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国庆游玩作文400字[优选]
在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的国庆游玩作文400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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国庆游玩作文400字1
开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：
1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力．
2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。
3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。
4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。
5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。
6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反馈的课堂意见以便于改进课堂教学。
小学数学期中考试质量分析报告5
半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发现，整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够，相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交流，不探讨，不同步。只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。
下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的'空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。
理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。
从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范，准确。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。
后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从中心小学监测成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。许多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。
我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，相互交流在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。调动学生学习的积极性。注重书写指导。
因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，特别是计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
渗透思想，体现方法，培养学生自我学习能力。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法，注重培养学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。
注意细节，培养习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
国庆游玩作文400字2
期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学习情况进行总结。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：
一、学生方面：
1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是特别稳定，学习也没用去年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态上来。
2、部分学生态度不端正，或不重视，或认为语文很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住语文发展的脉搏，体味语文事件之间的联系，领略语文的.博大与精深。
6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下功夫，这是成绩不理想的最主要原因，特别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。
二、教师方面：
1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、语文故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。
5、课堂管理不到位。没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。
三、其他方面：
1、本次考试试题出的偏难，题目灵活。
2、期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。
针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：
1、课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。
2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。
3、学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。
4、根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。
5、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。
另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：
1、采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，合作完成，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的语文概念。
2、老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了语文学习的重要性。让一些在语文学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白语文成绩的提高并不是高不可攀。
3、教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。
4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生浓厚的兴趣。
5、课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。
总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在教改中求发展。
本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取期末考试再创佳绩。
国庆游玩作文400字3
