小学三年级下册作文

时间:2023-06-30 13:53:43 三年级作文 我要投稿

【精品】小学三年级下册作文九篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编收集整理的小学三年级下册作文9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】小学三年级下册作文九篇

小学三年级下册作文 篇1

  我真想变成一朵云,一朵自由自在的云,在天空中遨游。变成一朵平凡的.不起眼.只默默为人们作贡献的云。

  我努力地飘呀飘,来到一个村庄里,这里已经好久没有下雨了,田里的禾苗因为没有水,几乎要干枯了,农民们个个愁眉苦脸,提不起精神。于是,我化作无数滴雨水,从天空中飘落下来,滋润禾苗。农民们见了,都笑得合不拢嘴。一个农民激动得大声喊道:“今年的丰收终于有望了!”我见状,开心地飘走了。

  我又来到另一个村庄里,这里的姑娘们.大人们.小孩们……因为没有水洗脸,身上.脸上都沾满了灰尘,看上去肮脏不堪。他们个个都坐在台阶上,希望天上能下起雨来。于是,我马上变成无数滴凉爽的雨,从天上直线滑落。打在她们的脸上。不一会儿,她们的脸变成干干净净的,露出了白皙的皮肤。姑娘们高兴极了,光着脚丫子在田间道上奔跑.欢呼!见到他们高兴的样,我也舒心地笑了。

  我又飘到一个郊区里,那里因为缺水,人们已经三天三夜没有喝到水了。都快渴死了。有的人无力地趴在窗台上,望着天空发呆;有的人则呆在水龙头旁,希望水能快点来;还有的人在小溪旁,看着那浑浊的水,不住地摇头。我看到这一切,心里痛极了,我急忙化作千万滴小雨,落在他们的头上.屋旁……那里的'人看到是雨,便立刻欢呼起来,互相拥抱,有些人激动得热泪盈眶,说不出话来。我笑了,原来帮助别人,是那么快乐的事情啊!我不需要别人对我说谢谢,我只要看到别人快乐,我就快乐了!

  我愿意,如果我真的是云,我就会用自己的生命去滋润别人,帮助别人。牺牲自己,换回大家的快乐。

  云,我只愿当一朵平平凡凡的云!

小学三年级下册作文 篇2

  我的家乡在美丽的盘锦,那里四季分明,多水无山,稻香蟹肥,风景优美。但我觉得芦苇荡是最美的。

  春天,芦苇冒出了尖尖的、嫩嫩的苇芽,远远望去,真像一大片嫩绿的'草地。用手

  摸一摸,有些硬,还散发着一股淡淡的清香。

  夏天,芦苇长得很高了,郁郁葱葱的。仿佛成了孩子们的乐园。孩子们可以玩捉迷藏、洗澡、摸鸟蛋。多好玩呀!

  秋天,芦苇穿上了金灿灿的衣裳,随风飘动。如果把眼前的景色比做一大幅活的画,那么画家的本事可真了不起。

  冬天,白色的雪花飘落下来,雪花盖在芦苇杆上,像给他们盖上了一层白色的、厚厚的棉被,他们就被雪花姐姐哄睡着了。

  我爱家乡的芦苇荡,但我更爱我美丽的家乡。

小学三年级下册作文 篇3

  今天,妈妈要给我做一道我最爱吃的菜——老醋花生。妈妈就在厨房里找花生米,结果没有找到,于是妈妈就给我钱让我自己去超市里买花生米。

  到了超市以后,我就直接挑选花生米,用铲子盛了三铲装在塑料袋里,然后去收银台称重交钱,一共是九元六角,我就给了服务员阿姨十元钱,她找给我四角钱,我就提着花生米回家了。

  在回家的路上,我看着手里的花生米,肚子里的馋虫“咕咕”的叫,我就拿了一颗花生米,放进嘴里一嚼,真香呀!我就忍不住又吃了起来,就这样不知不觉的`到家了。妈妈一看我买来了花生米,高兴的说:“宝贝,你真棒,都能自己去买东西啦!”说完,妈妈就去做饭了。

  不一会,妈妈就做好了饭,我和爸爸津津有味的吃着妈妈用我买来的花生米做的老醋花生,啊,味道好极了!

