- 相关推荐
公园游玩作文400字大全(15篇)
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的公园游玩作文400字，仅供参考，大家一起来看看吧。
公园游玩作文400字1
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：
看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：
多媒体课件 课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的'孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？
2、观察图意，分图说话。
（1） 幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
② 谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：
A、养成阅读的好习惯。
B、学会了怎么样说清一件事。
C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！
3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：
亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
公园游玩作文400字2
教学目标
1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
教学重点
能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点
尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入
一、谈话导入，引出故事。
师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。
设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
新课教学
二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）
1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）
2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。
三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气）
2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）
3、学习故事人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）
（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。）
太阳是怎样说的？
老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）
（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。）
乌云是怎样说的？
老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）
（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。）
大风是怎样说的？
老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11）
（围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。）
围墙是怎样说的？
最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12：猫图片）
四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。
1、提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。
2、教师分好小组人员，学生分组讲述。
3、小组派出代表在集体面前讲述故事。
4、评价提出改进意见，再讲一次。
五、讨论分角色表演故事。
1、小组讨论：为每个角色配上相应的动作。
2、集体交流，选出最好的动作。
六、学生尝试表演。
分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。
课堂小结及拓展延伸
分钟七、总结全文，延伸拓展
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……
板书设计口语交际—听故事，讲故事
老鼠嫁女
神气：太阳 乌云 大风 围墙 猫
教学反思
成功之处：
1、本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。
2、其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的`学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。
3、在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
不足之处及改进：
1、缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。
2、善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。
公园游玩作文400字3
教学目标：
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学难点：
通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
学情分析：
本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。
教具准备：
课件；小蝌蚪、小青蛙的相关知识
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学重点：
1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
教学难点：
初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学过程：
一、猜谜激趣，引入新课
1.教师出示一则迷语。
“大脑袋，长尾巴，穿着一件黑衣裳，常在水中游啊游，长大以后吃害虫。”
学生自主朗读并猜出迷底是“小蝌蚪”。（教师相机板书“小蝌蚪”）
2.教师出示小蝌蚪的图片，学生观察并说说蝌蚪长什么样子。
3.教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，它们究竟想干什么呢？
今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。请伸出小手，和老师一起把课题补充完整。板书：找妈妈。
4.读了课题你想知道什么？就让我们带着这些问题一起走进课文吧！请同学们打开书。
二、初读课文，自主识字
1.自读课文，圈出不认识的生字。
2.同桌合作，读准每个字音。
出示学习建议：
（1）同桌先互相教一教不认识的字。
（2）然后再读一读。先读一遍课文。再读一遍认字表的生字。
老师发现，同学们越来越会合作学习了！课文中的字音都能读准了吗？细心的同学一定发现在认字表中有一个蓝色的字，它是多音字。
3.学习多音字：“教”。
出示：认字表
（1）查字典，根据字义，辨析“教”字两个读音用法，并组词。
让我们把这个字送到课文的句子中读一读，看看它读哪个音呢？
（2）出示句子，指名读，齐读。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
4.课文中还有很多词语朋友和我们捉迷藏呢，让我们开着小火车把它们找出来吧！在火车头的带领下，你们的小火车开得可真快呀！
5.读整屏词语。
池塘脑袋黑灰色哇捕食迎上去阿姨
宽嘴巴头顶披着鼓着两条
哪里眼睛肚皮孩子跳上来
6.分组识词，巩固字音。
（1）图片识词：池塘、水塘、鱼塘、荷塘
仔细观察图，你有什么发现？
它们都是有水的池子。
对，这就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘里。看，它来了，还给咱们带来了一些词语。男生读一个，女生读一个。
（2）小蝌蚪送词：脑袋口袋袋子袋鼠。
这些词中都有“袋”，是衣兜或用布、皮等做成的盛东西的器物。
指名读前两个词，强调“袋”读轻声。
指名读后两个词，强调“袋”读四声。
齐读四个词语。
再读一读这个词语：黑灰色。
这是描写小蝌蚪样子的词语。小蝌蚪长什么样？我们一起来读一读句子中变红的部分，把它的样子记在心里。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（3）迎上去追上去。