高一年级半期以来的工作，可以用两个词来总结：井然有序，扎实有效。
一是年级组长管理工作得力、到位，班主任积极配合，严抓新班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；
二是备课组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实较好；
三是任课老师工作塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得很实；
四是学生管理工作稳定、有序，几乎没有上课还在校园里闲逛的学生，早中晚自习迟到学生极少而且有班主任值班加强纪律管理，对于严重违犯校纪校规的都给予纪律处分，学生就寝和卫生也管得很严。
五是这次考试学生成绩也有很多看点：963.5分,900及以上5人，840分及以上30人，800分及以上70人。
二、做好分析反思工作：
1、高一年级工作的特点，具体表现在“四有”上：
目标引领有条不紊；
班级管理有板有眼；
思想教育有的放矢；
教师配合有目共睹。
2、成绩取得的关键在于八个字：
不尚空谈，真抓实干。
3、关于半期考试的分析与反思，其主要目的是：
希望我们的班级和老师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。
三、对后半期工作的建议：
1．进一步加强集体备课，落实教学常规，控制难度，狠抓基础，分层指导，分步到位，加强班级的科学管理，协调学科的均衡发展，对学生进行心理指导和学法指导，培养兴趣，树立信心，加强落实各项措施特别强调基础年级注重基础的落实，要夯实基础，注重落实，讲课注意细、慢、浅、实，分步骤、分阶段提高难度。也期待每位老师树立责任意识、质量意识、效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。
2.管理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特别是科任老师的`事，管教管导。要求全体教师“关注班级管理、关注学生成人、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生愉快学习、学习愉快；让学校或我年级真正成为一个学生成长、受益的地方。
3.各班要召开半期考试总结班会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望这次取得好成绩的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以班上的进步的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。
四、对年级工作的要求：“超越”、“合作”、“落实”
要有超越意识，合作意识，落实各项教育教学目标。竞争非常激烈，期末考试是全市统考，这对我们本学期的工作的一次检验。统考成绩的好坏对我们下一步的工作会有很大的影响。
巩固教学中心，构建高效课堂
按照开学初学校提出的落实教学常规的工作思路：我们要以质量求生存，以规范创优质，以创新树特色，以发展强实力，努力开创高一年级教学工作新局面。
国庆游玩作文400字4
一、试卷分析：
1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题能全面考查半学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是有些学生在答题时，暴露出学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、考试数据分析和学生答题主要错误分析：
我校八年级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人，10分以下36人。
第5题、第20题考查学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识，学生混淆不清，学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关。
第7题、第18题考查学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判断，学生思维缺乏想象能力。
第17、21小题探究勾股定理部分同学有困难，学生不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。
第24、25题考查学生对平行四边形、特殊平行四边形的判断、学生书面表达能力差，逻辑混乱。
三、存在情况：
1、后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。
2、数学思维缺乏（数形结合思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。
3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。
四、今后打算和教学建议：
1、进一步加强思想教育、八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习、鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。
2、重视双基训练、在教学中要始终注意对学生双基的训练、要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处、注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练、在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。
3、教师应充分备课、备学生、教师详细地备好每一节课，突出重点、难点，选取适合学生的练习题和作业，精讲多练提高每节的`教学效率。
4、认真抓好提优补差、在教学中，问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中，尽可能地让所有学生能主动参与，让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做，并认真做好差生的辅导工作。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习数学打好基础。
国庆游玩作文400字5
本次考试的目的是对四年级学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我校小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、试卷说明
1、形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。
2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说比上次试题要稍难一些。计算共计10分,填空题共14分,判断8分；选择题共10分,操作题12分,应用题28分、
3、考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。计算题考查一些最间单的计算,填空1是考查平行四边形和梯形的概念；2考查多位数的计算;4考查商的变化规律,5考查数的改写,6考查亿以内数的写法和读法,7考查估算
4、试卷特点：题型结构合理,难度适中、
二、试卷分析
我校参加这次四年级数学考试的共22名同学，我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分80分,及格率95、3%，优秀率45、9%、最高分98分,最低分82分、从统计的这些指标看，成绩是良好的，几个率也超过了90％，达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：
