三年级的作文

时间:2024-02-24 11:15:07 三年级作文 我要投稿

三年级的作文[范例9篇]

  在学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编收集整理的三年级的作文9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级的作文[范例9篇]

三年级的作文 篇1

  高尔基曾说过:“书是人类进步的阶梯”。读了一本好书就像交了一个友人,也好像在跟一位圣人交谈。我从小就很喜欢读书,每天如饥似渴地读书,就像饥饿的人扑在面包上那样享受。书香伴我成长,有几次窃读的经历。

  一天我向一个朋友借了一本梦寐以求的书。那天第一节课是数学课,我就把书放进了课桌里,课上我的思绪一直被书中的内容所带走,那本书就像一块强力吸铁石不断地吸引着我。我情不自禁地翻开课桌,偷偷的把书拿了出来,放在腿上开始看起来。这期间我时不时的抬起头来小心的'四处张望,生怕被老师发现。结果发现老师并没有注意到我,我才放心的再次沉醉在书的海洋里。当汪老师结束讲课让全班同学做《课堂作业》,我都没有听到,我依然沉浸在书的海洋里。这时汪老师走了过来,站在我身边,把书抽走,放在了我的课桌上,我这才反应过来。

  星期天,我去了三味书店看书。一到三味书店,我便急急忙忙跑去挑书了。无意中发现了一本我喜欢的书,正准备拿出来看,却发现上面被绑了线,这可怎么办啊。突然我想到了一个好主意,于是我悄悄的走到了一个角落里,偷偷的把线给拆了。我找了一个好位置坐了下来,开始享受我的书海之行。三个小时后,我终于看完了,又悄悄地把书放回了书架上。快中午了,我便匆匆回了家。

  书香再一次次窃读中伴我成长!

三年级的作文 篇2

  一提到闽南,爱拼才会赢的熟悉旋律就开始萦绕在我们的耳际,而闽南人这样一种敢拼,敢博,敢闯的形象。

  人生可比是海上的波浪,有时起有时落,好运歹运,总嘛要照起工来行。追寻梦的过程总是会有无尽的坎坷,不怕困难险阻、勇往直前的勇气是必备的,就像歌词里所说的,无论好运还是歹运,勇敢面对困难与挫折不要害怕它,并努力克服它。温室里的花朵,怎么可能知道如何抵寒抗霜?闽南间有一句谚语说得好:吃米不知米价。不在大风大浪中锻炼自己,也就没有进步和飞跃自我的机会。顽强奋斗,用肩膀承担责任,把困难视为一种锻炼,只要拥有正确的方法、态度,在不知不觉中眼前又是一片灿烂的风景线。

  三分天注定,七分靠打拼这种精神诠释的是努力、决心、顽强、坚持和勤奋。为了实现梦想,要拼就拼得精彩,要赢就赢得璀璨!爱拼才会赢能使气馁的人振作,让停滞的人向前,令退缩的人奋进。大部分人的成功并不是因为他们的运气,而是靠他们的不断努力,永不放弃的信念。人生若白驹过隙,岁月匆匆,无情地流逝着,毫不为人们停下一分一秒,而这就需要我们静下心来,抓住它的尾巴,乘风破浪,直挂云帆,享受搏击沧海的乐趣,当你年老的时候,坐在摇椅上,细细的回忆人生的时候,你就可以毫无遗憾的说:我拼过,我无悔!

  一时失志不免怨叹,一时落魄不免胆寒,通失去希望。失败算什么呢?失败难免会有叹息,也会有害怕,灰心,退缩,而微笑面对是最重要的。只有时时刻刻微笑着才能撑起你的.信心,扬起自信的风帆,一直拼搏下去,使你成为困难面前的勇士!吃一摆亏,学一摆乖。也许,这句话就是最好的诠释。

  再次哼起这首歌,拥有更加深刻的体会,我的闽南梦,将永远会在我的心中,不断成长,不断成熟

三年级的作文 篇3

  我有个好朋友,他叫孙宇宣。尽管我们不在一个班,但他幽默的性格和他灿烂的笑容,一直在我的脑海里挥之不去。

  他身高一米四五,胖乎乎的脸蛋上有一张总是唠叨不停的小嘴,笑的时候眼睛会眯成一道线,我们都叫他“齐天大圣”,因为他无所不能,还会“七十二变。”

