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问题作文400字
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的问题作文400字6篇，希望能够帮助到大家。
问题作文400字 篇1
人生一世，衣食住行！我每一天吃饭的时候都是十分纠结，因为我不知道自己应该如何选择！
昨天晚上我们一行人去的时候时间已经很晚了，这时候去饭堂里的人不是很多，我在路上还询问大家准备吃什么样的饭？大家都是说去了再说吧！在这个楼梯上，我又不知道自己如何选择，只能跟着大家的'步伐，我们又一次去了老地方。
还是同样的地方，还是同样熟悉的人，还是同样的一句话，“吃什么了，凉菜热菜都有了？买两个送一个！”这是因为时间太晚，这些菜估计也卖不完，厨师也吃不完，而且只有卖出去才是最重要的，这样才会变成钱，不论是多少钱，都是赚钱的！
可是，我们一行人都径直走到另一个卖面的地方，这两个地方是我们主要吃饭的地方，但是我看着这种类不足十种的面，不知道如何选择。这时候我的一个舍友提议说，：“我们两个去其他的餐厅吃饭，反正我们晚上的时候没有选修课，时间还是有一些的！”我觉得还是有道理的，这也是实话实说，而且我现在也不知道如何选择，所以决定与他一起去。
我俩刚刚出去门口，发现我们都不拿钥匙，不拿钥匙的话，别人都是有选修课都走了，我们怎么办啊？便又一次返回，从其他人那里借了一串！
问题作文400字 篇2
之前上三年级的课，学生们知道提前出来站队，但是出来的学生不是在聊天，就是在打闹，等到上课的时候还是没有站好，整顿纪律又待好长时间，70多人每次都喊的嗓子要哑了。
这周我提前到位，学生们出来打闹的，我不说话，先用眼神告诉他要站好了，这对一部分同学管用，那些个调皮的还是自顾自地说话，对于这些只能是杀鸡儆猴了，处理了几个同学后其他人都安静了，队终于站好了。这个效果下周还要强化， 让他们知道出来站队不能一直说话、打闹。
另一个问题就是走路的时候学生一直在聊天，看窗外，这样走路容易出现碰撞，引发矛盾还不安全，整个路队走不齐比较散漫。这周我让每一排的人都对齐，三人一排，走路的时候看着排面，要走整齐，这样走路的时候如果没有认真走就会走不齐，我看到就会批评他们，得到这样的.反馈后，所有的人都在看着自己的排面，他们就没有时间说话了，也没有看窗外的了，整个路队都安静了好多，矛盾也少了，效果不错，以后要继续强化。
问题作文400字 篇3
今天已经是周六了，所以我自己起床的时间很晚，周末为自己提供一个偷懒的机会，因此我在今天早上吃午饭的时间同样不是很早。
因为我知道自己的.时间充沛，下午也没有什么事情，所以我吃饭的时候可以有许多的选择。我在这个饭堂里，经常会选择米饭或者是一些面，而且这是因为这里最好的就是这个，而且这两个十分的方便快捷。
但是，大家也知道东西吃多了起来，就会觉得没有什么味道，也会准备换一个口味。平时因为吃饭的人多，所以排队等候的时候不得不快一些选择，虽然有一些犹豫不决，但是后面还有很多人，我们不能占用他人的时间，这样也就不得不吃饭了！
今天我进去的时候就不知道怎样选择！如果吃米饭，但是我觉得这些饭菜都没有改变，和以前都一样，所以我自己没有什么食欲；如果吃面的话，我就感觉更加没有什么食欲了，我自从国庆收假以来多次吃这个，导致我这几天根本没有吃这个的想法！
这个时候我的一个同学就提议，我们一起去另一边看看，反正时间充足。感觉到现在有一些寒冷，我这个时候就决定：我去吃砂锅！
问题作文400字 篇4
时间过得真快，我现在已经是五年级的学生了。
回想起我一年级时的一个事情，那时在上数学课，谭老师说，课堂很乱，我想：课堂上真的很乱吗？我看并没有呀，许多人不是都在写题吗？想到这里，我发现我写完题了，于是我马上举手，杨老师看见了我，马上叫我上评讲，当我站在讲台上讲题时，我看了一下班级的情况，我大吃一惊，有的人在和同桌讲话；有的人在本子上画画；有的人转过头和后面的'人玩游戏，只有一小部分的人在听。我不禁想到：难道这就是刚才那我心目中整齐的课堂吗？这样子听课，不论是谁都不会愿意讲。
这时，我才发现老师的一片苦心，我们都没有好好珍惜它。每当我想起这件事，我的脑海中便出现了那个吵闹的课堂。
有时我看漫画书，妈妈不准看，说那没意思，还影响学习，让我多看一些名著。可我却不这么认为，可我觉得看漫画书不会影响学习，而且还能放松自己的心情，所以，我觉得看漫画书没什么。
还有时我玩电脑妈妈说电脑辐射大，影响视力，而且，玩久了也会沉溺游戏，可我却说，你要是不让我上网，那才是大错特错，现在网吧到处都是，我随便在什么地方都可以上，那才会学坏呢！
这些事说明了凡事换个角度看，你才会站在别人的立场上想问题。
问题作文400字 篇5
解决问题的过程其实是严谨的推理过程，读题找出信息与问题，思考信息与问题之间的关系，运用加减乘各种运算处理它们之间的关系，找到问题的答案。这个严谨的过程，需要通过画图把文字信息形象化，便于分析信息与问题之间的'关系。
一、找信息和问题
三遍读题，第一遍读通；第二遍寻找文字中的数学信息与问题；第三遍标志出信息与问题。
二、怎样解答？
1.问题⑴：3个人一共要顶多少个碗？
（关键词：3个人，要顶）
与这个问题相关的信息是：信息①3个人和信息②每个人要顶6个碗。 画出示意图或大括号小问号图因为有3个6相加，所以要用：3×6＝18（个）（或6 ×3＝18 ）2.问题⑵一个人还要顶多少个碗？
（关键词：一个人，还要顶）
与这个问题相关的信息是：信息②每个人要顶6个碗和信息③顶了4个碗。 画出大括号小问号图因为一个人要顶的总数是6个，它被分成了顶了4个和还要顶？个两部分，所以用：6-4＝2（个）（一个人还需要顶2个，编为信息④）3.问题⑶3个人还要顶多少个碗？
（关键词：3个人，还要顶）
与这个问题相关的信息是：信息①3个人和信息④一个人还要顶2个碗。 画出示意图或大括号小问号图因为有3个2相加，所以要用3×2＝6（个）（或2×3＝6）三、解答正确吗？检查每一步的分析与数据看是否符合题意。
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