关于四年级童话作文汇总六篇
在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的四年级童话作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级童话作文 篇1
一天，风和日丽，阳光明媚，小羊的妈妈叫小羊去买一袋大米。小羊就去买了一大袋二十元的米，小羊兴高采烈地唱着歌儿。把米扛在肩上，天上飘着朵朵白云，好像巨大的'棉花糖，一会儿小羊走累了，小羊就坐在地上了，然后顺理成章地把袋子放在一边。可是，没想到袋子一下子被刺了个大洞，小羊并不知情，又把米扛在肩上。这时候，小兔子看见了一群蚂蚁正在搬米，小兔子走进一看，原来，是小羊的袋子上破了一个洞！米一颗颗地掉下来了。小兔子对小羊说：“你的袋子有个洞，米都要被蚂蚁吃掉了，小米说：“不会的，不会的。””
小羊又背着袋子继续往前走了，过了一会儿，小鸟把米看成虫子，飞近一看，才发现原来是大米！小鸟顺着米撒下的路发现了小羊，小鸟对小羊说：“小羊，小羊大事不好了！大事不好了！”小羊对小鸟说：“怎么了？怎么了？”小鸟说：“你的袋子破了一个大洞！”可小羊不以为意，继续走自己的路！回家后才发现，满满一袋米，只剩下几粒。
这个故事告诉我们，要善于倾听别人，不要单凭自己的主见！
四年级童话作文 篇2
前几天，在森林王国里举行了一场会议，会议上发布了森林王国居民的用水量。其中，小兔家的用水量严重超标。于是，自来水公司的经理猫先生想了一个办法：停止对小兔家的供水两天。
说干就干。猫先生让员工停止对小兔家供水。此时，正在洗衣服的小兔突然发现没水了。小兔困惑不已，想：为什么没水了，难道是管道破裂了？于是，小兔找来了羊师傅查看管道。羊师傅仔细查看，发现小兔家的管道并没有问题。小兔想：可能是停水了吧。于是，它也不以为意。
停水给小兔家的`生活带来了诸多不便。中午，小兔想吃点白菜，也没法吃，因为没有水洗白菜，这使它饿得发慌；下午，小兔想喝点水，还是没法喝，虽然嗓子渴得冒烟，但也得忍着。
晚上，小兔终于发现了问题。原来，小兔发现它的邻居小狗正在舒舒服服地洗热水澡。于是，它愤怒地拨通了自来水公司的电话，吼道：“你们凭什么断了我家的水！害我吃也不能吃，喝也不能喝。你们要赔偿我的损失！”此时，猫先生上前，接过电话，心平气和地说：“这是因为你上个月没有节约用水。远在沙漠的骆驼朋友告诉我们那里很缺水。我们身在有水源的地方，你却不懂珍惜这宝贵的水资源。这两天是让你感受一下缺水的滋味。”小兔恍惚大悟，回想起这两天缺水的经历，感慨万分：我以前洗衣服，都是让水像泻洪般流出。我以前接水，都是装得很多，多得都溢出来……可是，沙漠里的动物每天都过着缺水的生活。我真不应该！于是，小兔默默地挂断了电话。
从此，小白兔再也没有浪费水了，还当上了森林王国的“节约用水”宣传大使呢！
四年级童话作文 篇3
一个风和日丽的早晨，小猪带着红色鸭舌帽，穿着蓝色背带裤，神气活现地买了一些香蕉，他一边津津有味地吃着黄澄澄的'香蕉，一边大摇大摆地走着。他把香蕉皮随手往后一扔，接着又香喷喷地吃起了第二根香蕉。
这时，大象伯伯慢吞吞地走过来了，他弯下腰，用那长长的鼻子把香蕉皮捡了起来，一边捡一边对小猪说：“小猪，不要乱扔垃圾，我们要保护环境。”小猪羞愧难当，脸一下子红到了耳根，低下了头，后悔地说：“对不起，我以后再也不乱扔垃圾了。”
小猪继续往前走，突然，“扑通”一声响，小猪吓了一大跳，他定睛一看，原来是熊猫弟弟踩到了西瓜皮，摔了个四脚朝天，熊猫弟弟揉着屁股怒气冲冲地说：“哎呦，痛死我了，谁扔的呀？真缺德！”他站起来一瘸一拐地走了。
小猪看到这儿，心想：大象伯伯告诉我不要乱扔垃圾，我把西瓜皮扔到垃圾桶里吧，以免再有人滑倒，于是，他弯下腰小心翼翼 地捡起了西瓜皮扔进了垃圾桶。
天空飞来一只小鸟，对小猪说：“好样的，小猪！”小猪摸摸头，不好意思地笑了。心想：如果大家都爱护环境，不乱扔垃圾，那这个世界该有多美好啊。
四年级童话作文 篇4
本组课文选取了不同作家、不同风格的4篇童话。旨在让学生通过本组课文的阅读：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。通过学生对课文的阅读和课后的语文实践活动帮助学生建立起学生对童话这种文学体裁的初步认识。
因为童话这种儿童文学想象丰富，语言生动、夸张又通俗易懂，故事引人入胜，所以很吸引学生的眼球，学生的阅读兴趣也很浓厚。
在教学时，除了引导学生感受童话的语言特点，体会童话说明的道理上，我还把教学的重点确立在语言的理解、积累和运用上。
一、感受童话的语言特点。