  他是个“笑话大王”。每次上课都会说一些令人捧腹大笑的话,是我们班的开心果。记得有一次上作文课,老师说:“今天,我们要写一个特点鲜明的人。”老师的话音刚落,只见小宇宣灵机一动,笑眯眯地说:“老师,什么都可以写吗?”老师说:“当然可以!”他眼睛转了一圈,好像若有所思的样子,笑着说道:“老师,上帝可以写吗?”他的话音刚落,全班同学哄堂大笑。老师狠狠地拍了一下桌子,装作一副凶巴巴的样子说:“孙宇宣!你信不信我……”孙宇宣却一脸无辜地说:“老师,不是您说的.吗,可以随便写。”老师的眼像燃烧的火焰一样狠狠地瞥了他一眼,他才吐吐舌头,笑嘻嘻地闭上了嘴。

  他不仅是“笑话大王”,还是“唠叨达人。”

  有一次,上课时老师让我们讨论一下怎么把作文写生动、形象。我们七嘴八舌地说起来。一个同学说:“我觉得应该用修辞。”孙宇宣说:“应该调动多种感观,还要加入细节描写,如语言、动作、神态……”他像个机关枪一样“嘟嘟嘟”说个不停,没完没了。一边说还手舞足蹈。而我们像个没子弹的俘虏一样只能静静地听。我真没想到话唠还可以传染,后来就连不爱说话的我,也成变得爱说爱笑了,至今这种流行传染病已经传染了三四名同学了!

  他很幽默、风趣,带给我们许多快乐和笑声。

三年级的作文 篇4

  我的妹妹现在四个月了,她有的时候很好玩儿,有的时候很闹。她兴奋的时候两只小腿儿蹬啊蹬,不高兴的时候哇哇哭,还抓我的头发,抓的我好疼。

  有的.时候咯咯笑,有的时候红着脸,好像马上要哭一样。我有好多洋娃娃,但是我更喜欢她,每天放学,我都要逗逗她,摸摸她。我爱我的妹妹。

三年级的作文 篇5

  开窗,望着校园,好惬意。转头,望着教室,如此轻松。

  两排树,夹着花坛,行政楼门前停着一辆校车,路上的同学,他们都在路灯的映照下显得格外发光。

  同学在关着灯的教室里看《士兵突击》,但看电视并不是他们的期待,而是在黑暗中的说笑是如此的气氛。

  微风吹过脸庞,看,那几片树叶在微微摇动。哇,微风在此来袭,好爽呀!向左看,校外的一片繁华景象令人向往,车辆川流不息,车灯像剑般飞刺过去,没有吵闹声,只有安静祥和的一切。向右看,高中部就没有我们幸运了,他们在刺眼、使人厌烦的灯光下读书、写字。

  看,那边,有四个孩子,手牵手向前走。较小的那个孩子摔倒了,没有旁边三个孩子的.帮忙,他自己有手按着地爬起来,继续向前走。另一个孩子又好像看到了什么好玩的东西,就蹲下去捡,那三个孩子似乎在劝说他,他们有手牵手走过去,消失在我的眼线中,离我越来越远。

  我第一次知道,原来细心地看一切,都是那么有趣、美好,值得我们去发现。远眺窗外,原来如此美妙。

三年级的作文 篇6

  时光不能恪守永远青春的诺言,不能保留亘古不变的娇容,逝去,如今的我只能在时光流淌过的浅浅弯弯的河道旁,寻觅留下的痕印。 那日梦里,我梦见,回到了很远以前的童年。那时的一群小伙伴,整日没心没肺地跑在大街小巷间,问爸爸妈妈要几张皱巴巴的.零钱,就会心满意足地撒开腿往小超市跑,从小卖部爷爷的手里接过几块大大泡泡糖、几块元宝巧克力,给朋友们分一分,剩下的就往兜里利索地一揣。累了,就跑回家,在妈妈的怀抱里,看着大脑袋的彩电,甜甜睡去。