小学三年级下册作文 篇4

  早上,我发现放在桌子上的饼干被偷吃了,还发现了桌子上的脚印和地上的老鼠屎,因此我怀疑“小偷”就是老鼠,这个“小偷”实在是太可恶了,竟敢偷吃我的饼干,于是我决定今天当一名小警察来逮捕它。

  我和爸爸妈妈一起去买了一个捕鼠笼,捕鼠笼是长方形的.,里面有一个钩子,那个钩子连着一个弹簧,弹簧连着一扇门。抓老鼠的时候先要在钩子上放点东西做诱饵,再把笼子放在老鼠晚上可能出现的地方。

  第二天早上,我发现捕鼠笼里真逮到一只老鼠,兴奋地朝爸爸妈妈喊起来:“老鼠被我们抓到了,老鼠被我们抓到了!这下我们可以放心了。”

  看来老鼠再怎么聪明也不及我们人类的智慧,最终还不是被我们的设下的陷阱给抓到了。

小学三年级下册作文 篇5

  中山公园是一个既可以玩游戏又可以欣赏风景的地方。

  中山公园是一个众人皆知的公园。经常去游玩的`人都知道中山公园有一个大鱼塘。鱼塘一边有荷叶另一边有鲤鱼群在散步。如果你在这时撒下一些饲料,那你将看到有一大堆鲤鱼蜂拥而上,一条条鲤鱼跳起来抢食物,场面十分之壮观。你可以在鲤鱼跳起来洒多一些饲料,因为当聪明的鲤鱼察觉没饲料时便会走,一条走就二条三条……

  如果鲤鱼跳龙门是真的话那下面这条鱼就厉害了。我看鲤鱼发现了一条金色的鱼来一个鲤鱼打挺那动作十分优雅。

  中山公园的鱼塘多美丽呀!

小学三年级下册作文 篇6

  在日常生活中,我们由于不同的经历和感受,往往有许多奇思异想美好愿望或远大理想。而我,却想变成一朵云――默默无闻的云,为人类作贡献。

  假如我变成一朵云,我会来到河边,召集兄弟姐妹,遇到委屈时,就会一起大哭一场,

  不要让人类的眼泪成为地球上最后的一滴水,尽自己的一点微薄之力帮助这些人类

  假如我变成一朵云,我会来到大旱灾之后的田野,看到了这些田野可怜的样子。我情不自禁地流出了怜惜的眼泪,稻谷看到了我的眼泪,贪婪地允吸着我的`泪珠。不一会儿,稻谷们吸足了营养,不再像刚才那样垂头丧气了,而是神采奕奕,对着我哈哈大笑。我欣慰地笑了。

  假如我变成一朵云,看见了解放军在烈阳下在沙漠中执行任务时,又渴又饿。我一定会用自己的身体挡住热辣辣的太阳,而且会流下感动的眼泪:解放军战士为了让中国人民可以更加幸福,不顾自己辛苦,前往全世界最大的沙漠――撒哈拉大沙漠执行任务。倾盆大雨随之而下,让辛苦的解放军战士凉爽一会儿。

  假如我是一朵云,我一定会尽自己的微薄之力帮助别人。

小学三年级下册作文 篇7

  我叫刘奕菲,羊的化身,是红旗实验小学三年级五班的学生。

  我是一个活泼开朗、美丽大方的小女孩,长着一双亮晶晶的`眼睛,显得炯炯有神,扑闪扑闪的像天上的星星。一张樱桃小嘴,一笑就露出一对浅浅的酒窝。如果别人问我哪儿长得最不好看,我会说:“牙齿。”因为它们太不听话了,随意排队,歪歪扭扭的。看着别人那副洁白如雪的牙齿,我真羡慕!

