园子作文300字

时间：2022-02-04 21:40:08 300字作文我要投稿

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园子作文300字6篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的园子作文300字6篇，希望对大家有所帮助。

园子作文300字6篇

园子作文300字篇1

　　写作指导：

　　1、游记：是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

　　2、游记的题材非常广泛，凡是游览中见到社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。

　　3、游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。

　　4、何才能把游记写好呢？

　　一、中心明确、重点突出。

　　首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清楚，如，游的人或者集体、要写的景物等，要交代具体。其次，要注意在描写中一定要有一个明确的中心。另外，要努力观察，把所要描写的景物有重点、有层次地写具体，写形象。

　　二、线索清楚。

　　写游记一定要有一条合理的'线索贯穿其中。可以按游览路线写，可以按空间顺序写。

　　三、抒发自己的真情实感，

　　看了那些风景名胜，你一定会有自己的想法、态度，那么我们就要把它写到作文中去，抒发自己的感情。

园子作文300字篇2

　　感读了这篇课文，我想起了童年时和小伙伴玩耍的情景，心中有股淡淡的感伤。

　　以前的我，总是那么的快乐，和小伙伴一起。玩的花样也有很多，如：把各种颜色的`粉笔末和水搅拌在一起，当做药水；把采来的花瓣用石头砸出汁来，当成饮料……

　　那时候的我们想玩什么花样，就玩什么花样；想玩到什么时候，就玩到什么时候；想睡觉就睡觉，想看电视就看电视……一切都是那么的自由自在、无拘无束，不会有人来说什么，更不会有人制止我们玩耍。

　　现在的我们，年龄上还处在童年，但是已经没有了童真、童趣，想玩以前的游戏已经是不行了。因为，大人总是想尽办法不让我们开心：一会儿说那些游戏太幼稚了，一会儿要帮他们做些事，更多的是要我们好好学习。只有当爸爸妈妈都去上班了，我们才能偷偷打打羽毛球、玩一玩电脑。

　　我好想回到以前的时候啊！如果时间可以倒流，我一定要回到过去玩个够，给自己留下更多美好的回忆！

园子作文300字篇3

　　不知从什么时候开始，奶奶在楼下的空地上开垦出了一片菜园子，那是一块不算大的空地。

　　奶奶先是找来铁锹将土地重新翻了一遍，我问奶奶这样做的原因，奶奶告诉我，这样做是为了让土壤疏松，对菜种的发芽生长有利。第二天，奶奶便从商场里买来了各种各样的菜种，有白菜种，菠菜种，香菜种，还有大蒜种。等将这些种子播种下去后，奶奶开始了忙碌的种菜生活。为了让这些菜种尽早发芽，她每天都给它们浇水、施肥。等发出了嫩绿的芽，为了防止生虫，奶奶又给它们打了防虫的药水。等再长高一些，为了怕小鸟来啄食，奶奶又在菜园子中央插起一根木棍，上面还挂着一个红塑料袋，以此来驱赶麻雀。因为就在楼下，奶奶还在菜园周围围起了木栅栏，避免小菜苗被踩踏。冬天到了，奶奶找来了厚厚的布块盖在菜地上，怕这些菜被冻坏呢。

　　在奶奶的辛勤耕耘下，一粒粒种子发芽成一颗颗菜苗，再生长为成熟的.蔬菜，餐桌上，我们一家人也吃到了奶奶亲手种的绿色环保蔬菜，奶奶还将它们送了一些给邻居呢。

　　这个春天，奶奶的菜园子又换了新的菜品种，看着奶奶依然每天在给它们浇水，我很好奇，奶奶这次又种了什么呢？

园子作文300字篇4

　　外公退休在家，闲来无事，自己开辟了一个菜园子。

　　今天，我到外公的菜园子参观。我走进菜园子，一眼就看到了一片片南瓜叶，绿油油的叶子，细细长长的藤蔓，中间夹杂着几朵黄黄的花，好漂亮。外公说：“你看，第一个小南瓜长出来了！”我顺着外公指的方向看去，还真的`耶，在叶子丛中隐隐约约可以看到，一个如碗口大的南瓜，它侧着脑袋，看样子已经迫不及待想看看外面的世界了。蝴蝶好像也很喜欢外公种的南瓜，它们在南瓜丛中转了一圈又一圈。

　　再往里走一点，是一大片玉米。哇，玉米已经长得比我还高了。我好奇心发作了，开始仔细地观察。我惊奇地发现玉米的花是粉色的，如粉色的雨点齐刷刷地坠落在枝叶上。我问外公：“玉米可以摘了吗？”

　　“还不能。”外公笑着答道。

　　“什么时候能摘了呀？”我问。

　　爸爸抢着回答：“你看，现在玉米的须是紫粉色的，要等到须变成黑色了才可以摘。”

　　忽然耳边传来了“嗡嗡……”的声音，我抬头一看，原来是勤劳的小蜜蜂们，它们正在花蕊上辛勤地工作呢。

　　外公的菜园子里还种着夜开花、豆角、秋葵、冬瓜……真是应有尽有。外公用他辛勤的劳动换来了一个生机勃勃的菜园子。

园子作文300字篇5

　　今天在教学《祖父的园子》一课中，我觉得我展现了二十多年来积淀的教学艺术。那“抛”与“扔”的教学处理，及时捕捉了学生理解上的难点，引发学生进一步的思考与讨论。现身说法举例说自己的孩子为了吃冷饮，而不肯脱棉袄的趣事，抛砖引玉，让生动的.生活情境再现，引得整个教室哄堂大笑，更唤起了学生强烈的主人意识。最精彩的是那段“指挥”，特有创意，学生被我那夸张的肢体语言一解释，我想再木纳的人也该明白作者为何运用这种重复的写作手法。

　　左思右想，课堂上的我仿佛和我的学生一般大，幽默诙谐的语言，夸张的动作，灿烂的笑容，简直就像个顽童。我带给学生的是轻松与自由，让学生觉得学习不再是一种负担，而是一种享受。上完课，反思自己，觉得让学生喜欢学习，且不说知识内容学生是否感兴趣，真正能吸引住学生的还是老师的魅力，这就要靠自己在平时教学中不断的积累和探索了。希望自己能在三尺长的指挥台，像“指挥家”一样奏响出强烈而优美的音乐来。