你有什么发现？（迎和追都带有“辶”，和行走有关）
把这两个词语放回到句子中读一读，边读边想一想：什么是“迎”，什么是“追”。（左三组读第一句，右三组读第二句）
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着“妈妈，妈妈！”
谁来说一说什么是“迎”，什么是“追”。
出示图：同学们，你们看小蝌蚪向着鲤鱼妈妈面对面游过去，就是“迎”。
出示词语：（齐读）如：欢迎、迎接、迎风、迎面
同学们，你们看小蝌蚪在乌龟的后面加快速度赶上去，就是“追”。
再读一读这两个字：追迎。
看小蝌蚪甩着长长的尾巴，又给我们带来了什么？
（4）出示表示动作的词语。
甩着（长长的尾巴）
这几个词语是描写谁的样子时用到的？（青蛙）谁能补充完整。
披着（碧绿的衣裳）
露着（雪白的肚皮）
鼓着（大大的眼睛）
你能仿照例子用“甩、披、露、鼓”这几个表示动作的词语说句话吗？
让我们把这些短语送回到句子中，一起读一读，记住小青蛙的样子。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
三、游戏识字，巩固字音
1.抽读字卡。
（1）两皮孩哪
组词：皮孩
形近字区分：
哪和那哪：表示疑问。（哪里）（哪个）（哪样）
那：表示较远的人或事物。（那边）（那里）（那个）
（2）宽积累反义词“窄”。
2.字形小魔术。
四、观察字形，指导写字
1.读“顶、肚、眼、睛、跳、孩、哪”。
2.整体观察，抓特点。
一看结构抓特点：
左右结构，左窄右宽，左右一家。
二看占位抓重点：“顶”和“跳”字：最后一点是点。
“睛”右边“青”字下边的“竖”压竖中线。
“顶”右边“页”字的“竖”压竖中线近竖中线起笔。
“孩”：最后一点是点。
“跳”右边“兆”字的“竖撇”压竖中线。
三看笔顺记心间：书空
3.自己书写生字。
4.展示评价。
五、再读课文，了解大意
1.让我们把生字词送到课文中再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。边读，边标出自然段。
2.反馈自然段。（6个）
3.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些小动物？
4.交流汇报，适时小结。
小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了__________，__________和__________。
六、回扣质疑，延续下文
小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到这些小动物会说些什么？它最后是怎样找到妈妈的？它们的身体又发生了什么样的变化？下节课我们继续学习。
第二课时
教学目标：
1.复习“塘、脑”等14个生字，会写“两、皮”等3个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：
1.会写“两、皮”等3个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学难点：
通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学过程：
一、复习词语，导入新课
1.选择读音，巩固用法。
教师（jiàojiāo）教书（jiàojiāo）
教课（jiàojiāo）教育（jiāojiào）
2.复现词语，巩固读音。
披着鼓着脑袋眼睛孩子宽嘴巴
两条肚皮
二、观察字形，指导书写
1.读“两、宽、皮”3个字。
2.整体观察，抓特点。
一看结构抓特点：
宽：上下结构，上宽下窄。
皮、两：独体字，居于田格中间。
二看占位抓重点：
“宽”：最后一笔是竖弯钩。
“两”：里面的两个人字，第二笔是点。
“皮”：的第一笔是横钩，第二笔是竖撇，第三笔“竖”压竖中线。
三看笔顺记心间：书空。
3.自己书写生字。
4.展示评价。
5.书写“快活、哪里”等8个词语。
今天的字我们就写到这里，把小铅笔放回家。
三、承接质疑，理解课文
师谈话：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不仅身体发生了很多的变化，而且还发生了很多有趣的.事，这节课就让我们一起跟随可爱的小蝌蚪，踏上寻找妈妈的旅程吧！请同学们打开书。
小蝌蚪开始长什么样？谁来给大家读一读。板书：小蝌蚪
（一）学习第1自然段，熟悉蝌蚪的样子
1.指名学生朗读第1自然段,其他学生认真倾听,想一想小蝌蚪的样子。
2.指名学生交流。
小蝌蚪的样子多可爱呀！
3.看着图片，带着体会一起来读一读。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（二）学习第2自然段，了解第一次找，体会好奇的心情
过渡：这么快活的小蝌蚪，在池塘里游来游去，过了几天，它们的身体发生了什么变化？他们看见鲤鱼阿姨说了什么？做了什么？板书：鲤鱼
1.先出示第2自然段。
出示学习提示：1.用圆圈画出小蝌蚪说的话，用波浪线画出鲤鱼妈妈说的话。
2.用圆圈圈出表示小蝌蚪动作的词语。
（1）自己朗读课文，边读边思考问题，并进行批画。
（2）反馈问题。
①交流小蝌蚪的身体发生什么变化，出示第2自然段句子：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
学生读划线的句子，老师顺势板书：长出两条后腿。
②订正句子，圈动词。板书：“迎”。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
3.分角色朗读对话。
（1）指两名学生朗读对话。
（2）读变红的词语：阿姨。
（3）指导朗读对话。
小蝌蚪称呼鲤鱼为阿姨，多么有礼貌呀！这句话该怎么读呢？男生来读一读小蝌蚪说的话。
听到小蝌蚪这么有礼貌地询问自己的妈妈，鲤鱼阿姨耐心地说——女声接读：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那那边去找吧！”
4.师生分角色读第二自然段。
5.初步了解妈妈的样子。
听了鲤鱼阿姨的话，小蝌蚪知道了妈妈长的样子，他们继续去寻找妈妈。
（三）学习第3自然段，了解第二次找，体会找错的情感
在找妈妈的过程中，他的身体发生了什么变化？他们看见乌龟说了什么？做了什么？板书：乌龟。
出示第3自然段，再出示学习提示：
1.用圆圈画出小蝌蚪说的话，用波浪线画出乌龟说的话。
2.用圆圈圈出表示小蝌蚪动作的词语。
（1）自己读第三自然段，边读边批画。
（2）反馈问题。
①交流小蝌蚪的身体发生什么变化，出示第3自然段变红的句子：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
学生读变红的句子，老师顺势板书：长出两条前腿
②订正句子，圈动词。板书：追
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
3.小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？
预设：联系上文鲤鱼阿姨说的话“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟也是这个样子。
4.创设情境，有感情朗读。
原来妈妈在这里，小蝌蚪连忙追上去，（激动地）叫着：“妈妈，妈妈！”
看到自己的妈妈，小蝌蚪连忙追上去，（兴奋地）叫着：“妈妈，妈妈！”
终于找到自己的妈妈，小蝌蚪连忙追上去，（喜出望外地）叫着：“妈妈，妈妈！”
满心欢喜的小蝌蚪，以为真的找到了妈妈，可是乌龟却笑着说—男生接读：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
5.男女生分角色读第3自然段。
听了乌龟的话，小蝌蚪更加清楚妈妈长的样子了，他们继续去寻找妈妈。
（四）合作4-5自然段，了解第三次找，感悟找到妈妈后的心情
在找妈妈的过程中，他的身体发生了什么变化？他们看见的青蛙什么样？小蝌蚪做了什么？
1.指名学生读第4-5自然段，其他同学想一想：小蝌蚪的身体发生了什么变化？
2.交流反馈。
学生读句子，教师顺势板书：尾巴变短了。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
3.小蝌蚪看见的青蛙是什么样？板书：游青蛙。
出示描写青蛙的句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
4.看到妈妈后，小蝌蚪和妈妈说了什么？
左三组和右三组分角色读一读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话。
左三组：“妈妈，妈妈！”
右三组：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”
5.听了妈妈的话，小蝌蚪立刻---齐读。
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
（1）读一读变红的词语，你有什么发现？（足字旁，与脚的动作有关。）
（2）你们也做一做这几个动作。
6.同学们，小蝌蚪找呀找呀，终于找到了自己的妈妈。当他们看到妈妈的时候，他们会说些什么？心情怎样？
预设1：假如我是小蝌蚪，我会说：“妈妈，妈妈，我们终于找到你了，真开心呀！”
预设2：假如我是小蝌蚪，我会说：“妈妈，我们的身体变化真大呀！”
同学们通过观察图，能够展开丰富的想象，说得真好！让我们一起再来读一读第5自然段。
