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假如我是三年级作文汇总6篇
无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的假如我是三年级作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
假如我是三年级作文 篇1
假如我是一片云，我就会先去到干旱地区。在那里，我看见了许多干枯的庄稼。我心想：我要帮助他们!我在天空中走了几圈，让自己流点汗，下了点雨。庄稼喝足了水，直起腰，对我说：“谢谢你!”我说：“不用谢，你们要快快结果!”
接着，我又出发到北极吸了一口雪，来到沙漠，把雪吐出来，让沙漠下雪。许多大人们领着小孩儿大步流星地走在雪地上，心想：我们这儿从没下过雪，这次怎么回事?我看着他们打雪仗，堆雪人，十分的.高兴。
就在我回家的路上，有台风刮来。我害怕大风会给人类带来灾难，于是我用力把台风吸过来，还给风婆婆，她说：“你真是个助人为乐的好孩子!我送你回家吧!”
回到家后，我心想：明天我一定要帮助更多的人，帮助他人使我开心!不一会儿，我就呼呼大睡了。
假如我是三年级作文 篇2
现在世界上的许多地方都在不停的闹地震、发洪水，我们全人类都在面临着危险，要是再过几年，我看我们只能去月球上过日子了。
假如给我一次机会，（变成什么都可以）我会变成魔法师，来造福人类。我会变出一个安全的星球，让全人类都住上去，这星球不会发自然灾害，而且上面样样俱全，有房屋啊！有饭店啊！有工作的地方啊！等等等等，这样的话，我们全人类就可以安心的过上舒服安乐的日子了。
现在我们有许多国家都在发动战争，搞得我们人类死亡无数，受伤惨重，真是搞不懂他们为什么要互相残杀？作为魔法师的我，怎么能眼睁睁的看着那些无辜的百姓死亡呢？我变变变！看我不把那些侵略者的核武器给毁灭掉，嘿嘿！我还要掌控他们的'大脑，往里面输入和平的信息，啊！这样的话，我们的世界不就变成一个和谐的世界了吗？
虽然当魔法师是个设想，但是我相信，如果我现在好好学习，说不定到了猴年马月，我就可以成为真正的魔法师的！
假如我是三年级作文 篇3
每当我看见天空中飘飘悠悠的大白云，我就想变成：一朵大白云。假如我变成了一朵白云，我会和小伙伴们在天空中玩耍。我们一会儿变成四蹄生风的白马，一会儿变成了一座漂浮在北冰洋上的一座冰山。明明是一缕青烟，转眼间我们又变成了一条长长的`九天银河。假如我是一朵白云，我会飞过草地，飞过城市，来到田园里。只见田野里金黄一片，炎热的太阳照在农民伯伯的脸上。只见农民伯伯面朝黄土，背朝天，不一会儿，他们的衣服就已经湿透了。我看见了，便对他们起了怜悯之心。我飞快的跑过去，遮住了农民伯伯头上的太阳，给他们带来了一阵阴凉，农民伯伯脸上露出了欣慰的笑容，我也开心的笑了。假如我是一朵大白云，我会来到一个干旱的农村。只见那里的庄稼变得枯黄，小河也断了流淌，大地妈妈的脸上露出一道道缝隙。我叫来了一大群的小伙伴，一起在这里痛痛快快的下了一场雨。雨过天晴，庄稼恢复了生机，小河也变成了一条通畅的小河，大地妈妈也露出了笑容。我开心地笑了。如果我真的变成了一朵大白云，那就太好了。
假如我是三年级作文 篇4
假如我是一张纸，我希望小主人在我身上画出最美最美的花纹，愿小主人成为一位美术家。
假如我是一张纸，我希望小主人在我身上做出最难最难的`奥数题，愿小主人成为一位数学家。