教学中引导学生在读书中感受童话的特点，尤其是一些表现语言特点很明显的句子。例如《巨人的`花园》中“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”《幸福是什么》中“说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。”
二、体会童话说明的道理。
在阅读童话中学生不仅享受到语言美、意境美，更能受到思想美的启迪，因为每一篇童话都能说明一个净化人们心灵的道理。阅读本组的四篇童话引导学生体会到：分享、奉献、守信、学会本领的道理，在他们幼小的心田里播撒下善良、诚实的种子。
三、学会理解、积累、运用语言。
语文的学习重点是语言的感悟、积累和与运用。在感悟中学会积累，在积累中尝试运用。故在教学中，充分利用教材这个凭借设计了多次的语言积累与运用的练习。如《巨人的花园》一文中，作者只用了“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香。白雪一片”四个词语就把花园的一年四节的美丽描写的生动、细致，并给人以丰富的联想。教学时，我抓住作者这一表现手法，引导学生美读后，让学生分别说出像这样的四个描写四季的词语，学生说出“万物复苏、花朵飘香、秋高气爽、大雪纷纷”“生机勃勃、百花齐放、果实累累、白雪皑皑”两组词，然后我让学生把这两组词放在课文中进行美读，学生读自己创作出来的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悦感。还有在教学《去年的树》一课中，我抓住第一自然段的“天天”一词，以及补白鸟儿再赶回来给树唱歌的路上的心理活动来引导在体会鸟儿与树的感情深厚的同时学会表达、运用。
每个孩子都喜欢看童话，对童话故事用浓厚的兴趣。因此，在教学完本组课文后我推荐学生阅读童话故事，希望在童话伴随孩子成长的童年里让孩子们不但更多的了解童话，而且更能得到心灵的净化，情感的熏陶、品德的培养。
四年级童话作文 篇5
鱼夫和金鱼
一个大晴天早上，渔夫在他家面前的大海上捕鱼，突然间，一条金鱼上了网，迂夫就用手拿起金鱼，金鱼就说：“老爷爷求你放了我吧!你有什么愿望，我都能满足你，渔夫什么都没要就把着条金鱼放了，回去后，渔夫就把抓金鱼的事情告诉了给他的妻子听，妻子听了，就叫渔夫去找那条金鱼，去到大海边，渔夫叫金鱼给一个新的大盆子，金鱼就说：老爷爷你很快就会有新的大盆子。
他的妻子又想要一间漂亮的木屋子，又叫渔夫找金鱼要，去到大海边，渔夫又叫金鱼要一间漂亮的木屋子，金鱼又给了他们漂亮的木屋子。
贪心的妻子有了一间漂亮的木屋子，还想做女王，又叫渔夫找金鱼要，到了大海边，渔夫就说：“我的妻子要做一个女王，金鱼又给了他妻子做女王。
最后，他的'妻子还想做海中女霸王，又叫渔夫找金鱼要，到了大海边，渔夫叫金鱼出来，然后，等了很久，金鱼都没有出来，于是，渔夫就回去了，回去以后，结果，新的盆子变旧了，漂亮的木屋子变成了以前那样子，女王也没有的做了，他得妻子现在才知道自己做错了。
四年级童话作文 篇6
从前，有两根竹子。他们刚长出来的时候很健康，有足够的露水和足够的阳光和新鲜的空气。
可是，这美好的时光让上帝也嫉妒起来了。上帝似乎是让他们受到了诅咒，每天，无论这两个可怜的小东西怎么收集露水和阳光，他们也总是长不高。
有一天其中的一根竹子嫌自己太无知了，总是长不高。这是为什么呢？自己怎么会嫌弃自己呢？这是因为三年了，三年了，他们一个都没长高，只长到了十厘米左右。于是，这根竹子便不吸收露水，也不吸收阳光，像把自己给抛弃了一样。因为这根竹子他知道，自己永远都是这样的。用一根竹子，没有自暴自弃，他仍然努力的'吸收空气、阳光和露水。长大以后，他们开始了不同的命运。这个自暴自弃的竹子变成了晾衣竿，他很辛苦，每天都要承受很重的衣物，主人总是不关心他，对他冷漠的像无事一样。
另一根竹子呢，常说“功夫不负有心人”，这个竹子被一位做竹笛子的一位老师傅看上了，于是，老师伯便把这根竹子砍了下来，这根竹子也遭受到了不同的命运。这根竹子呢，每天要经过修工、雕刻、整理、打磨……等各种不同的折磨。但是他没放弃，还是依旧那样的执着。又是一年过后了，这根竹子终于制成了一个华丽的竹笛子，深受人们的欢迎。一天两根竹子碰面了，晾衣竿对竹笛子说：“为什么我们两个都是同年同月同日生的，我们的命运却截然不同？”“那是因为你没有执着，没有相信命运，”竹笛子说，“你不相信自己，不相信你最好的自己，因此把信心给丢掉了。也把最纯真的自己给丢掉了。你想想你该自暴自弃吗该不相信自己最好的自己吗？”竹笛子说完这句话离晾衣竿扬长而去。
晾衣竿想：“我当初就不应该自暴自弃的……”
同学们，你们想，晾衣竿该想些什么呢？
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