（五）学习第6自然段，了解青蛙的本领，激发情感
小青蛙蹲在荷叶上，不知什么时候尾巴不见了。板书：尾巴不见了。
他做了什么事情？
1.齐读第6自然段。
2.反馈问题。
板书：跟捉害虫
3.拓展延伸，激发情感。
出示资料：一只青蛙每天能吃大约100只害虫，它们是庄稼的好帮手，人类的好朋友。
多能干的小青蛙呀，我们一定要保护青蛙。
四、回归文本，练习分角色朗读课文
1.四人一小组，分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。练习分角色朗读。老师巡视指导不同人物的语气。
2.展示汇报，一生当旁白，一个小组展示。
五、梳理小蝌蚪成长为青蛙的过程，看图讲故事
1.读文中的句子。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
2.根据小蝌蚪的生长变化，完成书第四页第二题。
（1）按照顺序自己连连图片。
（2）看图用自己的话说说小蝌蚪长成青蛙的过程。
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）变短了，最后，（）不知不觉地不见了，变成了一只只（）。
（3）根据过程讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
六、拓展延伸，升华主题
1.用图片介绍青蛙成长的过程。
2.同学们，青蛙的成长过程就是繁衍生息。像这样的科学小故事还有很多，如：蚕的生长，蝴蝶的生长等。我们只要留心观察，就会发现我们的身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现吧！
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴変短了一尾巴不见了（変成了青蛙）
后腿前腿
（迎）（追）（游）（跟）
鲤鱼乌龟青蛙捉害虫
公园游玩作文400字4
考点1硫的性质
1.物理性质
硫有同素异形体。如单斜硫、斜方硫、弹性硫等。常温为色晶体（淡黄色固体有：等）。
2.化学性质
硫原子最外层6个电子，较易得电子，表现较强的氧化性。
（1）与金属反应：Na+S（剧烈反应并发生爆炸）
Al+S（制取的唯一途径）Fe+S（黑色）
（2）与非金属的反应：S+O2S+H2H2S
（3）与化合物的反应S+6HNO3（浓）
S+2H2SO4（浓）S+NaOH
[特别提醒]：①在溶液中通过化学反应生成少量硫时，有时称乳白色。②硫的溶解性：不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。因此用物理方法洗去试管壁上的硫，只能用CS2作溶剂。③由硫能溶于热碱溶液可知，用热碱溶液可洗去试管壁上的硫，由于NaOH碱性强，腐蚀玻璃，故实验室常用热Ca(OH)2溶液而不用热NaOH溶液除去试管内的硫。
[例1]（1）将mg铁粉和ng硫粉均匀混合，在密闭容器中加热到红热，冷却后加入____LbmolL1的盐酸就不再产生气体。若把已放出的气体收集起来，在标准状况下的体积是______。
（2）若把0.1mol铁粉和1.6g硫粉均匀混合后，铺在石棉网上用酒精灯加热引燃，完全反应后，将残渣全部放入过量的稀H2SO4中充分反应，结果所产生的气体体积在标准状况下明显少于2.24L，其原因是__________________________________________________。
[解析]（1）由Fe+SFeS，FeS+2HClFeCl2+H2S↑，得Fe～2HCl；又由Fe+2HClFeCl2+H2↑，得Fe～2HCl，即产生气体的总体积和消耗的盐酸的量与硫粉量无关，只由铁的量确定。
设加入bmolL1盐酸的体积为V，则
×2=V×bmolL1，得V=L或mL
标准状况下产生气体的体积为×22.4Lmol1=0.4mL。
（2）n（S）==0.05mol＜0.1mol，铁粉过量，过量的铁粉在加热的条件下被空气中的氧气氧化，生成的铁的氧化物与H2SO4反应不再放出H2，故放出气体的体积小于2.24L。
【答案】（1）0.4mL
（2）与硫反应的铁粉过量，过量的铁粉在加热的条件下被空气中的氧气氧化，生成了铁的氧化物，与H2SO4反应不再放出H2，故放出气体的体积小于2.24L
【方法技巧】本题定量考查硫与铁化合及其生成的FeS与酸反应，通过分析，明确一定量的硫与铁的混合物反应后，加盐酸产生的气体的物质的量只与铁粉有关，且与铁的物质的量相等。但利用此结论解题时需注意反应的条件和环境。
考点2二氧化碳和二氧化硫性质的异同
1．物理性质
相同点：常温下，都是色气体，密度都空气。
不同点：CO2气味，SO2有气味；CO2毒，SO2毒；CO2水（1体积水大约溶解1体积气体），SO2水（1体积水大约溶解40体积气体）；SO2易液化。
2．化学性质
相同点：都是氧化物。
①都能和水反应，生成的酸稳定，只能存在于溶液中CO2+H2OH2CO3；
SO2+H2OH2SO3。
②都能与碱反应，用量比不同，可以生成两种盐。
SO2、CO2气体通入澄清石灰水中，都是先生成沉淀，当SO2、CO2过量时又溶解。
Ca(OH)2+SO2CaSO3+SO2+H2O
Ca(OH)2+CO2CaCO3+CO2+H2O
不同点：
①SO2常表现性：2SO2+O22SO3CO2表现性：CO2+C2CO
SO2被高锰酸钾、氯水、溴水、碘水等氧化剂氧化，CO2不能。
②SO2具有漂白性，能漂白某些有色物质，CO2不能。
③造成环境破坏的原因不同：SO2形成，CO2引起。
[特别提醒]：①能使品红溶液腿色的物质有：SO2、Cl2、O3、H2O2、Na2O2、活性碳等。
②SO2使氯水、溴水、酸性KMnO4溶液腿色，不是由于其漂白性，而是因为其还原性。③干燥的SO2气体无漂白作用。④等物质的量SO2和Cl2混合后通入品红溶液中，不能使之腿色。原因是SO2和Cl2发生反应生成了无漂白性的盐酸和硫酸。
[例2]下列实验能证明某无色气体为SO2的是（）
①能使澄清石灰水变浑浊②能使湿润的蓝色石蕊试纸变红③能使品红试液褪色，加热后又显红色④能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀产生
A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④
[解析]能使澄清石灰水变浑浊的气体有SO2、CO2；能使湿润的蓝色石蕊试纸变红的气体为酸性气体(如：HCl、HBr、SO2、CO2等)；能使品红褪色的气体有Cl2、SO2，但Cl2有颜色，褪色后加热又显红色的只有SO2；能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀生成，只有SO2气体符合。
【答案】C
【规律总结】SO2和CO2都能使澄清的石灰水变浑浊，若通入的气体过量，则沉淀都可消失。所以不能用澄清的石灰水鉴别SO2和CO2。通常可用以下方法：
①用品红溶液，使品红溶液褪色的是SO2，不能使品红溶液褪色的是CO2。
②用氢硫酸，出现浑浊的是SO2，无明显现象的是CO2.2H2S+SO22H2O+3S↓
③用高锰酸钾溶液，紫色褪去的是SO2，无明显现象的是CO2。
2KMnO4+5SO2+2H2OK2SO4+2MnSO4+2H2SO4
④用溴水，使橙色褪去的是SO2，无明显现象的是CO2。Br2+2H2O+SO22HBr+H2SO4
⑤用硝酸酸化的硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是SO2，无明显现象的是CO2。
2H2O+2HNO3+3SO23H2SO4+2NOBa(NO3)2+H2SO4BaSO4↓+2HNO3
⑥用FeCl3溶液，使棕黄色颜色变浅的是SO2，无明显现象的是CO2。
2FeCl3+SO2+2H2OFeCl2+FeSO4+4HCl
考点3浓硫酸和稀硫酸氧化性比较
比较项目浓硫酸稀硫酸
氧化性强弱氧化性（S）氧化性（H+）
氧化性的原因
还原产物一般是，可以是硫单质H2
与金属单质的反应在常温下，使铁、铝钝化，因加热条件下可以反应。规律：金属＋H2SO4→
能与排在金属活动顺序表氢之前的金属发生置换反应。
与非金属单质的反应加热条件下可以和某些非金属单质反应不能反应
与H2S等还原性物质反应能够反应不能反应
[特别提醒]：①硫酸的性质取决于硫酸的浓度。②98.3%的浓H2SO4密度为1.84gcm3，比水的密度大；硫酸的浓度越大，密度越大，如将50%的H2SO4溶液和10%的H2SO4溶液等体积混合，则所得溶液的质量分数大于30%；浓H2SO4或密度小于浓硫酸的溶液被稀释或与浓H2SO4混合时，都是将浓H2SO4沿玻璃棒注入其中，并不断搅拌，使其散热。
[例3]（20xx届创博智典联考题）中学教材高中化学第一册有如下图1所示的铜与浓硫酸反应实验装置，该实验过程中会有二氧化硫气体放出，污染室内空气，严重地损害师生健康．为此某课外小组对此实验进行如图2所示的改进，改进的实验操作简单现象明显，并且几乎无二氧化硫气体泄漏。实验步骤如下：
图1图2
①首先按装置图安装仪器，安装仪器时，在支管胶塞的铁丝构上挂一片品红试纸。
②向试管中加入约10毫升的浓硫酸，加热（在加热浓硫酸时，将铜片向上提起，铜片先不要伸入浓硫酸中），当加热至沸腾时，把铜片放下，使其完全浸入浓硫酸中，反应即刻发生。等不需要反应时停止加热并将铜片提起，离开浓硫酸，反应就停止了。
回答下列问题：
（1）如图2所示，铜片与沸腾的浓硫酸接触后可看到的现象有： ；