假如我是一张纸，我希望小主人在我身上写出字迹工整的字，愿小主人成为一位书法家。
假如我是一张纸，我希望小主人成为一位雕刻家，在我身上雕刻出形状各异的衣裳。
假如我是一张纸，我希望小主人在我身上画出五线谱，愿小主人成为一位指挥家。
假如我是一张纸，我会悄悄告诉小主人，纸是重要的资源，要爱惜它，要珍惜它，说完这些我就沉睡了。
假如我是三年级作文 篇5
我相信大家都有看过《西游记》吧!那应该也知道有着火眼金睛，会七十二变，法力无边，神通广大的齐天大圣孙悟空吧！他是许多人的偶像。我也非常的崇拜他，盼着有一天自己能变成孙悟空。
一天晚上，我困乏地躺在床上，不一会儿就跟周公约会去了。梦里我变成了我的偶像孙悟空，在空中腾云驾雾，飞来飞去，地上的人见了都指手画脚。我高兴又骄傲。突然我飞到了一个乌烟散气庄稼枯萎，河水干涸，大地出现了裂缝的地方，我见了，立刻招唤筋斗云，飞向东海去请东海龙王求他下一场雨，好让这里变得不在像以前那样。我又飞着飞着，突然一股臭气熏天的气味迎面扑鼻而来。我连忙戴上口罩，用火眼金睛看了又看，原来是一条小河被工厂排放的污水污染了。我赶紧拔下了一根毫毛，轻轻一吹，那根毫毛眨眼间就变成了几台污水处理器和几个操控着污水处理机的工人。大约过了一小时，污水沟就变成了清澈洁净的、充满清新气息的小河了。几条小鱼游来游去，又给小河增添了几分生机。
突然“叮叮叮......”的.声音响醒了我的美梦，我睁开眼睛一看,啊!原来只是个梦。我想：人们再破坏环境的话，最后会严重地伤害了自己！
假如我是三年级作文 篇6
20年后，我来到当年就读的小学任职，我负责教三年级的数学。
一天，一个学生来向我请教一道数学应用题。我反复给他讲了七、八遍，都讲得口干舌燥了，他还是不懂。我的心里特别烦躁，心想：这孩子怎么这么笨呢？我耐着性子又给他讲了一遍，他还是一点儿反应也没有，好像我在讲天书。我很恼火，张口就想说：“你……”在要说出这句话的一霎那，我忽然想起了我上小学三年级时的一幕：
一次美术课上，老师让我们画一副比例图画，由于我是直接跳级到三年级的，又没有任何画画基础，学起来自然比别人吃力。我怎么画也画不好，老师亲自给我示范了好几次，我还是画不好，老师生气了，“你可真是个大笨蛋！教你可真费劲！你……”当着全班同学的面，老师这样骂我，我顿时觉得无地自容，恨不得有个地缝能马上钻进去，同时我也觉得自己很没用。从那以后，我再也不喜欢美术课了。我尽量逃避美术课，因为害怕老师的批评。
我很小的时候，本来非常爱画画，梦想着将来做个画家。可是，老师不经意的一句话，扼杀了我儿时的兴趣；老师不经意的一句话，扼杀了我儿时的梦想。
一想起这件事，我马上克制了自己的情绪，改变了自己的教学方法。是的，每个孩子的天分不一样，每个孩子的思维方式也不一样，孩子不懂，说明我没能找到他能够接受的教学方法，没做到因人而异，因材施教。于是，我调整了自己的教学方式和思维方式，同时也试着揣摩孩子的`思维方式和心理。“你……”我接着未说出的那句话，“想不想和我做个游戏？让大脑休息一下，等我们玩够了，没准儿那问题自己就解决了！”我的学生不信。我们俩就打赌，像两个不分彼此的好朋友。我让孩子从心里忘记我是老师，消除了他对我的敬畏感。玩闹了一会儿，我们又回到那道题上，这一次，他很容易地就弄懂了。我开玩笑地说：“玩真的可以解决问题吧？”我的学生开心地笑了。
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