  后来,我长大些了,开始跳舞,开始上学。我一度引以为傲的聪明脑袋,加上并不顽劣的态度,学什么都特别快,每次考试不费多大功夫就独占鳌头,跳舞时尽管累得大汗淋漓却依然拼尽全力,总会有一些妈妈簇拥在一起,夸奖我有出息,妈妈因此整天喝着甜蜜,看起来很幸福。 可是,梦醒了,时光还在悄悄溜走。 如今的我早已不再是襁褓里的孩提,没有了一群闹哄哄的小伙伴,没有了妈妈的怀抱,没有了无忧无虑,我不也再跳舞,学习也不再一帆风顺时光貌似带走了一切,在诺大的世界里仿佛只留下了我一颗赤裸裸的心脏在砰砰地颤动。于是,我在茫茫的人海中用真心寻觅到了那份温暖的友谊,在高手如云的竞技场上为自己呐喊,背起了沉重的行囊,在无数个孤单的夜晚默默地哭泣而变得隐忍。

  知道了忧虑,知道了困难;明白了安静,明白了沉潜;懂了奋进,懂了励志。时光顺着长河奔涌而去,丢了一些,却留下了更多的馈赠。 氤氲在天际线边的乌云被徐徐的微风吹开一缕,山间的小溪开始断断续续地滴答,墙头的小草默默地进入了休眠期,斑驳的树影半遮住行人的脸庞,又一年春天不久便会到来。 时光挽着青春的手臂,在远去的路上洒下了一片芬芳。

三年级的作文 篇7

  年夜饭,年夜饭是大年初一的前一天的晚上,还称除夕夜。

  除夕的下午,我们在厨房里包饺子。爸爸在挪面皮,我就洗菜。切菜和切猪肉,妈妈却在包饺子,妈妈往饺子里放了1元硬币,说:“谁吃到了这1元硬币,谁就是今年的福星”。我说:“妈妈,你还这么迷信啊!”妈妈说:“你这个臭小子!”

  吃饭了!我们来到了餐厅,坐上椅子,妈妈拿手的菜有:鸡肉炒火爆辣椒。榨菜炒肉。火爆辣椒炒猪圈……饺子终于上场了,爸爸把一个饺子夹给了我,我咬了一下,“咕”了一声,我把1元钱取了出来,高兴的说:“我吃到了那一元硬币!”妈妈也高兴的.对我笑了一下,只有爸爸一个人在后悔把这一个饺子让给了我。

  吃完晚饭,我进了卧室。按了按排插开关,打开了主机。开始了我的游戏,我一联网就登入了QQ,开始了聊天。到19:25的时候,我情不自禁的开始了游戏——洛克王国,龙斗士,4399小游戏,水果忍者等游戏。

  到了20时整,爸爸关闭了电脑。催我去客厅,看除夕的文艺晚会,我恋恋不舍的离开了电脑。来到了客厅,打开电视。把台调到了CCTV1台,过了一会儿,20xx年除夕文艺晚会就来了。主持人登场了有董卿,李咏,朱军……第一个节目是谈论中国的食品,谈论好了,就来了一首歌曲,名中国味道,演唱者是凤凰传奇。“探斑斓色彩,映入心放花开,香飘缭绕远扬四海,琳琅满目食材”……接下来来了一段幸福家庭的竞选,大家把自己所有的特长展现出来,胜利的家族你猜是那个家族呢?是所有的家族。厉害吧?竞选完了,就来了一段小品。

  啊,我爱除夕,也爱新年,更爱中国的传统节日!