（2）塑料袋作用是：；
（3）为了防止反应结束后留在试管中的气体和塑料袋中的气体污染环境，可进行的操作是：；相关的离子方程式是：。
[解析]当铜片接触热浓硫酸时，有大量的白雾产生（白雾是由于二氧化硫气体与水结合形成亚硫酸小液滴缘故）并沿支管口喷在品红试纸上，使品红试纸的红色开始褪色，而且原来无色硫酸溶液开始变绿，当品红试纸完全褪成白色后，把铜片向上提使其离开浓硫酸溶液，反应马上停止。
【答案】（1）支管口有白雾，试管中出现绿色，品红试纸褪色，铜片部分溶解。
（2）收集多余的.SO2气体，防止污染空气；
（3）在反应后的试管中、塑料袋中加适量的碱吸收SO2气体
SO2+2OHH2O+SO32或SO2+OHHSO3
【规律总结】浓硫酸的吸水性：吸收物质中由水分子组成的的水蒸气或结晶水。可用作干燥剂，但一般不能干燥碱性和还原性气体。脱水性：将某些化合物中（主要是有机化合物）中H、O两原子按水的组成比2∶1脱去。（浓硫酸可用作有机反应的催化剂和脱水剂）
浓硫酸使湿润的石蕊试纸先变红（酸性引起），后变黑（脱水性引起）；而稀硫酸则只能使湿润的石蕊试纸变红，不能使之变黑或褪色。
考点4溶液中SO42的检验
1．原理：利用Ba2++SO42BaSO4↓（白色），BaSO4盐酸、硝酸的特性。
2．试剂：。
3．检验的误区
干扰检验的离子：Ag+能与SO42离子反应生成难溶于水的白色沉淀Ag2SO4；Ag+还能与Cl反应生成难溶于水的白色沉淀AgCl；SO32、CO32、SiO32、PO43等能与Ba2+反应生成难溶于水的白色沉淀。但这些白色沉淀溶于强酸中。
4．检验步骤
①在待测溶液中加入，排除等离子的干扰。注意一般不用稀HNO3，因为稀HNO3能将氧化成而被漏检。
②在排除干扰后的溶液中加入，产生的白色沉淀一定是BaSO4，则此溶液中一定含有SO42。
[特别提醒]：检验SO42的关键是既要注意试剂的选择，又要注意操作顺序的优化，方能排除干扰离子的误导，要全面考虑，综合分析，正确推导。
[例4]对某酸性溶液（可能含有Br、SO42、H2SO3、NH4+）分别进行如下实验：
①加热时放出的气体可以使品红溶液褪色②加碱调至碱性后，加热时放出的气体可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝③加入氯水时，溶液略显黄色，再加入BaCl2溶液时，产生的白色沉淀不溶于稀硝酸。对于下列物质不能确认其在溶液中是否存在的是（）
A．BrB．SO42C．H2SO3D．NH4+
[解析]①加热时放出的气体可以使品红褪色，则溶液中一定含有H2SO3，因H2SO3不稳定，分解产生的SO2可使品红褪色。②加碱后加热，产生使润湿的红色石蕊试纸变蓝的气体，即有NH3产生，说明溶液中一定含有NH4+。③加氯水时溶液显黄色，说明原溶液中含有Br。再加BaCl2有白色不溶于HNO3的沉淀生成，说明此时溶液中含SO42，但可能是原溶液含有的，也可能是氯水氧化H2SO3产生的，故不能确定的为SO42。
【答案】B
【误区警示】SO42检验的误区：
①只加可溶性钡盐，不酸化。误将CO32、PO43、SO32、Ag+等干扰离子判成SO42，此时上述离子同样会产生BaCO3、Ba3(PO4)2、BaSO3、AgCl的白色沉淀。
②误将Ag+、Pb2+判成SO42。如向待测液中滴加BaCl2溶液，再加盐酸有白色沉淀便断定含SO42。其错误是未注意溶液中不含SO42而含Ag+或Pb2+也会有同样现象。
因为Ag++ClAgCl↓（白色）Pb2++2ClPbCl2↓（白色）
③误将SO32判成SO42。如向待测液中滴加用盐酸酸化的Ba(NO3)2溶液生成白色沉淀，便误以为有SO42。该错误是未注意NO3具有强氧化性，在酸性环境中发生反应：Ba2++
SO32BaSO3↓（白色），3BaSO3+2H++2NO33BaSO4↓（白色）+2NO↑+H2O
再如向待测液中滴加用硝酸酸化的BaCl2溶液产生白色沉淀便错误认定一定含SO42，也同样是落入干扰离子转化为SO42从而生成BaSO4的陷阱中。
参考答案
考点1硫的性质
1.多种淡黄Na2O2、AgBr、黄铁矿、TNT
2.（1）Na2SAl2S3Al2S3FeS（2）SO2
（3）H2SO4+6NO2↑+2H2O2SO2↑+2H2ONa2S+Na2SO3+H2O
考点2二氧化碳和二氧化硫性质的异同
1．无大于没有刺激性无有能溶于易溶于
2．酸性不CaSO3↓+H2OCa(HSO3)2CaCO3↓+H2OCa(HCO3)2还原氧化酸雨温室效应
考点3浓硫酸和稀硫酸氧化性比较
强弱分子中＋6价的硫元素离出来的H+SO2硫酸盐＋SO2↑＋H2O
考点4溶液中SO42的检验
1．不溶于2．可溶性钡盐〔BaCl2或Ba(NO3)2溶液〕、盐酸
4．①稀盐酸Ag+、SO32、CO32、SiO32、PO43SO32-SO42-②氯化钡溶液
【精彩例题】
1．氯气和二氧化硫皆可做漂白剂，若用两者(体积比1:1)一起漂白一种物质时，漂白效果会()
A.增强B.不变C.减弱D.难确定
2．盛有氯化钡稀溶液的甲乙两试管分别通入SO2至饱和，若向甲试管中加入足量硝酸，乙试管中加入足量氢氧化钠溶液，则下列叙述正确的是()
A.甲、乙两试管都有白色沉淀生成B.甲、乙两试管都没有白色沉淀生成
C.甲试管没有白色沉淀生成而乙试管有D.甲试管有白色沉淀生成而乙试管没有
3．下列反应中，调节反应物用量或浓度，不会改变反应产物的是：()
A.H2S在O2中燃烧B.铁在硫蒸气中燃烧
C.二氧化硫通入石灰水D.硫酸中加入锌粒
4．硫酸亚铁强热时反应方程式如下：2FeSO4＝＝Fe2O3+SO2↑+SO3↑，将气体混合物通入足量氯水后加入氯化钡溶液，实验现象正确的是：()
A.生成白色BaSO4B.生成白色BaSO3沉淀
C.生成BaSO4及BaSO3沉淀D.生成白色BaSO4沉淀及放出SO2气体
5．久置的油画，白色部位(PbSO4)常会变黑(PbS)，用双氧水揩擦后又恢复原貌，有关反应的化学方程为：。
题号12345678910
答案
一、选择题
1．下列物质中硫元素只显示还原性的是
A.H2SB.SO2C.SD.H2SO4
2．下列物质中不能由单质直接化合生成的是
①CuS②FeS③SO3④Fe2O3⑤FeCl2⑥Hg2S
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①③④⑤⑥D.全部
3．在空气中不易变质的是
A.Na2SO3B.NaHSO4C.亚硫酸D.氢硫酸
4．已知下列氧化剂均能氧化+4价的硫元素，为除去稀硫酸中混有的亚硫酸，以得到纯净的稀硫酸，应选用的最合理的氧化剂是
A.KMnO4B.Ca(ClO)2C.H2O2D.Cl2
5．用1L1.0mol/L的NaOH溶液吸收0.8mol的SO2，所得溶液中的SO32－和HSO3－的物质的量浓度之比最接近于
A.2:1B.1:3C.3:2D.2:3
6．将碘水滴入Na2S溶液中，溶液浑浊；将溴水滴入KI溶液中，溶液由无色变为褐色，通过以上两个实验可得到的正确结论是（）
A．离子的氧化性由强到弱的顺序为：Br-I-S2-
B．离子的还原性由强到弱的顺序为：Br-I-S2-
C．元素的非金属性由强到弱的顺序为：BrIS
D．离子的还原性由强到弱的顺序为：S2-I-Br-
7．在由Na2S、Na2SO3、Na2SO4组成的固体混合物中，已知S的质量分数为25.6%，则氧的质量分数为
A.36.8%B.37.6%C.51.2%D.无法计算
8．将SO2通入BaCl2溶液，未见沉淀，通入另一气体X仍无沉淀，则X可能是
A.H2SB.NH3C.Cl2D.CO2
9．对于反应3S+6KOH△K2SO3+2K2S+3H20，下列说法中正确的是()
A．S是氧化剂，KOH是还原剂B．若3mol硫完全反应，则反应中共转移了4mol电子
C．还原剂与氧化剂的质量之比为2：1D．氧化产物与还原产物的物质的量之比为3：2
10．X盐和Y酸反应，可放出有气味的气体Z；Z跟NaOH溶液反应又得到X；Z氧化的最终产物为W，W溶于水又得到Y，则X和Y是
A.Na2S和H2SO4B.Na2SO3和盐酸C.Na2S和盐酸D.Na2SO3和H2SO4
二、填空题
1．①含硫煤燃烧时会产生大量的SO2，对大气产生污染。在含硫煤中加入生石灰能有效地减少SO2的排放，这是为什么？_________________________________。
②实验室制取SO2时多余气体的处理方法：________________________________。
怎样检验在SO2中混有CO2？______________________________。
③在SO2中混有HCl，怎样除去？______________________________________。
2．亚硫酸钠中有+4价的硫，它既有氧化性又有还原性，现有试剂：溴水、Na2S溶液、Na2SO3溶液、稀H2SO4、NaOH溶液、氨水
(1)要证明Na2SO3具有还原性，应选用的试剂有__________，看到的现象是____，反应的方程式为__________________________。
(2)要证明Na2SO3具有氧化性，应选用的试剂有_______________，看到的现象是________________，反应的方程式为_________。
3．按下列方法制得气体A、B、C.①Na2SO3与浓H2SO4反应产生气体A；②MnO2与浓盐酸反应产生气体B；③FeS与稀HCl反应产生气体C.试回答下列问题：
(1)生成的三种气体中具有漂白性，在空气中燃烧；?