  我最大的优点是爱干家务活。一有空,我就拿着扫把东扫扫西扫扫,直到家里见不到一张纸屑为止。我也有缺点——不爱护玩具。我每次玩好玩具后,总是不收拾,随意摆放,等到下次再玩时,就找不到了。为此,妈妈已经教育我好几次了,可怎么也改不过来。

  我的爱好广泛,唱歌、跳舞……

  这就是我,一个可爱的我,你们喜欢吗?

小学三年级下册作文 篇8

  一、学情分析

  本班共有学生13名,其中男生6名,女生7名。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,学习习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,让学生在各方面都有所提高。

  二、教材分析

  (一)、教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每组教材包括导语、课文和语文百花园三大部分。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护动物;怎样看问题,怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;爱国故事;传统文化故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

  (二)、教材特点

  1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:

  主要表现在以下几个方面:

  ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。

  ⑵每一单元教材从导语到课文、到语文百花园,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

  ⑶联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。

  3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:

  本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“指南针”。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变:⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

  ⑵改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。

  5、完善图像系统,注重图文并茂:

  在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益三、教学目标

  ㈠识字、写字教学

  本册要求学生认210个字,写300个字的识字量。鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,启发他人;鼓励互相合作,在合作学习中分享识字的乐趣。

  要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正,写美观。㈡阅读教学

  ⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

  (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。

  (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。

  (3)逐步培养学生默读的能力。

  继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不出声音。默读比朗读的速度快,也更利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点,画出重点,标出疑问。读后要有自己的感受,主动提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论,加强评价

  (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求出发,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。

  2.略读课文的教学。

  略读课文的'教学要注意以下两点:一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是"粗知文章大意",只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要放手,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是:先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思考,发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的,也可以是写法方面的),引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。

  ㈢口语交际教学

  ⒈明确教学要求,培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求,根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。

  ⒉口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设,要体现中年级学生年龄的特点,还要有层次性,不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的提升。

  3.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。

  ㈣习作教学

  1.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。

  2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。

  本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的,在指导时要培养学生真诚表达的习惯,不要养成随意编造,不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用,引导学生关注生活,热爱生活,关爱他人,珍惜生命,有健康的审美情趣,社会责任感等。

  ㈤语文百花园教学

  "语文百花园"中的"语海畅游""积少成多""阅读平台"及"语文大课堂"的教学应该注意:"语海畅游"中的字词句教学,重在引导学生发现知识规律,掌握学习方法,应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性,也就是尽可能地让学生自己开展活动,将知识转化成能力。

  四、教学重、难点:

  1.识字与写字

  练习用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。

  2.阅读

  (1)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (2)学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  (3)继续学习略读课文,粗知文章大意。

  (4)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  3.习作

  (1)能够在习作中合理地运用收集的资料。

  (2)能够有顺序地安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

  4.口语交际

  能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  五、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。

小学三年级下册作文 篇9

  今天,王老师组织我们举行了一场跳绳比赛。比赛前,老师先让带绳的同学跳,我就是其中的.一个,幸亏是我前面同学先跳,我镇静了一下,调整心情。该我跳了,我跳了一下,没跳好,又跳了一下,还是没跳好,我渐渐想起来,刚开始学跳绳的时候,我一跳就是十个,可是我练了几天就断下了,时间一长反而不会跳了。

  正式比赛开始了,首先是女生跳,她们个个跳得好,身轻如燕,绳在她们手里快速的跳跃着。不一会就到我们男生了,该我跳了,我的心一下子蹦到了嗓子眼儿,有一种说不出来的紧张。我一下一下地跳着,开始我身体好像很重似的,脚落在地板上“咚咚”作响,像是在对我说“加油啊!”。我紧张的心情一下子没有了,似乎没了感觉。跳完了,但成绩一点都不理想,30个,不过以后我会更加努力,成为一个跳绳健将。

  比赛结束了,同学们欢快地回到了教室,开始了新课程的学习。

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