三年级的作文 篇8

  一、课题的提出

  作文教学一直是小学语文教师的软肋,特别是三年级的起步作文,更让老师头疼。笔者通过十几年耳闻目见,小学语文教师作文指导课有效性令人担忧:一种是范文指导法,老师拿同类作文做范本,念给学生听,以便学生仿抄;一种是格式类指导,如何开头,如何结尾,如何写中间,教给学生一个硬性套路;一种是放任式作文指导法,教师不作具体的指导,学生随意写作;还有一种偷懒式作文教学法,让学生背诵同类作文,对号入座。作文教学的随意性必然导致作文指导课的低效性。低效的作文教学,带来的副作用就是学生害怕作文,缺乏写作的兴趣激情,形成了小学中高年作文的一大弊病,教师怕上作文课,怕改学生作文;学生不爱作文,怕写作文,写出的作文假、空、套。新课程标准明确提出:“小学生作文就是练习把看到的,听到的,想到的内容和亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中,许多学生害怕写作,为作文课和日记而烦恼,即使身边有值得写的人和事,往往也不知道写什么,怎么写,要么胡编乱造,要么写成流水帐,很难在文章里流露出真情实感,当然也难以让读者引起共鸣。为了改变作文教学的这种冷状况,为了改革这一弊端,进一步落实《语文课程标准》的精神,探索作文教育规律,切实提高语文教学质量,确立了本课题。本课题的实验研究,将结合小学生自身的特点,探索适合三年级作文教学的策略,为农村小学作文教学提供全新的理论依据和操作规范。

  二、问题分析

  学生起步作文,必须具备两个基本条件:一是要储备一定数量的常用汉字,一般要学会1000多个常用字;二是要阅读一定数量的范文,从范文中获得有关的知识,积累词汇,学习表达方法。现行六年制小学语文课本,要求一、二年级认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。背诵优秀诗文50篇。识字进度不够,阅读量少,拖了起步作文教学的后腿。而小学作文训练的程序是:低年级着重练习写句、写话;中年级着重练习写片断;高年级着重练习写成篇的作文。作文训练分为多级过程,写完整文章的训练滞后,难以有效发展学生的书面表达能力。从作文教学的历程看,总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的.影响。作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理;训练方法划一化,齐步走,忽视学生个性的差异。作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展,靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文,必须以整体提高学生的语文素养为基础,同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破,应力争提早起步,引导学生自主练笔、学用结合,把激励学生的内驱力摆上重要位置,贯串于整个语文教学过程。

  三、研究目的

  通过培养学生应用课堂所学的能力、督促学生不断积累,从而提高学生的听、说、读、写等综合能力,主要是读、写能力,努力调动学生学习的积极性和主动性,使学生各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的发展,最终提高学生的整体素质。

  1、如何通过丰富学生的生活,把学生引向社会、生活,培养学生的观察能力、思维品质,了解身边的人和事,从而不断地丰富自己的写作素材。

  2、如何通过改变自身的作文观念,改进传统的教学方法,引导学生走向创新的作文课堂,再现作文教学的魅力。

  3、如何通过系统的阅读训练、口语训练,让学生在日常的语文活动中提高作文能力。

  四、研究内容

  (一)学生的写作能力训练

  1、鼓励学生多读书、多背诵,学会观察和积累。向学生推荐优秀读物,让学生多读经典的书,并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段,鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法,写作时才能根据需要随意组合,信手拈来,创造出具有自己特色的表达效果。

  2、具有一定的观察力是学习作文的基本功,学会观察是写好作文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法,学生只有掌握了正确的观察方法,才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察,从而提高观察效率和洞察能力,进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察,仔细琢磨、充分讨论,然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样,不仅有利于学生对重点之处加深印象,更用利于学生写得具体,写得详实。教学生做有心人,能够把身边的事,看在眼中。记在心里,把它当做素材积累下来。

  3、教会学生修改文章。俗话说十分文章七分改,就是说好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能,也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上,没有想过修改的问题。作为老师要让学生每写完一篇文章,都要出声朗读几遍,自己感觉不舒服的地方好好修改一下,还可以和同学互相修改。促使学生的写作能力越来越强。

  4、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走,也没有什么窍门,必须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手:挖掘课文中可供习作训练的素材,指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写;结合日常生活中的重大事情,及时记录,发表感想。结合课外阅读,看电视等指导学生写读书笔记或观后感。

  (二)、教师本人写作引导。教师要不断完善自我,不断积累好材料,要以身作则写下水作文,让学生看到教师的优秀作品,这样学生才会向你取经。同时,教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣,激发学生的写作热情。