1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重、好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2、对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,平行四边形和梯形的概念,角的大小由什么来决定,数的改写,商的变化规律,积的变化规律,亿以内数的读写等方面都还有问题
3、计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也只有不到86％。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。
4、表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成统计图并回答问题，暴露出的问题比较多。从统计图中能得到什么信息?你有什么建议?好多学生表达不清楚
三、对今后教学工作的建议：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的`理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
国庆游玩作文400字6
各位老师们：
六年级是我们小学的门面，大家都是学校的精英。借这次期中考试的机会，和我们六年级教师交流学习。现向大家谈谈我的观点和想法：
我认为：毕业班质量和教师要有四个“重要性”和四个“一流”——毕业质量是学校办学质量的重要指标；是检验教师教学成果的重要指标；是反映学生阶段性学习的重要里程碑；是体现学校管理水平的重要窗口。补缺补差敬业奉献精神要一流；自觉遵守校纪校规要一流；学科之间团结协作相互支持要一流；家长社会对教师满意度要一流；
那么要做到以上所述的要求，我认为要做好以下几个方面：
一、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。
我们有的老师说这一届学生不如哪一届学生，我们的质量与园林学校无法比较，同片区的xx小学也有较大差距，这其实就是一种忧患意识。但面对这些目前已成现实的情况，我们不能失去信心，说不定别的乡镇学校可能和我们差不多，说不定还没有我们好，我说这话的意思不是自我安慰而是我们大家要有信心，要相信我们自己的教学能力，要相信我们的学生。
二、既要有决心，又要有方法。
1．抓实课内外训练，确保常“清”。（平时作业、单元测试）
2．坚持提优补差，个别辅导。（确保合格率，提高优秀率。）
3．紧密家校联系，充分挖掘资源。（电话、家访、个别谈话，形成家校合力，共同教育。）
三、既要重视知识传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养。
学习习惯培养。“教育是帮助人养成良好的习惯”。“习惯决定人的命运”。
（习作能力、数学解决生活中问题、英语会话能力）
四、既要关注学科成绩，又要关心学生心理健康。
一是严抓班级纪律。我们要着重从思想上教育学生。思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管。用纪律约束、思想工作确保安全。二是狠抓教学质量。注重课堂，严格考试，激发学生学习兴趣，重在补差，让孩子们一个不能丢，因为管理好差生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对差生不能放松要求，要“严打严管”，付出真爱。三是各科教学要形成合力。我们要分清主次，合理按排时间，合理使用时间。四是同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。五是要注重对学生的激励措施。不断激发学生勇往直前，不甘落后的精神，要在奖优罚劣上作文章，要表扬先进，鞭策后进。让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，唯恐落后的局面。
五、我们要有奉献精神。
说实在的，教师这个职业就是一碗良心饭，可以说几乎没有一个教师不希望自己的学生出类拔萃的。我们六年级老师前一阶段的.教学工作是十分投入的，牺牲了很多的休息时间，希望大家坚持不懈，不断探索更为有效的教学方法，不断提高教学质量，树立好六年级老师的良好形象，维护好属于自己教学的那一份尊严与荣誉。
六、要求教师与教师、教师与学校领导之间加强联系与沟通。
离期末考试实际天数上课时间不到五十天。在此期间肯定会碰到这样那样的问题与困难，请你们及时反馈给我们，我们尽量统筹安排好。尤其是教师与教师之间，我们要有一个统一的思想，那就是我们六年级是捆绑在一起的，是个整体，要有个“一荣俱荣，一损俱损”的思想，决不要单打独斗、孤军奋战。只有大家团结一致，才是战无不胜的法宝。
最后我想用我拟定的一句口号与大家共勉：苦战五十天，争创新业绩。我的讲话完了，不到之处请谅解。
谢谢大家！
国庆游玩作文400字7
一、综合评价
（一）学科评价策略综述
本次五年级语文主要基础知识，阅读理解、作文三个方面对学生的语文学习进行综合性评价。
1、基础知识
（1）、书写：正确、工整地抄写句子，力求美观。
优：书写干净正确美观良：书写干净、正确，不太美观
合格：书写不太干净、正确，不太美观
待合格：不太干净、不正确，不太美观
（2）、从生字词语的书写，读音，词语理解，歇后语，谚语的灵活运用，句子的具体描写进行考察，测试的内容是课文中所学的一类字，要求学生能够正确读写的词语，正确率85%以上为优，75%——84%之间为良，60%——74%之间为合格，60%以下为待合格。
2、阅读理解
从课文背诵、课外阅读、经典诵读、课内外阅读四个方面对学生的阅读进行评价。
（1）、课文背诵通过专项测试进行评价。
课文背诵测评表完整、抽评时评价为a等的为优；
课文背诵测评表完整、抽评时评价为b等的为良；
课文背诵测评表完整、抽评时评价为c等的为合格；
课文背诵测评表丢失、抽评时评价为d等的为待合格。
（2）、经典诵读通过专项测试进行评价。
优：经典诵读测评表测评完整，抽评时评价为A等。
良：经典诵读测评表测评完整，抽评时评价为B等。
合格：经典诵读测评表完整，抽评时评价为C等。
待合格：经典诵读测评表丢失，抽评时评价为D等。
（3）、课外阅读积累通过学生每周的摘抄和特色作业登记表上阅读签字一项进行评价，优：阅读课外书籍记录积累数量够30万字，特色作业记录详细且完整；
良：阅读课外书籍记录积累数量在25万字以上，特色作业记录较为详细完整；
合格：阅读课外书籍记录积累数量在20万字以下，特色作业记录较详细完整。
（4）、课内外阅读专项测评通过专项测试来测评学生的阅读理解能力。
优：正确率在85%以上良：正确率75%—84%之间
合格：正确率在60%以上待合格：正确率在60%以下
2、习作
从七篇习作、日记、作文大赛三个方面对学生进行测评。
（1）、七篇习作结合学生平时的作业评价，优：内容具体生动，条理清晰，表达情感真实，语句通顺，书写工整，无错别字，字数达到400字。
良：内容较具体生动，叙述有条理，表达情感真实，语句通顺，书写工整，错别字较少，字数达到400字。
合格：内容不够具体生动，叙述较有条理，表达情感较真实，语句较通顺，错别字较多。
待合格：内容不具体，条理不清，语句不通顺，错别字多。
（2）、日记也是对学生平时的日记进行评价，优：能按要求进行作文练笔。作文内容具体生动，条理清晰，表达情感真实，语句通顺，字数达到400字，不少于35次。
良：能按要求进行作文练笔，内容较具体生动，叙述有条理，表达情感真实，语句通顺，不少于300字。，不少于25次。
合格：基本能按要求进行作文练笔，不少于15次。
待合格：基本能按要求进行作文练笔，少于15次。
（3）、作文大赛是结合学生参赛的情况进行测评，优：能围绕参赛主题，选材新颖，中心明确，结构完整，内容充实，条理清晰不少于500。
良：能积极参加网络作文大赛。围绕参赛主题，中心明确，结构完整，内容较充实，条理清晰不少于500。
合格：能基本围绕参赛主题选择材料，中心较明确，结构完整，内容基本充实，条理较清晰，不少于400。
不合格：能积极参加网络作文大赛。不能围绕参赛主题去写或没有参加本学期作文大赛。
（二）陈述评价策略带给课程的发展、教师的教学价值观、学生的发展三大益处。