(2)把气体B通入A的水溶液中，反应的化学方程式为，此反应中，是还原剂；
(3)把气体A通入FeCl3溶液中，反应的现象为，化学方程式为；
(4)把气体C通入到溴水中，反应的化学方程式为，反应中是氧化剂.
三、实验题
1．某亚硫酸钠试剂已部分被氧化，为确定它的纯度，要进行如下实验：①称取样品w1g;②将样品溶解；③给溶液加入稍过量的盐酸酸化了的BaCl2溶液；④过滤、洗涤、干燥沉淀，称其质量为w2g.试回答：
(1)BaCl2要用盐酸酸化的原因是
(2)BaCl2溶液要稍过量的原因是
(3)判断操作③是否完成。方法是
(4)判断沉淀是否洗净的方法是
(5)Na2SO3纯度的表示式为
硫和含硫化合物的相互转化
专题四第一单元含硫化合物的性质与应用
课时3硫和含硫化合物的相互转化
【学海导航】
1、掌握含硫化合物的制备方法
2、掌握硫及其化合物的相互转化
【主干知识】
一、硫的性质
1、自然界中的硫元素主要以、、等形式存在。
2、硫元素的常见化合价有。
3、物理性质：颜色；俗名；溶解性。
4、化学性质：
①做氧化剂：H2+S→Fe+S→Cu+S→
②做还原剂：S+2H2SO4(浓)△3SO2↑+2H2O
③既做氧化剂，又做还原剂3S+6KOH△2K2S+3K2SO3+3H2O
（此反应用于除去试管中残留的硫）
④特性：Hg、Ag在常温下虽跟O2不反应，但却易跟S反应
Hg+S＝HgS（此反应用于消除室内洒落的Hg）
5、硫及其化合物性质比较：
SH2SSO2H2SO4
色态味溶解性化学性质制取不同价态硫的相互转化－20＋4＋6SSSS转化关系图：H2SSO2SO3、FeSSH2SO3H2SO、HgSNa2SO3Na2SO4
【巩固练习】
一、选择题
1.有Na2S、Na2SO3和Na2SO4的混合物，经测定此混合物中硫的质量分数为32%。则此混合物中氧的质量分数为
A.36.8%B.37.6%C.22.0%D.无法计算
2.下列物质在一定条件下能够与硫发生反应，且硫作还原剂的是
A.O2B.FeC.H2D.Zn
3.下列试剂中，用来检验亚硫酸钠是否被氧化，较为合理的是
A．氯化钡溶液和盐酸B．硝酸钡溶液和硝酸
C．氢氧化钡溶液和硝酸D．硝酸钡溶液和盐酸
4.某气体的水溶液呈酸性，该气体能使酸性高锰酸钾溶液褪色，也能使溴水褪色并出现浑浊，该气体是
A．HBr B．SO2C．H2SD．CO2
5.下列说法正确的是
A．硫可溶于水
B．硫易溶于二硫化碳
C．硫单质在与Cu、Fe、O2的反应中均作氧化剂
D．硫在自然界中仅以化合态存在
6.绿色植物是空气天然的“净化器”，研究发现，1公顷柳杉每月可以吸收160kgSO2，则1公顷柳杉每月吸收的SO2的物质的量为
A．164kgB．2.5molC．2500molD．2500g/mol
7.为了提高SO2的转化率，通常通入过量的空气，使SO2充分和O2反应，则从接触室导出的混合气体含有
A．SO3、O2B．SO3，O2，N2
C．SO3，SO2，O2，N2D．SO3，N2
8.将下列性质的番号，填入各小题后面对应的括号中：
(A)脱水性；(B)强酸性；(C)二元酸；(D)氧化性；(E)吸水性
（1）将胆矾放入装有浓H2SO4的干燥器中，过一段时间胆矾变白色。（）
（2）NaOH与H2SO4反应，可生成Na2SO4和NaHSO4这两种盐。（）
（3）在烧杯中放入蔗糖，滴入浓H2SO4变黑，并产生大量气体。（）
（4）在稀HNO3中放入铝片就产生NO。（）
（5）在稀H2SO4中放入铝片就产生H2。（）
（6）在冷浓HNO3中放入铝片没明显现象。（）
（7）浓H2SO4敞口久置会增重。（）
（8）用稀硫酸清洗金属表面的氧化物（）
9.从降低成本和减少环境污染的角度考虑，制取硝酸铜最好的方法是
A．铜和浓硝酸反应 B．铜和稀硝酸反应
C．氧化铜和硝酸反应D．氯化铜和硝酸银反应
10.有关亚硫酸的下列叙述中，不正确的是
A．亚硫酸是SO2的水溶液，显酸性
B．亚硫酸不稳定，容易分解为水和SO2
C．亚硫酸具有漂白性，能够使品红溶液褪色
D．亚硫酸对人体有害，所以用SO2漂白过的食品不能食用
二、填空题
11.硫通常是一种淡黄色晶体。有橙色、无色、红棕色三种颜色的硫蒸气，它们都是硫的单质，但每个分子中硫原子的个数不同，可用Sx表示。对三种蒸气测定结果是
（1）橙色蒸气密度折算到标准状况后是11.34g/L,则它的化学式是__________.
（2）红橙色蒸气的质量是相同状况时同体积空气的6.62倍,则它的化学式是__________.
（3）无色蒸气对氢气的相对密度是64,则它的化学式是__________.
此事实说明硫有______________________.
12.⑴下列事实反映了硫酸的什么性质：
①实验室制取氢气________________；
②干燥氢气________________；
③浓硫酸溶解金属铜______________；
④浓硫酸可用钢瓶贮运_____；
⑤硫酸使蔗糖变黑_______________；
⑵下列事实反映了硝酸的什么性质：
①硝酸应贮存在棕色试剂瓶中 ；
②实验室制H2或SO2都不能使用硝酸 ；
③Ag与稀硝酸作用制取AgNO3 ；④可用稀硝酸与CaCO3作用制取CO2。
答案
一、选择题
1.C
2.A
3.A
4.C
5.B
6.C
7.C
8.（1）E（2）C（3）A、D（4）B、D（5）B（6）D（7）E（8）B
9.C
10.A
二、填空题
11.(1)S8(2)S6(3)S4多种同素异形体
12.⑴.①酸性 ②吸水性 ③强氧化性和酸性 ④强氧化性 ⑤脱水性
⑵①不稳定性②强氧化性 ③强氧化性和酸性 ④酸性
硫教案
高二学业水平测试
硫
【学习目标】
1、了解硫及其重要化合物的主要物理性质，了解硫的可燃性，知道硫的主要用途。
2、了解二氧化硫与氧气、水的反应。认识二氧化硫的漂白作用与次氯酸的漂白的区别
3、了解亚硫酸的不稳定性。
4、了解浓硫酸的强氧化性，了解浓硫酸分别与铜、木炭的反应，了解常温下铁、铝在浓硫酸的钝化现象。
5、初步学会硫酸根离子的检验方法
【基础知识】
一、硫
1．物理性质：色晶体，质脆，易研成粉末。不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2
2．化学性质：硫的可燃性S＋O2
二、二氧化硫
1．物理性质：无色、刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。
2．化学性质：是一种酸性氧化物(能与碱生成盐和水的氧化物)
①与水
②与碱（SO2气体也能使澄清石灰水变浑浊）
③与碱性氧化物SO2+CaOCaSO3
特殊性质：具有漂白性(漂白原理:与品红等某些有色物质反应生成不稳定的无色物质)
3．二氧化硫和三氧化硫的相互转化：
4．硫酸型酸雨的成因：
三、亚硫酸
1．弱酸性
2．不稳定性
3．还原性，在空气中可被氧化成硫酸
四、硫酸
1．物理性质：无色透明油状液体，98％，密度为1.84g/cm3
2．化学性质：稀硫酸具有酸的通性，浓硫酸除了具有酸的通性以外，还具有特性：
①吸水性：吸收现成的H2O,例如水蒸气和结晶水
②脱水性：按照水的组成比(2：1)脱去糖，纸，棉，木等有机物中的H和O，生成H2O
③强氧化性：
冷的浓硫酸使金属、表面生成一层致密的氧化物薄膜而钝化
与铜：
与木炭：
五.硫酸根离子的检验[
检验方法：先加稀盐酸酸化，再滴加BaCl2
【典型例题】
1.（20xx年水平测试）下列气体中无色无味的是（）
A．SO2B．Cl2C．NO2D．N2
2.（20xx年水平测试）下列气体中不能用浓硫酸干燥的是（）
A．O2B．CO2C．NH3D．SO2
3.（20xx年水平测试）某气体通人品红溶液中，溶液褪色，加热后又恢复为原来颜色。该气体是（）
A．SO2B．O2C．CO2D．H2
4.（20xx年水平测试）下列关于二氧化硫的说法错误的是（）
A．无色无味B．有毒C．密度比空气大D．氧化物
5.（20xx年水平测试）常温下，铁与下列酸溶液作用产生H2的是（）
A．浓硫酸B．稀硫酸C．浓硝酸D．稀硝酸
6.（20xx年水平测试）下列物质与水反应生成强酸的是（）
A．Na2OB．SO3C．CO2D．NH3
7.下列关于硫及含硫化合物的叙述正确的是（）
A．SO2的漂白原理与次氯酸相同B．硫在空气中燃烧生成大量SO3
C．浓硫酸可以干燥H2、NH3、CO2等气体
D．常温下铝遇浓硫酸钝化，因此可用铝槽储运浓硫酸
8.（20xx年水平测试）pH＜的雨水称为酸雨；向煤中加入适量的，可以大大减少燃物产物中SO2的量。
9.为分析某县城的空气质量情况，某校化学研究性学习小组的同学拟测定该县城空气中SO2的含量。
⑴检验SO2可选用试液。
⑵SO2与酸性KMnO4反应的离子方程式5SO2＋2MnO4－＋2H2O＝5SO42－＋2Mn2＋＋4H＋。该反应的现象是，SO2在该反应中显（“氧化”或“还原”）性。
⑶该小组的同学拟用下列装置运用“⑵”中的反应原理定量分析空气中SO2的含量：
①装置中棉花的作用是，通入空气前应进行的实验操作是；
②该实验中需要知道的数据除气体流速、酸性KMnO4溶液的体积外还有。
硫的转化
俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“硫的转化”，相信能对大家有所帮助。
第2课时不同价态硫元素间的转化
酸雨及其防治
【学习内容】
一．实验室里研究不同价态硫元素间的转化
（一）预测不同价态硫元素的性质
价态性质
-2价的S
0价的S
+4价的S
+6价的S
（二）硫的几种常见的化合物
1、SO2的性质
A：物理性质：二氧化硫是一种色气味的毒气体，易溶于水且生成，说明二氧化硫是一种氧化物。
B化学性质：
（1）酸性氧化物（与CO2性质相似）
SO2+H2O===（是它的酸酐）
SO2+NaOH===+（SO2少量）
SO2+NaOH===（SO2过量）
（2）氧化性：SO2→S
（3）还原性：SO2→SO42-
（4）漂白性：
现象：将SO2通入品红溶液后，品红溶液很快变为溶液。再加热后，无色溶液又重新恢复为色。原理：。
[总结]总结学过的有漂白性的物质，并分析它们的漂白原理有何不同？
[迁移应用]①将SO2通入到紫色石蕊试液中，褪色，而将Cl2通入到紫色石蕊试液中，先，后。
②将等物质的量的SO2和Cl2的混合气体通入到品红试液中，发现品红并不褪色。解释其原理。
2、浓H2SO4的性质
A：物理性质：通常浓硫酸是无色油状液体，难挥发，与水以任意比混溶，溶解时放出大量热。（稀释浓硫酸时应将浓硫酸沿容器内壁缓缓注入水或溶液中，并用玻璃棒不断搅拌。）
B：化学性质：
（1）强氧化性
①与金属的反应
浓H2SO4+Cu△++
[思考]
