亲情作文

时间：2023-07-29 11:54:35 亲情作文我要投稿

亲情作文（精选5篇）

　　在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的亲情作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

亲情作文（精选5篇）

亲情作文篇1

　　朦胧的往事中，一些看似不起眼的小事却永远留存在我心里，并时时触动我感动的心弦，那就是爱与亲情……

　　记得那是一个冬季的夜晚，我躺在温暖的被窝中，一边吃着瓜子，一边看着精彩的电视节目，感动亲情作文1400字。忽然，电视屏幕中出现了一辆外形精美的玩具小汽车。望着这辆别致的玩具车，我眼中露出强烈的渴望，心里也在默默地盘算着，心想：“对了，我可以叫外公给我买呀，每次我要什么东西，外公不是都给我买了吗？我急切地把自己的想法告诉了妈妈，没想到一向疼爱我的妈妈却一口回绝了我：“不行，你外公每天起早贪黑地洗萝卜、卖萝卜，所挣的不过才二三十元钱，而你这一辆玩具车就要一百多，那可相当于你外公几天的卖菜钱呀！”当时的我哪里听得进去这些，生气地说：“不管你同不同意，反正我就是要买，我自己告诉外公去。”顿时我翻身下床，急匆匆地跑到厨房，对正在煮着猪食的外公说：“外公，你给我买一辆玩具车吧？”“好好好……外公改天卖完菜后给你买。”外公没有一丝犹豫就爽快地答应了我。此时的我心花怒放，脑海里不时闪现玩具车的模样。

　　当天晚上，外面下着冰冷的雪雨，刺骨的寒风无情地侵袭着山村乡野黑夜里，乡村的`人们都早早地躲进了温暖的被窝里，而一个头发斑白、面容苍老的老人却还在冰冷的池塘边忙碌着，他就是我的外公。此时此刻外公正头顶一只灯光昏暗的矿灯蹲在池塘边，细心地用布清洗着每一根萝卜。外公一只手拿着白萝卜，另一只手用破布反复擦拭着萝卜上的黄泥。渐渐地，萝卜脱去了它的泥衣，呈现出它雪白的真面目。一个、两个……慢慢地，萝卜堆满了整个箩筐。借助手电筒微弱的光线，外公用那双已经被冻得通红且长满老茧的手挽起扁担，然后挑起那挑沉甸甸的萝卜回到家，此时已经晚上十点多。

　　第二天一大早，当我还在甜甜的梦中时，外公却早已担着萝卜来到了几里外的集市，开始了他的叫卖。此时，无情的冬雨又淅沥沥地洒向大地，昏暗的天空让本就清冷的街道显得越发地冷清，只剩下少许熙熙攘攘的人群。

　　一个小时过去了，外公的萝卜只卖出去几根；三个小时过去了，卖出去的萝卜还不到三分之一；半天的时间过去了，筐里的萝卜却还剩下一大半……

　　中午，其他菜农都在收拾自己的东西准备回家了，而此时外公却还坐在自己的萝卜前默不作声，根本没有回家吃午饭的意思。旁边的菜农不免疑惑地问：“老况，你怎么还不走呀？都中午了！”外公没有多说什么，只微微一笑：“你们先走，你们先走，我还卖一会儿。”

　　冰冷的雪雨越来越大，刺骨的寒风刮在人们的脸上像刀割一样，似乎老天爷要故意和卖菜的外公作对，此时的外公两腮被冻得通红，不时对着冰冷的双手哈着热气，虽然寒冷让街道的人越来越少，但外公却一直在忍着寒冷和肌饿默默地等待，努力地坚守。

　　终于，箩筐里的萝卜越来越少，而外公脸上的笑容却越来越多……

　　时间一分一秒过去了，当我在家门口发现外公回家的身影时，已经是下午五点多了。箩筐中的白萝卜已不见了，随之出现的正是我那辆梦寐以求的玩具小汽车。

　　捧着外公送给我的红色玩具车，看着外公苍老的脸庞，想着外公洗菜、卖菜时的艰辛，我再也忍不住内心的愧疚。“外公……”我一下子扑在外公怀里，眼泪漱漱地滴在外公那打满补丁的外衣上。

　　这就是我的外公，一个纯朴的乡下农民，一个不拘言谈的普通老人，然而他却把最真挚的爱、最浓郁的情深深地根植在了我幼小的心里。爱是永恒的，亲情也是永恒的，外公给予我的亲情与感动，永远、永远留存在我心灵的最深处！