1、我觉得语文教学要注重听说读写，最终是为了学生更好的表达交流以至应用。虽然学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式是阅读，在语文学习上没有阅读量的沉淀是不可行的。阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思想贫乏的人。大量的课外阅读对学生的发展成长起着重要作用。阅读促进孩子的智力发展、、阅读提高学生融会贯通的'能力。
2、全面的评价策略能促进孩子的全面提高。另外，较为全面的评价方法也让教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重全面发展学生的思维能力。学生关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。更好的发现不同孩子的闪光之处。
3、过成性评价能使学校了解教育学生全过程把学生平时学习成和考试成绩结合起来全面地评价学生，避免了一次考试决定成绩弊端，充分调动平时学习、联系积极性提高教学质量。
二、问题认定
1、基础知识：
85%学生书写干净、正确、规范、美观。15%的学生达不到规范美观。
生字词语85%学生掌握牢固，70%学生养成了使用工具书的习惯，利用词典或者利用网络查词语的意思，词语理解正确率较高，背诵能力提高了很多，有90%个学生背诵速度较快，但个别学生默写出现错别字现象。
2、阅读：70个学生有50%学生养成了课外阅读的好习惯，并能摘抄好词好句，精彩段落，达到课文朗读正确流利，不填字，不漏字，不错字。开展了读书交流会，好书推荐，读后感交流等活动。但对段落提纲的编写没有掌握住，有的是段落划分不准确，段意概括不清楚；学生阅读理解概括能力有待提高。
作文：这次考试学生都能扣题、分段、用流畅的语言把推介的书的内容和自己看过的感受写清楚，前后点题，结构完整。达到一类文的学生60%，但个别学生有跑题情况，如写成读后感，没有点明是要向大家推荐这本书的理由。极个别学生不能准确分段。有个别学生存在错别字，不能正确使用标点。
三、原因分析
（一）核心问题一：没有养成主动阅读习惯，阅读量不够，具体表现：本学期班级共读书目《伊索寓言》、《水浒传》，学生没有认真阅读。
如：试卷上出了《蝉和狐狸》选自哪本书，有学生答成《寓言故事》，有学生把伊索两个字写错，《伊索寓言》中的故事最后都告诉我们一个道理，《蝉和狐狸》告诉的道理有学生答错。
试卷上出了《林冲棒打洪教头》选自哪个名著，水浒传有学生写错字，人物特点不能准确概括出来。
原因分析：
1、学生没有养成读书习惯，读书囫囵吞枣，不求理解
2、教师阅读指导不够，没有激起学生读书的兴趣。
（二）核心问题二：写作水平亟待提高、
具体表现：这次习作大部分学生都能扣题、分段、用流畅的语言把推介的书的内容和自己看过的感受写清楚，前后点题，结构完整。达到一类文的学生能准确概括推荐书目的主要内容和印象深刻的内容，且表述生动，语言鼓动性强。但个别学生有跑题情况，如写成读后感、或只写出书中的大概内容，没有点明是要向大家推荐这本书的理由，不能准确扣题。极个别学生不能准确分段。部分学生题目不完整，只写出了推荐书的书名，文中书中没有加上《xxx》，有个别学生存在错别字。
原因分析
1、平时作文训练不扎实，比如字数写不够，布置的日记不认真写。
2、老师没有及时指导学生积累生活素材，写作方法指导欠缺。学生对写作兴趣不高。
3、课外阅读少，致使一些孩子词语匮乏，语句不通，不能完成通顺地叙述一件事。
4、还有些孩子作文没有中心，没有重点，不懂得详略得当，只是在凑字数。
四、教学决策
（一）课堂教学策略。
1、注重基础知识的训练，平常多听写，多指导，让孩子的字词掌握牢固。堂上重视对学生口语表达的训练，精讲精练。让孩子的口语写作水平得到提高。
2、认真研究课标，了解学生。多看一些有关教学的课外书籍，及时的了解史政学方面的新观点，开阔视野。另外还要钻研心理学方面的知识，了解孩子们的心理特点，做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经验教训，提高自己驾驭课堂的能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。
3、改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式，因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习过程中学会探究问题、思考问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件。
（二）基于学生需求和发展策略策略。
1、确定较低标准，满足学习公平性，为了适应课程目标的要求，设计教学目标时分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，这种有层次目标有利于学生语文素养的提高。但同处于一个班级的学生由于个性不同，学习需求有差异，目标的设定不能笼统模糊，而整体的目标应该倾向于学习水平中等偏下的学生。目标只有满足所有学生水平的需要，才能体现公平性，并切实达到目标。
2、让学生明确学习的重要价值。
3、正确运用肯定和奖励的评价方法。奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获得学习预期的满足。
4、采取适当的竞争方法，适度的竞争有助于激发学习热情。
建立互尊互爱、民主平等的师生关系，学校是满足学生需要的最主要场所，学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。
（三）改进作业（活动）方式
1、统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠；做好限时训练，变学堂为战场，做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案，及时领悟内化、查漏补缺。
2、制定每课预习表格，做到每篇课文课前熟读，查词典理解词义。初步理解课文大意。
3、分层次作业。让学有余力的孩子得到更好的发展，少了重复机械的字词书写，多了阅读与写作的作业。
（四）培优补差策略。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。
3、利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：a、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 b、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 c、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” ——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、利用微信群，成立班级小分队，让这些学有余力的孩子每天将课外阅读及感想发到群中，与成员共同分享，促进孩子的课外阅读。
五、行动落实
（一）核心问题一行动落实建议：
1、提高学生的阅读能力必须在立足课堂，培养学生带着问题读书，引导学生“不动笔墨不读书”。教师应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。
2、培养学生认真读书的习惯。读书要做到口到、眼到、心到，读书时要看着字词一句一句地读完，读书不能着急，要边读边想。
3、开展了读书交流会，好书推荐，读后感交流等活动
4、要培养良好的阅读答题习惯，答题要看清题目，不能只看一半，甚至不看要求直接答题
好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。良好习惯的培养，需要教师细心、耐心和恒心。
（二）核心问题二行动落实建议：
1、每周布置学生写生活日记
2、评比优秀日记，让学生在班上念自己的日记
3、鼓励学生积极参加网上作文大赛，培养了学生对写作的兴趣
4、重视写作方法的指导。对于遣词造句，段落结构加以指导，另外要指导孩子在写作中学会详略得当，突出文章主旨。
国庆游玩作文400字8
一、 试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的`能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：