  (三)、改进评价的方法,要善于从孩子的习作中发现他们的闪光点,尤其是讲评差生作文时,即使他们全文仅有一两个用得恰当的词,一两句精炼的话,也要加以鼓励,使他们能鼓起作文的勇气,下次作文时有所进步。只要孩子袒露童心,释放童真。就给予肯定,不嘲笑,更不能批判。只有这样,学生才敢于说真话,写真事,达到“我手写我口,我手写我心,我手抒我情”的境地。

  (四)、开展创造性活动,让孩子亲身体验,在活动中积累素材。

  (五)、改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式,让教学适合学生的口味,激发学生的写作兴趣和欲望,才会更好地挖掘学生的写作潜能。

  五、研究方法

  1、行动研究法

  2、观察法

  3、文献法

  六、 研究步骤:

  第一阶段:准备阶段

  查找、搜集、学习有关本课题理论。

  1、调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。整理课题申报相关资料,完成课题申报工作。

  2、进行课题研究动员,宣传课题指导思想和研究意义,课题组全体教师形成共识。

  3、制定研究方案及第一阶段研究计划。学习相关文献资料,做好课题研究的准备。

  4、准备阶段成果资料:(1)申报表(2)研究方案(3)阶段研究计划

  第二阶段:实施阶段

  结合日常教学,实施课题研究,注重资料积累。

  1、根据课题研究操作措施和做法,按计划指导学生深入开展各项课外阅读活动,创设良好的阅读氛围,培养学生良好的阅读习惯,掌握相应的学习方法。

  2、进一步加强理论学习,深入实践研究收集各项活动资料。课题组教师撰写经验论文,编撰课题论文集,完成阶段研究报告,进行阶段成果评估。

  3、不断总结,积极撰写教学案例及论文等阶段性成果资料:(1)每学期的阶段研究计划。(2)各项竞赛和评比的活动通知。(3)活动过程的资料。(4)学生的优秀习作作品。(5)课外习作指导课和汇报课资料。(6)教师经验论文集。

  (7)阶段性研究报告。

  第三阶段:不断发思。

  通过观察学生反应,看他们对习作的态度,不断查找问题,总结经验,对研究过程做适当调整。

  第四阶段:总结阶段

  1、完成课题研究报告。总结提炼和实验成果的综合评估,撰写结题报告。

  2、总结提高作文教学有效性的方法,撰写课题研究论文,参加论文评比,争取发表。

  3、总结阶段成果资料:(1)研究报告(2)结题报告

  4、积极推广研究成果。

  七、研究措施:

  1、以课堂教学为抓手,以学生生活为写作入口,从培养兴趣入手,调动学生写作积极性。

  2、搭设课外、课内实践活动舞台,提供实践的机会与空间,丰富学生的生活体验。

  3、改进作文教学评价方式和作文修改方式,充分发挥学生的自主性。

  4、与阅读结合,积累语言,丰富学生习作素材。

  5、鼓励学生写放胆作文。

  八、预期效果

  通过研究要达到的目的效果、成果

  1、改进课堂阅读教学,注重阅读教学与写作教学的结合。

  2、提高教师阅读教学与写作教学的能力。

  3、提高学生的写作能力,扩大学生的知识面。

  4、形成1或2篇高质量的研究论文。

三年级的作文 篇9

  同学总是日日碰面,天天相处,不过有时难免会发生些小矛盾。今天,我就要来讲一件我和我的好朋友——张世杰

  张世杰就是我妈妈帮我找的一个补习班认识的一个好朋友,我认识他那哈的时候我才4年级上学期,哪哈大家都才到补习班,都对周围的环境都不熟悉,直到下个星期开始,我们才渐渐互相说话互相认识的那个时候我先问他你交什么名字,他说他叫张世杰,他问我:我叫什么我数额我叫邵誉,在之后的几个星期里,我们有的时候还一起去补习班,到了补习班后我们俩个就写着作业了。等待着老师的'到来,已经7;00了老师还没了我们俩个都已经把作业都写完了老师才了的,他把我们的作业看了一下都合格了。我和张世杰真是一对好朋友啊!

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