亲情作文篇2

　　亲情之爱，是一切美好感情的基石。通过这次“表达·交流”综合实践的设置，引导学生用心感受生活中无处不在的亲情，接受一次爱的洗礼，感激亲情，丰富自己的情感世界；并通过同学之间的交流，了解亲情的丰富内容和多样表现，进而丰富对于亲情的感悟和认识；最后通过“亲情”主题写作活动，内化关于亲情的感悟和认识，学习用适当的语言形式表达自己的真挚情感。我认为教学重难点：1．创设情境，唤起学生的情感体验。2．学会表达学会感恩，学会用适当的语言形式表达自己的情感。

　　课讲完后，感觉不是很顺畅，有一种不是很透彻的感觉。其实，作文教学最重要的是要有自己的独特体会，在上课中要有个性化的理解。但无论如何解读，终极目标一定是唤醒学生体验，然后引导去写。体验被唤醒后，学生就有了可说的话，也就是有了写作素材。在引导写作中，在技巧的指导中，一定结合具体的材料，或文本或学生的当堂作文。

　　一、放平心态。

　　虽然是一堂竞赛课，但一定要淡化竞争性，当成普通课来上。课备的再熟练，准备的再充分，紧张都会让课变形，效果大打折扣。老师的紧张会传染给学生，心态的失衡，会影响交流沟通。本节课由于莫名的紧张，节奏有点乱。在“说一说”环节后，本来设计板书“点滴言行”四个字，也即解决选材的问题。结果遗漏了，当发现的时候已经到了“议一议”的环节了。本打算本环节后板书，可是又莫名其妙地忘记了。于是只好在快结束的时候补上了，虽然也算完整，但时机不好，应写在该写处，水到渠成，顺理成章。

　　二、关注生成。

　　在备课时，往往预设了多种情况。预设不能不考虑，但是预设往往偏离此课此生此时的具体情形。预设会出现与学生交流时产生一种隔靴搔痒的感觉，交流成了各讲各话的表述，很难形成统一意见，难以达成具体目标。学生的'回答本来很好，但如果缺乏及时的肯定，就会错失激活更多学生思维的有效时机。有一个女生在回答亲情故事时，讲了一个书上的事，并补了一句经典的话，亲情不能等。此时应该顺着此生的不能等往下引导，我们该怎么办？这样一引，就会转到如何感恩，如何表达对亲人的理解上来。可我当时的处理，仅仅是一句重复：是啊，亲情不能等。

　　三、直指目标。

　　任何一堂课，都应该有一个具体可行的目标，课就应该围绕这个目标去推进，去展开。无关的或不要紧的细枝末节，一笔带过。所谓的精彩，只包括达成目标的过程中教师的巧妙点播，学生的有机生成。在讲述亲情故事中，我讲了一个自己的故事。也许太投入，没把握好情绪，在说的时候数次哽咽，以致影响了教学的进度。作为一名老教师一定要控制好自己的情绪，导演的任务是营造氛围让演员去表演，如果自己失控了，演员去做什么？

　　四、用好材料

　　在营造氛围，创设情境时，用材料一定要注意贴近学生生活实际，个别的特殊的例子没有代表性。例如韩红的《天亮了》创作及背后的故事，虽然感人，但不具备普遍性。我选用的是《天堂午餐》，极其贴近生活。其内容是《天堂午餐》讲述的是一个年少轻狂的儿子，平时对母亲的辛劳不以为意，甚至对唠叨的母亲发脾气。当母亲擦地时，儿子不耐烦地说：哎呀，别挡着我！当母亲叫儿子吃饭时，正在上网的儿子却回答说：别叫了，烦死啦！面对母亲“我什么时候才能吃上你给我做的饭”的期盼，他毫不在意地回答：“妈，等您老了，我天天做给您吃。”而当母亲猝然过世后，追悔莫及的儿子悉心给母亲做了一顿午餐，可是再也见不到妈妈的身影……在让学生谈一谈哪一点让你感动时，我的引导不是很到位。导致了材料使用不充分。再好的材料，不能化为自己的东西，也会给人以言犹未尽的感觉。

　　整节课虽然有遗憾，但是我迈出了这一步，对我的教学生涯，对我的成长意义非凡。我从来没有这样思考过平时随意布置的作文该怎样去上，一番探索，一番比较，一番纠结，收获多多。它让我懂得了该如何去引导学生写作，让我对自己也有了更深的认识，让我知道了下一步我前进的方向在哪。

亲情作文篇3

　　五年级时，功课终于越过了四年级的坎儿，一路“飙”升。埋头于奥数、奥英、信息编程的我，失去了玩儿的心思，整日只是作业，看书。在极度无聊的情况下，我的心逐渐麻木，蒙上了一层挥之不去的灰雾。

