学生观察的角度

　　1．刚才同学们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，其实，观察一个物品的角度还有很多，我这里有几个小小的锦囊，里面装着新的观察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现的或者被你们忽略的很有意思的东西。下面我把这些锦囊分别送给各小组的同学，要求大家在我发完以后一起拆开。

　　给蔬菜(诸如油麦菜、小白菜一类)、鲜花、树叶、小草组：

　　请你们这样做做，看看发现了什么?

　　(1)把你手中的蔬菜、鲜花、小草、树叶摘一片下来，摸一摸有什么感觉?仔细观察，你还发现了什么?把这些花瓣或叶片一片片摘下来，比较一下，他们的大小、形状有什么变化?在花瓣、叶片摘完以后，最里面有什么?什么颜色?什么样子?

　　(2)如果你有放大镜，把叶片、花瓣放在放大镜下面，你又看到什么?把它们分别横着、竖着撕开，你看到了什么?

　　(3)捏起一片轻轻咬上一口，什么味道?口中什么感觉?

　　(4)再捏起其中一片，轻轻揉搓，有什么感觉?你看到了什么变化?再伸展开来，你看到的花瓣或叶片还和刚才一样吗?把花瓣或叶片放在白色的餐巾纸上揉搓，打开以后你看到了什么?你想到了什么?

　　给蔬菜(诸如茄子)、瓜果组：

　　请你们这样做做，看看发现了什么?

　　(1)用小刀把你手中的物品轻轻切开，你听到了什么?看到里面的果肉是什么颜色?还有什么?籽儿是什么颜色、什么形状?成什么样子排列?如果是坚果，试着拿锤子砸一砸，有什么感觉?听到了什么?砸碎以后你看到什么?

　　(2)切下一小块，轻轻地咬一小口，嚼一嚼，什么感觉?什么味道?再咬一大口使劲嚼一嚼，你听到了什么声音?和刚才的感觉一样吗?

　　(3)你手中的物品还有兄弟姐妹么?他们叫什么名字?是什么样子呢?你最喜欢什么?

　　给报刊、书籍组：请你们这样观察，看看发现了什么?

　　(1)你的报纸有几个版面，哪一个版面的文章最吸引你，哪一个版面广告最多，哪一个版面排列最美观；每一个版面四周空白的边上还有什么?那些文字告诉我们什么信息?

　　(2)你的杂志有多少页码?封二、封三、封四分别是什么内容?有多少个栏目?分别是什么?你最喜欢的栏目是什么?中间哪一篇文章最吸引你?人们往往找不到杂志的售价，你找到了吗?它在什么位置?

　　(3)看看你那本书的书脊上写着什么?书的`页码标在什么位置呢?周围有什么装饰?你喜欢不喜欢这本书?理由是什么?你最喜欢(讨厌)里面的哪个人物?为什么喜欢(讨厌)他(她)?

　　(4)如果让你为你介绍的报纸、杂志或书籍写一则广告，你打算怎么写?给学习用品、家用小电器组：

　　请你们这样想一想：

　　(1)你所介绍的学习用品或家用小电器都有一个庞大的家族，他们有着众多的兄弟姐妹，在颜色、质地、形状上一定有所区别，有的在功能上也不完全一样。你了解他们吗?

　　(2)如果你拆开了还能够复原，那就不妨试一试，相信你会看到许多没有见到过的东西。

　　(3)你的学习用品给你带来了什么帮助呢?哪一件事给你留下了深刻的印象?

　　(4)你了解你的小电器吗?说明书上告诉了你什么?你会用吗?使用过程中有什么感受?它给你带来了怎样的的方便或者享受?

　　2．各小组宣读手中纸条上所写的内容。

　　3．各小组按照纸条上的提示对手中物品进行二度观察。

　　4．把刚才的观察过程写下来，教师巡视指导。

　　5．交流，师生共同评改。

　　6．给作文加一个自己认为最合适的题目。

　　三、评价修改

　　1．自读，在自认为用得最准确最合适的词语下面加上三角号，用波浪线画出自己最得意的句子。给自己打个分数。

　　2．同学交换阅读欣赏，把你认为最精彩的句子用圆圈画下来。把你认为不通顺的句子改通顺，把错别字画出来，把正确的写在旁边。给同学的作文打个分数。

　　3．把作文上交给老师。

　　2、排比句教学

　　设计思路：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学步骤：

　　片段1：

　　师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）

　　句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是??句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！

　　生1：排比句更顺口，更流利。

　　生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱,而且用了排比句感情更强烈。生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）

　　（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）片段2：

　　师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是

　　；希望是；希望是??

　　生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花

　　生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树

　　生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗?

　　师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！