从本次考试成绩来看，本班共有学生44人，参加考试42人，平均分是49.60分，合格率是69.05%，最高分89分，最低分6分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、 各题得分情况分析：
第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）
本题只有一位同学得满分，失分较高的是第4、5、8、10题。第4题考查有理数的大小比较、数轴和计算，同学们掌握不牢；第5题考查“两点之间确定一条直线”和“两点之间线段最短”两个基础概念，说明同学们在数学的学习过程中只注重题目的训练，忽略了回归课本；第8题考查代数式的化简求值，同学们缺乏向已知靠拢的解题意识，固化了做题思维；第10题考查找规律知识，同学们归纳总结的能力较弱。
第二题：填空题（共5个小题，每小题3分，共15分）
本题失分较高的是第13、14、15题。第13题考查的是正方体的对立面，同学们的空间想象能力较为薄弱；第14题考查找规律知识，同学们归纳总结的能力较弱；第15题考查数轴动点问题，同学们关于代数式的整理较为薄弱。
第三题：解答题（共7个大题，共55分）
本题失分较高的是第19、20、21、22题。第19题考查的是角相关知识，同学们对于平面几何掌握较差；第20题考查的是数轴动点问题，同学们关于数轴上两点间距离掌握较为薄弱；第21题考查的是一元一次方程的应用，同学们对于列方程的能力仍较为薄弱；第22题考查的是角相关知识，同学们对于平面几何掌握较差。
国庆游玩作文400字9
一、试卷整体结构分析
本次期中考试，四年级参加人数65人，平均分80.71分，及格率100%优秀率78.95%。
本套试卷共分六个大题，第一题填空占29分，第二题判断占5分，第三题选择占6分，第四题计算占24分，第五题操作占6分，第六题应用题占30分。综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。学生答卷情况
第一题填空题，第二题判断题，第三题选择题50%的同学答的比较好，对概念的掌握比较牢固，20%的同学有概念混淆的现象。还有30%的同学这三道大题答的比较差，失分率在40%以上。第四题计算题80%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有20%的同学计算较差，三位数乘法的方法掌握不牢固，不会灵活的进行计算。第五题操作题大多数学生做的不好，学生不会求角的度数。第六题75%同学做的好，但有个别同学理解应用题的能力较差。
二、学生答题情况及存在的问题分析
1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题
型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
3、学生的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的`学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。
4、分析应用题的能力欠缺
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。
5、学生用语言表达自己思维的能力差
三、改进的措施及努力的方向
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。
国庆游玩作文400字10
一、年级整体情况分析
（一）取得的成绩：
1、全班优秀率78%，及格率100%
2、学生的书写很好，字迹工整，表达清楚
3、语文成绩相比平常有所进步
（二）存在的主要问题：
1、英语不及格的较多，学生花在英语的时间较少
2、审题不认真，学生做题不认真，缺乏耐心
3、语文的基础知识错题较多，需要加强背诵，课外知识读的较少
（三）下一学期改进措施：
1、语文需要加强课外阅读和练习书写，加强基础知识的巩固
2、数学加强计算练习和培养仔细审题的好习惯
3、英语加强听力，多练习发音，多读多说
二、各学科情况分析
数学学科
（一）命题质量分析：
1、好的方面：
(1)总体情况,本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
(2)题目出的比较层次分明，有易有难，适合学生的学情
(3)卷子的'闪光点就是应用题的最后一题，比较灵活，更贴近生活。
2、问题和不足之处：
(1)关于时间的题目有些过多，题目有一定难度
(2)关于基础概念的题目有所欠缺
(3)操作题有一定的综合能力
3、改进建议：
(1)题目出的合理化，均匀分配
(2)多出一些基本概念相关的题目，检验是否真的掌握
(3)也应该出一些贴近生活的题目，活学活用
（二）学科考试情况分析：
1、取得的成绩：
（1）学生整体还不错，优秀率83.6%，及格率是98.2%。
(2)学生的计算还是不错的，正确率挺高的
(3)大部分常规题正确率较高，个别新颖题目易错率有一点
2、存在的主要问题：
(1)分开来说，填空题出的比较平缓，但是有几道还是比较难的，出错的主要集中在第6题和第9题，判断题比较常规，选择第三题错的比较多，还有就是解决问题最后一题比较活。
(2)学生比较马虎，不认真
(3)读题，分析题目能力较差，新颖的题目就易错
3、下一学期改进措施：
（1）培养学生爱读题目，分析题目的习惯
(2)加强计算的正确率，培养检查的好习惯
(3)多练题目，打开眼界
语文学科
英语学科
（一）命题质量分析：
1、好的方面：（1）本次试题能依据课程标准的要求进行命题,试卷题量适中,题型比较灵活,覆盖广,难易程度适当,重点突出。
(2)面向全体学生；注重学生能力的综合。试卷不超出教材教学要求和学生的实际水平，总体试卷难度适合中等学生水平。
(3)听力部分全部是学生学过的单词.同时供了恰当的语境,配以图片,给学生提供了充足的信息.所配发的录音内容发音清晰,语速适当.
2、问题和不足之处：（1）在试卷第十一大题单选题上，稍有难度，很多易错点以及需要学生注意的小细节，对于三年级学生稍有难度。
(2)部分听力图片印刷不是特别清楚。
(3)考察学生的综合素质，对学生的综合能力要求相对较高。
3、改进建议：（1）听力部分可以以点代面向学生渗透英语语言学习的重点。
(2)面向全体，注意层次性。
(3)听力部分更贴近课本重点词汇句型及日常生活。
（二）学科考试情况分析：
1、取得的成绩：
（1）本次期中考试最高分为100分，最低分为41分，优秀率为81.8%，及格率为90.9%。从考试成绩来看，大部分学生对已学知识掌握的都还不错。
(2)第六大题默写字母这一题总体书写很棒，字母美观工整，正确率高。
(3)对于笔试部分的基础题，大部分学生掌握较好，错的很少。
2、存在的主要问题：
（1）听力部分第二小题失分比较多，可以看出学生对句子的掌握还不够。
（2）笔试部分：第十一小题主要考查重点句子，难度适中，但是仍有失分的学生。学生没有掌握好基础的对话句型。
(3)从学生做题的情况看，教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。
3、下一学期改进措施：
（1）加强词汇教学和听力训练。单词的教学要做到词不离句。
(2)日常教学中加强前后知识的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
(3)要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
国庆游玩作文400字11
本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
一、数据分析
参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。
二、未取得成绩的主要原因
1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。
2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。