（1）此反应中表现了浓H2SO4的什么性质？氧化剂与还原剂的物质的量之比是多少？
（2）反应规律：浓H2SO4+金属△++
[合作探究]常温下，为何盛浓H2SO4的容器可以用铁（铝）制品？
②与非金属的反应
浓H2SO4+C△++
[思考]1.在此反应中浓H2SO4表现了什么性质？
2.浓H2SO4、稀H2SO4的氧化性有何不同？
（2）吸水性
将浓H2SO4放置在空气中，其质量会。
所以，可以用浓H2SO4来干燥、气体。
（3）脱水性
浓硫酸把蔗糖、木屑、纸屑和棉花等物质中的有机物按水分子中氢氧原子数的比（2∶1）夺取被脱水物中的氢原子和氧原子。有机物被脱水后生成了黑色的炭（碳化），C工业生产：（接触法）
沸腾炉反应：
接触室反应：
吸收塔反应：
3、常见的硫酸盐:
石膏的化学式是，将石膏加热到150℃－170℃，石膏失去所含的大部分结晶水而变成熟石膏（填化学式）；用做钡餐透视，是因为它非常稳定.
三、酸雨及其防治
【阅读】：自读课90页，完成下列各题。
1.酸雨的形成与二氧化硫有何关系？写出有关化学方程式。
2.结合实际谈一下酸雨给人类带来的危害。
3.在防治和减少酸雨形成方面我们应做些什么？
4.我国目前主要利用的能源是煤。假如你是一位工程师，火力发电厂燃烧废气中有二氧化硫，氧气，一氧化碳等。你将采取什么措施防止二氧化硫排放到大气中？
【课后练习】
1、下列关于浓H2SO4的叙述正确的是（）
A、浓硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化
B、浓硫酸在常温下可迅速与铜片反应放出二氧化硫气体
C、浓硫酸是一种干燥剂，能够干燥氨气、氢气等气体
D、浓硫酸在常温下能够使铁、铝等金属钝化
2、高温下FeSO4发生如下反应：2FeSO4高温Fe2O3+SO2↑+SO3↑，将生成的气体通入氯化钡溶液中，得到的沉淀物是（）
A、BaSO3和BaSO4B、BaSC、BaSO3D、BaSO4
3、下列不能用来区别SO2和CO2气体的是（）
A.石灰水
B.KMnO4溶液
C.氯水
D.品红溶液
4、.有关硫酸的下列化学反应中，不是表现硫酸氧化性的是
A．浓硫酸与铝的反应B．浓硫酸与木炭的反应
C．稀硫酸与锌的反应D．稀硫酸与纯碱的反应
5、向50ml18molL-1浓H2SO4溶液中加入足量的铜并加热，充分反应后，被还原的的物质的量为（）
A小于0.45mol
B等于0.45mol
C在0.45mol与0.9mol之间
D大于0.9mol
6、导致下列现象的主要原因与排放SO2有关的是
（A）酸雨 （B）光化学烟雾 （C）臭氧空洞 （D）温室效应
7、能证明SO2有漂白性的是
（A）酸性KMnO4溶液中通入SO2气体后，紫色消失
（B）显红色的酚酞溶液能入SO2后，红色消失
（C）品红溶液中通入SO2后，红色消失
（D）氯水通入SO2气体后，淡黄绿色消失
8、酸雨形成的最主要原因是（）
A、森林受到了乱砍滥伐，破坏了生态平衡B、工业上燃烧了大量含硫的燃料
C、大气中二氧化碳的含量增多D、汽车排放出大量尾气
9、下列反应中SO2被氧化的是（）
A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OB、2H2S+SO2=3S↓+2H2O
C、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl
10、在某无色溶液中，加入BaCl2溶液有白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不消失，则下列判断正确的是（）
（A）一定有SO42-（B）一定有CO32－
（C）一定有Ag+（D）可能有SO42-或Ag+
公园游玩作文400字5
设计思路：
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的资料与画应对应起来。可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。所以，我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标：
1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的完美情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：经过图画，理解故事资料。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：
一、情景设置，激发兴趣。
教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的教师，经过教师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事资料。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应当怎样办呢？
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更悲痛了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更悲痛了？
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自我也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自我变成了什么？它是从那儿发现自我变成天鹅的？
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析：经过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片资料，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事资料的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的悲痛，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的完美情感。最终丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心境。
三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的欢乐吗？之后丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？
评析：经过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿经过欣赏图书进一步熟悉故事资料，经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事资料。
四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。
评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事资料，加深印象，增强记忆。
五、送图书宝宝回家，结束活动。
活动反思：
本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，经过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事资料和把握丑小鸭的'心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。
活动资源：
《安徒生童话》地反映了丹麦现实社会中的矛盾，生活气息浓郁，富有浪漫主义色彩。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他的一生创作了无数美丽的童话：童话故事《丑小鸭》，书中资料图文并茂，每幅画配有简明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的语言学习。读小故事，明白大道理。贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个温暖美丽的世界；愚蠢的穿上了那根本不存在的新装……这就是《安徒生童话》，一个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话，一个跨越时间、空间成为永恒的经典。
这个故事有三个结尾：
第一个结尾：
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然还想接近他们！”丑小鸭犹豫着，但他最终还是下了决心，他飞到水里，向他们游去，他想即使永远是一只丑小鸭，也要勇敢地生活。
第二个结尾：
丑小鸭向天鹅游去，这时，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子，而是一只——天鹅！他想起了以往嘲笑和欺负他的人们，此刻他要骄傲地说：“你们是多么愚蠢、无知！”
第三个结尾：
丑小鸭已经变成了美丽的天鹅，他感到太幸福了，可是一点也不骄傲，因为一颗好的心是不会骄傲的，这时，他的心里发出一个欢乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么多的幸福！”
公园游玩作文400字6
大班语言活动教案《我要讲故事》
一、活动目标
1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。
2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。
3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。
4、培养幼儿团队合作的意识。
二、活动准备
连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品
三、活动过程
1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。
2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。
3、出示图片，调动幼儿积极性。
——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?