　　表哥比我高一年级。但他来自县城，要求不似我们这样高，他暑假做完大本子上的作业，便基本上就没事了。

　　暑假，他按往常一样，从安徽的县城来我家。而迎接他的我却变了。由于作业，我不能再像以前一样，领着他玩，我只能冰冷地坐着，奋笔疾书。而哥哥不愿打扰我学习，便独自躲在书房看书。

　　暑假于是变味了，再听不到我俩笑声，失去了欢笑，这还有什么意义呢？看着这样，照顾我俩的奶奶和表哥都心急如焚。但他们表面上并不表示，因为他们不愿打扰我的学习。

　　终于，一日当我长舒一口气时，哥哥静静来到我身边，邀我玩一会儿。我一惊，哥哥平时少讲话，也不爱玩，今日怎么会主动邀我呢？我带着疑惑跟着哥哥，在房门口遇见了奶奶，我用目光向她询问，她微笑着点了点头。以往此时，我一定会一蹦三尺高，而此时，我仍盘算着以后的学习计划了。走进房间，我呆了。哥哥理好了扑克，放好了小人兵，开好了电脑，还布置好棋盘。这些，都是以前我与哥哥玩过的。看到它们，我突然感到了一种亲切。

　　好久没玩过这些了！好久没来这个房间了。

　　哥哥提议：“先打会儿牌！”我因刚才看到了这些，心温暖了些，便也抓起一摞牌，与哥哥对抗起来。我打着打着，越打越来了兴趣，就像一条生锈的'齿链，得到了润滑油。哥哥带我玩完了这个玩那个。说也奇怪，以前都是我带表哥玩，今日，他却不亦乐乎。突然我又想到了作业，我脸色一沉，积极性又掉下去了。灰雾又笼罩了我的心。哥哥看出了我的心思，便提高音调，装作满不在乎地说：“怕什么！再玩会儿！时间还有呢！”我突然一愣，开始醒悟，对呀！还有时间呀！何必将所有时间都来学习和计划呀！何必不把握此时，让亲情和欢乐到来呢？奶奶也笑着走进来，说：“就是，别忘了玩啊！别总是学习，别忘记你的亲人和朋友！”

　　我猛然醒悟，一跃而起，兴奋地大叫：“来——！继续玩！”

　　亲情好似一盏明灯，驱散了我心头的灰雾。

亲情作文篇4

　　近年来，微信上表达亲情的现象越来越常见，用大众传媒表达幸福逐渐成为年轻人的新常态。有人对此表示赞同，为他们传递亲情的行为点赞。而有人却对此提出批评，认为他们的行为过于形式主义。而我却认为：通过大众传媒能更好的表达亲情，微信上亦可叙亲情。

　　之所以出现这样的现象，是因为时代科技的发展，人们表达亲情方式的创新。这不是一种不负责任的行为，而是一种更为方便地表达亲情的方式。

　　微信上叙亲情，能拉近我们与我们与亲人的感情。在古代，交通网络的不普及，造成“车，马，邮件都慢”，人们表达亲情的方式极为困难，只能通过题诗来表达对亲人的伤恨。而今，人们不需要走过“山路十八弯”，只需轻轻一点，指尖之下，微信之上，人与人之间的感情再次拉近。微信上叙亲情，人与人走得更近，让人再次感受到人情温暖。

　　然而，社会上总有一些嘈杂之声。有人站在道德的高处批评此行为，冠以“形式主义”的名头抵制这种行为。但，在我看来，这是他们的短见，微信上表达亲情并非一定是虚情假意。人们既然敢用微信表达亲情，一定是感受到亲情的温暖，你们又何必没有依据的妄加点评。

　　更重要的是，微信叙亲情不仅仅只是表面是的.表达，更是深沉意义是人们善意的提醒，提醒着人们去关心自己的亲人，而不要让他们受到冷落。或许你会说，亲情还需要提醒吗。但是，亲情就是需要提醒。正如毕淑敏所言，我们总是被提醒各种各样的事情，但总是忽略“提醒幸福”。而亲情就是这份“幸福”。也与你在一天忙碌的生活下，想想亲情，不需多大的举动，一个电话问候，一个微信聊天，就能让你感受到亲情的美好。

　　有人说，亲情的表达还是要付出实际行动，“常回家看看”，为父母洗洗脚捶捶背，但是，信息的飞速发展让我们来不及喘息，我们没办法每天都“回家看看”“为父母洗洗脚捶捶背”，而微信上叙亲情则能给人一种温情感，让人被亲情笼罩，远距离实现近亲情。

　　是的，时代需要亲情感，但我不想用“父母在，不远有，游必有方”的古训拿出来供大家研读，只想提醒大家在忙碌下也要想着亲情。而亲情的表达通过微信这更直接，更方便，更温暖。微信亦可叙亲情。