3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题
1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。
四、改进的措施
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
5、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。
6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。
7、抓单元测试，抓单元过关。
8、让学生认真、仔细审题。
9、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
10、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯;有的学生基本的位置画图出现错误，测量不准确。
五、改进意见
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的'笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。
5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
“解铃还需系铃人”，而我们教师却是教学还需耐心人，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。
国庆游玩作文400字12
一、试卷整体评价：
这套试题体现了语文学习的整体性和综合性的特点，既注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一，又有利于全面提高语文素养。
依据《课程标准》的要求，这套试题注重对积累与运用、阅读和写作的考查；在积累与运用、阅读与写作的考查中，还注重对识字与写字、综合性学习的考查。
二、成绩统计：
八年五班，平均分：86.225，及格率：90.9%，不及格4人。
八年六班，平均分：83.375，及格率：90.9%，不及格4人。
三、得失分情况反馈：
第一大题：基础知识及运用（25分）
1、第3小题病句题出现错误较多，对语文语法问题掌握不够深入，知识的不扎实更易受迷惑选项左右，对主语、语序分析不到位。
2、古诗文默写考查，不单纯死记硬背，涉及到对诗文的理解。
7、8小题书写错误比较多。如，“班马鸣”的“班”容易写成“斑”等。
3、名著阅读题胡编乱造，复习不认真，对名著的阅读不到位，甚至于名著导读复习不够，尤其是作家名字，如奥斯特洛夫斯基较多写错，掌握不扎实。第二大题：阅读理解（40分）
1、现代文阅读：整体感觉：开放思考不够，精彩表达不够。
第10小题，对“形式”与“结构”的概括不全面，没有从语言表达的角度进行评析，缺少对先后次序的正确分析。
第19小题，对比文章谈句子，能分辨句子的好坏，但分析表达能力不够，多简单叙述，草草了事，更不能多方面谈句子的精彩，应注重从结构、语言、内容、气氛多方面的分析。
2、文言文阅读，整体感觉：完成情况比较好，还能令人满意。
第20小题，学生理解“不蔓不枝”的翻译，但对“枝”的词类活用掌握不够，更难以翻译为“长枝节”的正确解释。第三大题：作文（50）： 优点：
1、能将学过的诗词、摘抄的美文美句应用于作文之中，增添了作文的文采。
2、部分文章内容丰富，思路清晰，语言形象。不足之处：
1、相当一部分学生无创意，没有表达出真情实感，没有联系实际。
2、字体书写不够认真，尤以八六班为主，下一步要集中抓学生的`书写。
四、教学措施
对学生
1、对差生要有更多的耐心。对语文还有待提高的同学要加强个别辅导，确保其不因语文小分而影响成绩。
2、训练学生自己的学习能力。在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，提高他们的自学能力。
3、让学生有规律有技巧地进行答题，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。
4、八年级的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。对自己
1、把握好教学进度，循序渐进。
2、抓好学生的书写能力。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
3、狠抓基础知识落实。要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。
4、要广阅读，多积累。在进行阅读训练中，教师要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。
5、加强对学生写作的指导。让学生通过《课时练》中的“小练笔”、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。
国庆游玩作文400字13
提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委一一二三工程和四个二的发展目标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，并且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念
实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。
二、立足实践，面向创新发展
抓教案严格要求
提出一系列具体要求引导教师精心备课，备活课，备弹性课。透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上。突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。
重视教案的复备，重视课后反思。教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿出来共同评议，完善。
抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动
课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师积极性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自我观察、自我动手、自我思考、自我得出结论。培养学生主动探究、求异思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的潜力。本学期我校做课状况统计：
1、区级骨干教师在联校教研活动中做课改示范课。2节
2、校级骨干教师做研究课。5节
3、全员参与主动献课。65节
4、区级研究课3节
以校为本开展教研
1、从教师基本功抓起，夯实教师适应改革的潜力
我校成功举办青年教师基本功大赛，采取笔答与技能展示相结合的方式，反映出来教师对新课标有必须深入的理解，能够活学活用。教师在教学过程中尝试新教法，如：一年级的拼音火车、一字开花、编儿歌学字、语文故事续编等。此外10月中旬我校进行了一次教师粉笔字比赛活动，年龄45岁以下的教师参加，书写资料是语文书中的生字。中心校此次活动的目的在于使教师的板书更规范、美观，使学生的.写字有更直观榜样。教师也在此次活动中强化了自我的基本功，我们将对写字较差的教师进行辅导。
2、加强教育信息技术培训，提高教师应用现代化教学手段的潜力。
信息化大潮的涌起，是对现代教育体制的一种严峻挑战。为此，我校在教师们中间掀起了学习信息技术的热潮，学习学校网的使用，学习教学课件的制作。我校措施：派出多名教师参加区级信息技术培训；安排宗海春教师对青年教师进行业务培训。为了调动全体教师学习信息技术的积极性，中心校期终工作检查时把信息技术列为其中一项。
3、钻研新课标用好新教材新建一年级课改教研组，教研活动以新课程标准为纲，以课堂教学改革为线，以提升教学质量为本。一年级教研组由马凤霞校长亲自主管改善了教研形式，要求每位教师人手一本课改随笔，两周一次教研汇报，每学期一节研究课，教研气氛浓厚，为我校课改工作积累了经验。韩亚芹、宗艳红等多位教师成功为联校教研组做课，受到金海校长等领导、教师一致的好评。常春华教师做二年级校级识字教学研究课，为教师带给了许多可借鉴的教学策略和较强的课改意识。