——感知连环画中的故事
4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的.理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。
——教师将故事再梳理，讲故事完整化。
——用动作理解、体验动词的动态。
5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。
——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。
6、再由第二组幼儿讲故事。
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。
附故事：
1、《龟兔赛跑》
兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。"快点"，兔子说，"你很快会看到我是跑的多么的快。"他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。
2、《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
公园游玩作文400字7
[活动目标］
1、尝试让幼儿利用树叶、火柴、蛋壳、铅笔刨花、颜色水等物品随意做出各种抽象、虚幻的画面，发展幼儿的动手操作能力。
2、鼓励幼儿大胆尝试、积极交流、发挥想象、编讲故事，发展幼儿的口语表达能力。
3、保证每位幼儿都有机会积极、愉快地参与活动，培养幼儿协调合作的能力。
［活动准备］
1、玻璃两块，彩色底板纸若干。
2、树叶、火柴、蛋壳、铅笔刨花、颜色水若干。
3、胶水、彩色贴纸、吸管六根。
4、实物投影仪、电视机、录音机各一台，磁带一盘。
［活动过程］
1、幼儿跟随节目主持人“巧手姐姐”在欢快的音乐下跳舞出场，主持人宣布“小巧手俱乐部节目时间又到了，本期的嘉宾是****。”然后主持人和小嘉宾们一起向“观众”们问好。
2、出示艺术作品，幼儿欣赏，“巧手姐姐”编讲故事。
（1）展示树枝和木块做成的人物形象。
（2）编讲故事：一个星期天的早上，天气非常晴朗，爸爸妈妈带着小明出去春游，他们来到了公园，小明被公园里的景色迷住了，他不停地发出赞美声，最后，爸爸妈妈带他来到了草地上拍了一张全家福，他说：“这次春游太开心了，我要回去讲给我的好朋友听。”
3、用熟悉的手势、动作鼓动幼儿集体欢呼“做做——说说——显神通”，点燃幼儿参与活动的积极性。
4、交代各种材料的操作方法。
（1）树叶讲述的故事。
材料：各种树叶、底板纸若干，剪刀三把。
做法：树叶它很伤心，它说：“平时小朋友只欣赏红花的美丽，从来不关心我绿叶的存在，今天要谢谢‘巧手姐姐’把我带到了节目的现场，请小朋友把我们拼成一幅美丽的图画，然后看看画上有谁？好象在干什么？帮我们也来编个故事好吗？”
（2）火柴讲述的故事。
材料：火柴、底板纸若干。
做法：将火柴按自己的意愿拼成各种样子，然后看看图画上有什么？发生了一件什么事情？接着编个故事。
（3）蛋壳讲述的故事。
材料：彩色蛋壳、底板纸若干，油画棒两盒。
做法：蛋壳也很伤心，它说：“我一直只有呆在垃圾桶的.份，今天我很高兴，‘巧手姐姐’帮我穿上了五颜六色的衣服让我来参加节目，请小朋友也来帮我拼幅美丽的图画再编个故事讲给观众们听。”
（4）铅笔刨花讲述的故事。
材料：各种铅笔刨花、底板纸若干，油画棒两盒。
做法：铅笔刨花的遭遇跟蛋壳一样，它也一直只有呆在垃圾桶的份，今天‘巧手姐姐’也把它请到了节目的现场和小朋友交朋友，我们根据它的外形特征也来拼一幅优美的图画，看看铅笔刨花变成了什么？接着编个故事好吗？
（5）颜色水讲述的故事。
材料：各种颜色水若干、玻璃两块、吸管六根。
做法：将颜色水倒在玻璃上，用嘴或吸管吹，再换个角度吹，看看象什么？接着编个故事。
（6）请小朋友任意挑选一组，与同伴一起合作制作各种图画，做好后把它编一个故事。
5、幼儿操作，老师巡回辅导。
启发幼儿不受原制作方法的局限，创造性的变化材料的用法。
6、每组幼儿讲述他们的故事，并把他们的作品用实物投影仪展示出来。
7、小结：“小朋友们一个个积极动手制作出了一幅幅优美的图画，同时又编边出了动听的故事，‘巧手姐姐’看了心里真高兴，觉得你们的表现真棒，回去后把编的故事讲给你周围的人听，好吗？同时，我们要善于发现周围生活中 的美和利用周围生活中的废旧物品进行创作，一起来创造我们生活中的美，好吗？”
8、主持人和小朋友一起在《搏浪鼓》的歌曲声中和观众们再见。
公园游玩作文400字8
教学目标
１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
１、出示课件：
今天天气真好。小白兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急忙向他走来。大家想一想，小松鼠 这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？
２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。
板书：续讲故事。
创设情境，引起学生的说话欲望，形成和谐的氛围，为教学创设一个良好的开端。
二、创设情境，续讲故事
１、创设情境“演故事”：
师：小白兔和小松鼠可爱极了，大家想不想当可爱的小白兔和小松鼠呢？
⑴ 两人分角色排练。
⑵ 在小组内评选出合作得最好的一对搭档。
⑶ 小组派代表在班上交流。
⑷ 全班同学认真听完后评议，教师相机指导评议重点：
① 哪两个小朋友合编的故事好听？
② 哪两个小朋友说得好？
③ 哪两个小朋友演得好？
⑸ 评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组发“最佳合作星”。
表演使认识升华，评价融倾听、表达；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高潮。
２、创设情境“讲故事”：
师：刚才，同学们表演得非常精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。
⑴ 各小组选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。
⑵ 各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点。
① 他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？
② 讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？
⑶ 评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。
口语交际是听与说双方的互动过程。学生在小组交际情境中交流应对，相互补充完善，有效地发挥小组合作学习的.作用。
３、创设情境“画故事”：
师：老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事还会画故事。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。
把小朋友的画张贴在教室各处，小朋友互相交流。
爱动好玩小孩子的天性。教师引导学生去动手画画，去体验发现，去感悟积累。学生在动手画画中提升对故事的认识，受到美的熏陶。
三、在拓展体验中提升口语交际能力
师小结，并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听。
语文教学应为学生多创设实践的环境，学生回家讲故事，拓宽了口语交际的实践途径，提升了口语交际的能力。
公园游玩作文400字9
【活动目标】
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
【活动准备】
如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】
1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗?
2、老师讲故事。
3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附：狮子照哈哈镜
有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀?”
狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”
小猫说：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的'身子，怎么知道自己有多大呢?”
“对呀!”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?”
狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说;“你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。
公园游玩作文400字10
【活动目标】
1.学习要帮助他人，助人为乐。
2.仔细观察图片，能根据图片内容说出一个完整的有情节的故事。
【活动准备】
制作挂图（4）、幼儿用书。
【活动重点】
幼儿能根据图片说出完整的故事
【活动难点】
通过故事知道关心和帮助别人，并能开动脑筋，解决一些难题。
【活动过程】
1.出示挂图，请幼儿仔细观察图画
小朋友，今天老师给你们带来了一个你们都认识的小男孩，他常常出现在你们的书本里，你们猜猜他是谁呢？
出示挂图
（1）让幼儿观察，提问：这是谁呀，他在干什么？你们从他的表情知道他心里是怎样的`呢？让幼儿个别回答。（一天下午，奇奇背着书包高高兴兴的走出学校，一路上蹦蹦跳跳的走着，嘴里还唱着歌呢。）说的真好，那他会遇到谁呢？出示挂图（2）让幼儿观察，并自己说出，遇到了一个拄着拐杖，提着菜篮的老爷爷。奇奇看着老爷爷很吃力的样子想帮助他（教师引导幼儿说出画面上没有的情节和内心活动及对话等）如：奇奇说，老爷爷让我来帮你提篮子吧。老爷爷说，你要背书包，还是我自己提吧。奇奇说，我来想办法。然后出示挂图
（3）提问：奇奇想了什么办法？（他把自己的书包放了下来，让老爷爷把菜篮子也放了下来，要老爷爷把拐杖给他)他要拐杖干什么呢？出示挂图
（4）请几个幼儿说说他们看到了什么，并说出奇奇和老爷爷心里想些什么，说些什么。（奇奇把书包和菜篮子挂在拐杖上，把重心放在他那边，他自己用肩膀扛着，老爷爷用手抬着，爷爷夸奖奇奇真是个聪明能干的好孩子，奇奇说这是我们学校礼仪课老师教的。）
2.幼儿自由讲述。
（1）教师：请小朋友看着这四些图片来说一个故事，先给这个故事起个名，（回家的路上）然后说一说奇奇在放学路上所发生的故事。
（2）幼儿自由编故事。蒋幼儿分成几组，让幼儿自己讨论，先编好，再互相讲述，（教师巡回指导）请各组派代表来讲述，看哪组讲得好。
3.教师注意听幼儿的讲述，并及时给予指导。
4.教师评价，并教育幼儿要关心和帮助他人，知道助人为乐，并能开动脑筋，解决一些难题。
公园游玩作文400字11
教学
要求
1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
重点
难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学
课时一课时。
1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课件,
各角色头饰。
一谈话导入,引出故事
师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
二听教师讲故事,欣赏故事
1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)
2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容
1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)
2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)
3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)
(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)
太阳是怎样说的?
老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)
(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)
乌云是怎样说的?
老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)
(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)
大风是怎样说的?
老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)
(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)
围墙是怎样说的`?
最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)
四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述
1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。
2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。
五讨论分角色表演故事
1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流,选出最合适的动作。
六学生尝试表演
分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。
七总结全文,延伸拓展
小朋友们表演得真棒,掌声鼓励一下自己。还有其他的小朋友没看过我们的表演,我们回去表演给他们看,好吗?听音乐退场……
老鼠嫁女
神气:太阳乌云大风围墙猫
公园游玩作文400字12
目标：
1、能专心的倾听理解故事的内容，知道能帮助别人解决困难，别人高兴了，自己也很快乐；
2、回根据需要组织语言，表达自己的意愿；
3、丰富词汇：“开心”、“甜滋滋”；
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
准备：动物头饰
活动过程：
1、引出课题；
2、感受理解：教师现身说法，引导幼儿回忆；
3、幼儿讲自己做的.好事；
4、听故事找画面；
5、画故事；
6、评价、结束课。
教学反思
今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！
小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuàilè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
公园游玩作文400字13
一、活动目标
1．理解故事资料，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2．能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。
3，积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
二、活动准备幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点：能运用新经验讲述故事
3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。
四、活动过程
1．激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了
2、出示图片，幼儿观察提问：
这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述）教师：小朋友讲的是不是跟图上的'故事一样呢？
3．重点观察图片，了解故事情节。
提问：
（1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎样做的？
（2）谁最先看到了大熊？说了什么？
（3）然后谁遇又到大熊？说了什么？
（4）最终又遇到了大熊？说了什么？
教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？
提问：
（1）大熊对鹅婶婶说了什么？
（2）大熊对狐狸说了什么？
（3）大熊对兔妹妹说了什么？
（4）最终大熊怎样样啊？
教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。
4、教师完整讲述一遍故事5、幼儿讲述故事。
（1）请小朋友分小组互相讲故事。
（2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事）6.师生共同讨论。
（1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？
（2）出去旅游应当带些什么？
（3）如果是你应当怎样做呢？
五、活动评价幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。
六、活动提议幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自我旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自我旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。
狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。
兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边欢乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到那里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。
大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。
大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上头写着：大熊的旅行包。
公园游玩作文400字14
教学目标：
1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的'广场。
2、领略蒲公英听见的祖国秀丽的山河。
教学准备：
1、挂图2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教学重点、难点：
重点：观察图会讲故事。
难点：体会最长的长城，最大的广场。
教学过程：
1、划小船。
老师做划小船动作。出示月亮船图。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2、倾听故事①故事的题目叫什么？
②蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家门？
③说一说，演一演。
故事中说的"陌生的地方"是什么样的地方呢？
蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？
④学讲述故事请小朋在边看图边讲故事。
教学反思：
将故事转化为艺术感受的尝试，带领幼儿谈论自己的地方，讲讲为什么喜欢嘛。
公园游玩作文400字15
活动目标
1.玩玩手指，变化出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。
2.愿意参与手指讲故事的活动，并能完整地说出故事情节。
活动过程
1、手指谣，进入活动。
一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两根手指头呀，变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲;五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指变魔术
师：今天老师请来了一些小动物，请小朋友认真看。(观看褪色的手)
刚刚小朋友都看到了什么?幼：斑马、长颈鹿、天鹅、大象等。
那这些小动物都是用什么变成的?幼：手。
那你们想学这个魔术么?幼：想。
我们一起来学一学。看图片，并带领幼儿模仿。边模仿边说：“我的手指可以变成口口口”长颈鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
谁愿意上来表演给大家看?请个别幼儿上前，并流利、完整地说出其意义。我的手指可以变成口口口。
3、手指讲故事
(1)我的手除了变魔术，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(毛毛虫慢慢的爬过来了，看见一块大石头，从石头上爬了过去。小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?请小朋友伸出小手，我们一起把这个故事讲一讲。
讲完后问一下幼儿，这个故事没有名字，大家一起帮忙想一个好听的名字。(路上的大石头)
(3)整理故事，请个别幼儿说一说。
谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(4)有没有小朋友一起表演的.。(请两名幼儿一起表演。)
4.创编手指故事。
(1)还有哪些小动物会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)请小朋友去后面的老师那把你的故事讲给老师听。
5、结尾
我们把故事讲给蒙四班的小朋友听吧?边说边出门。
【公园游玩作文400字】相关文章：
公园游玩的作文06-21
公园游玩精选作文07-02
公园游玩作文11-04
游玩公园作文02-05
公园游玩作文12-19
公园游玩作文[经典]08-05
游玩公园的作文04-10
游玩朝阳公园作文07-03
东山公园游玩作文06-30
湿地公园游玩作文01-11