潜心研究，构建三动合一的教学模式
为了把素质教育落实到课堂，务必优化教学过程。形象地说，就是让学生在课堂参与中动起来，使他们在课堂上能做到乐于学习、积极主动、思维活跃、相互交流。我们提出了生动主动活动三动合一的课堂教学模式，即：设置情境，让学生生动地学习，激发情趣，让学生主动地学习，创设条件，让学生在活动中学习，引导学生做学习的主人。
①让学生生动地学习。
②让学生主动地学习。
③让学生在活动中学习。
我校教师在实践中摸索逐步到认识新课堂要：发扬教学民主，创设和谐气氛；激发学习兴趣，吸引学生参与；创造参与条件，带给有利环境；尊重心理需要，帮忙学生成功；善于启发思考，教会学生学习。还要对学生做到五个鼓励，即：鼓励质疑问难，鼓励独立思考，鼓励讨论争论，鼓励标新立异，鼓励总结。
三、抓质量监控，严把质量关
非考试科目
1、依据中心校《非考试科目考核标准》。对非考试科目我们采取日常评价与阶段考核相结合、教师考核与学校督导相结合、培养兴趣与训练技能相结合、学生互评与教师总评相结合，教师把学生的潜力、知识、习惯等量化成等级成绩记录在表上。
2、本学期工作检查时针对非考试科目，我中心校根据实际状况自我出了检测题，采用随机抽测的方式，对任教教师进行了考核，督促了教师的日常工作。
考试科目
各校统一组织单元检测，加大质量监控。期中由中心校有针对性的抽测六年级，有针对的了解教学效果，以便查漏补缺，制定下一步措施。期末检测组织各年级的多学科的抽测，交换监考，统一阅卷，全面检查教学效果。
四、客观分析，谋求对策
各科试卷状况
1、重视了学生基本功的考查。
2、注重了知识的积累。
3、阅读理解题目的考查，尊重学生的体验感悟，尊重学生选取不一样的理解方式。
4、在作文的考查中注重了学生身边素材的选用。
另外，本次检测题目还体现了如下两下新理念指导下的原则：激励性原则；多渠道获取知识，展示知识的原则。
存在的问题：
1、低年级学生在实践操作、理解等方面的潜力不强，生活经验不足，体此刻综合类型的题目上和开放型的题目上，例如：一年级数学的最终一道题与语文中填反义词，这两道题型让学生不知所措。原因是教师教学过程中重知识轻潜力，重书本轻实践，教法欠灵活。
2、各校成绩差异大，个别学科成绩差异大，主要体此刻科任与语数之间，例如：三年级自然的合格率不足75%，而语数双课的合格率为99%，某学校五年级3个班语数总平均分为72分，而3个班自然总平均分为96分，这么大的差别原因绝对是师资问题。
3、教学管理不到位，个别完小领导还没有把主要精力放在教学中去，教学管理还存在漏洞，主要体此刻教师平时工作懒散，各项工作做得不到位。
4、课堂教学中，个别教师课堂教学还存在随意性，教师的精力还没有全部投入到课堂教学中去。个别科任再没有作业的状况下，没能及时巩固所学知识，导致检测前搞突击，学生在各科的压力下精疲力尽，所以检测不是十分梦想。
改善措施：
1、倡导科学管理、人本管理。引导干部把主要精力投入到教学管理中来，建立教学资料检查制度，针对部分教师有抄、补资料现象，我校要求各完小主任每星期检查教师资料3次。中心校每月检查各完小一次，干部听课记录每星期2次，目的是把工作做实。
2、以课改为契机加强培训、大胆实践、不断总结经验。以课堂教学为突破口要求教师把握课标、吃透教材、服务学生，上好每一节课。
3、加强教学的全程管理，对教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求，规范教学全过程的管理。
4、抓实教研组活动，以校带校、片教研组为契机拜师学艺，搞好校内教研组，不断提升教师教学水平。
5、完善检查制度，采用定期检测与随机抽测、随堂抽测三结合。
6、加大奖惩的力度。
国庆游玩作文400字14
20xx――20xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种纸笔测试能更好的发挥指挥棒的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷一份精心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必须的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生潜力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、资料丰富，结构宽阔。
试卷以《标准》所规定的教学资料为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷能对1――6年级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握状况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课教师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅仅会与不会，对与错，也反映对问题理解的深度与广度，为学生带给自我进行思考并用他们自我的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不选取一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上能够看出，人均寿命在逐年（），这说明（）学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维潜力不可估量的，我们就应多给他们带给这样的机会，激发孩子的创造潜能。
从各年级的成绩统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高，能够看出学生的计算潜力、记忆、理解潜力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必须的比重。如四年级试题第五大题动手画一画，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不一样的方法解决问题的潜力还值得肯定的。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑潜力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合潜力得到了锻炼。
这次试题即便基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大提高，学生的语文综合实践潜力得到逐步提高，有不少学生能结合自我的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习潜力有了明显的提高。
4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生提高的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。
三、存在的问题及原因分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的.掌握到技能的构成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
如一年级的学生灵活运用潜力较差，不能照样貌完成类似的题目，看图写话时部分学生表达潜力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论作文还阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的潜力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要教师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
数学学科中的主要问题：
1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，就应不知识层面的问题；又如第5小题的断尺最长能够量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种状况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。
3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，资料颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要教师们在日常教学中严格要求，逐步规范。
四、今后的措施做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：
1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以讲实用、讲效益为原则，要求教师做到备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，负担要轻，质量要高，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮忙教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。如何提高备课质量教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。
二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，说长道短，评头论足，帮忙寻找不足，帮忙改善，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每一天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的潜力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
2、加强学习，引领成长
⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵利用我校的学校网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。
⑶继续抓实五个一，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改善。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握状况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学潜力，从而追求课堂教学的有效性。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强群众备课，透过群众研讨，提高教师对教材的整体把握潜力。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅仅对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，争取获得更好的成绩。
国庆游玩作文400字15
一、学生的现状分析：
本次参考人数25人平均分71.5分及格人数：20人及格率：84%优秀率：40% 90分以上8人，80—89分4人70—79分4人60—69分5人不及格人数4人最高分100分最低分7.5分
二、试卷特点本试卷共有七个大题
包括了填空、判断、选择、计算、求图形面积、动手操作题、解决问题等基本题型。考查内容涵盖人教版五年级上册教材的内容。本试卷都是基础题型，难易程度合适，考查了学生的基础知识和基本技能掌握情况。
三、错题分析
第一题：填空。填空一共十一个小题，分值20分。本次填空题难度适中，但是失分比较多。第一小题考查的是小数乘法积的小数点的位数，三名学困生做的不对，两名基础差的同学计算错误，其中有一名平时成绩较好的同学小数位数点错了，其他同学答的比较好。第二小题考查小数点的移动积的变化，做的比较好。第三小题，考查的是有余数的除法，还剩多少钱这一空错的比较多。第四小题，用字母表示数量关系，有八名同学理解了题意，但是因为粗心200-a没加小括号而扣分。第五小题，考查的是可能性，这题按理来说是没什么问题，但是有三名同学应该写数字几种结果，写成了红白黄。第六小题，也是用字母表示数量关系，一共有五名同学做错，题目给的是一把学生椅子a元，在答案中还有一个同学写的x，我也真是无语了。有一个问题，买一套学生桌椅共多少元，有很多同学写的是3a+a,这个问题应该在课上的时候再三强调。第七题，题目是两个自然数的和是89，这样的话答案就比较多，我改成了两个相邻自然数，但是还有少数几个不知道什么叫自然数，有两名同学写成了44.5.第八小题，给出直角三角形的三边，求面积问题不大，但求斜边上的高错的比较多。第九题，人民币和美元的兑换，这道题复习的时候没讲到，也是我的疏忽。第十小题，把一个梯形分成一个平行四边形和三角形，求面积，错的相对比较多，有两名同学把得数写反了。第十一小题考查的是数对，孩子们对正后方不理解，错的比较多。
第二题：判断。一共五个小题。这五个小题都是最基础的题，而且这五道题平时都讲过也强调过，但是每道题都有错的。特别是a＞2a这道题，孩子们错的太不应该，之前讲的太多了。最后一道题一个三角形和一个平行四边形等底等高，那么平行四边形的面积是三角形面积的2倍，这题考前还讲过，但是错的还是有几个。
第三题：选择。一共五道小题。错的比较多第一小题和第三小题。第一小题用木条做成一个长方形框，如果把它拉成一个平行四边形后，面积和周长的变化的关系，不少同学弄混了。第三小题，3x+2.5x=(3+2.5)x应用了什么运算定律，这道题我没想到会错那么多，因为平时上课做这样的题的时候，基本上每一次做都会强调运用了乘法分配律，不明白孩子们为什么会选加法结合律。
第四题：计算。计算分为直接写出得数，列竖式计算、脱式计算、解方程四个小题，共31分。这题做的不是太好。先不说班上几个学困生，就是平时学习扎实的学生在这块也出人意料的粗心大意和马虎。口算是最简单的，像2.5有三个同学直接写的2.5×2.5，是我们平时说2.5表示两个2.5相乘，孩子们都不会变通一下把结果算出来的。两道估算题错的'比较多，这题出错我也有很大一部分的责任，复习的时候一笔带过，没做重点讲，如果能够多讲讲的话，孩子们答的应该会好一些。竖式计算，第二小题错的比较多，主要是不够的不会用0占位。脱式计算，一共四道题第三小题错的比较多，大部分同学除法算出来了，最后的小数减法9.07－6.7算错。最后一道脱式计算错的也比较多。解方程一共三个小题，第二小题最简单但是也是错的比较多。
第五题：求图形的面积。考查是学生对三角形和梯形面积的掌握情况。第一题是一个组合图形，分法有很多种，同学们会分，但是计算的时候找不准底和高，还有四名同学计算错误。第二小题比较难，给出梯形中一个三角形面积，以及下底，梯形的上底，要求梯形的面积，同学们不会想到先通过三角形的面积求得梯形的高，进而求梯形的面积，很多同学在这一题上栽了跟头。
第六题：动手操作。画出一个与平行四边形面积相等的三角形。这道题也是复习的时候只是讲，没有给孩子们展示图片，如果让孩子们看看的话，错的应该不至于这么多。
第七题：解决问题。解决问题也是丢分特别厉害的一道题。原因有，审题不清，意思理解不了等。式子列对了，但是计算错误的情况也挺多的。平时练习的时候除了要求列示，对计算过程及结果也该做相应的强调。
四、改进措施
1.以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；在教材的基础上，联系生活，多了解生活中的数学。
2.重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
3.多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
4.培养学生养成良好的答题习惯，认真，仔细。
5.本着“不放过一个差生”的宗旨，加强对学困生的辅导。
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