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[热门]那一刻我明白了作文700字15篇
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的那一刻我明白了作文700字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![[热门]那一刻我明白了作文700字15篇](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec434_5fbf7ec180059.jpg)
那一刻我明白了作文700字1
一、课型：新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标
知识与能力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
过程与方法：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、重点、难点
1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
2、教学难点：南极洲气候的成因。
五、教学方法：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：
多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程：
（一）复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）
（二）导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：
第五节 北极地区和南极地区
（三）讲述新课：
㈠范围、位置
学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区： 北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋） （4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？
不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
浮冰陆在海面上的'部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候
教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。
南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
两极地区的气候形成原因。
（四）小结：总结本节课内容。
（五）作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关知识。
板书设计：
北极地区和南极地区（1）
北极地区的范围和位置
北极地区和南极地区（2）
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
知识与能力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
四、重点、难点
1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。
2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。
五、教学方法：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：
多媒体、教学挂图、板图
七、教学过程：
（一）、复习提问：
复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
（二）、导入新课：
上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？
（学生回答有，并且举例说明。）
那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
（三）、讲述新课：
指导学生以阅读形式，找出有关的答案。
㈢北极地区和南极地区的自然资源
1、淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2、矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源
请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。
64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
1、人类对南极地区的科学考察
2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站
3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）
教师引导：20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
（四）作业：
目标检测的相关内容。
（五）教学小结：
本课主要内容
板书设计：
北极与南极地区（2）
淡水资源
矿产资源
生物资源
那一刻我明白了作文700字2
教学目标：
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。2、理解单一产品经济形成的原因。
重点和难点：
1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
教学准备：
多媒体辅助教学(自制)
教学设计：
本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。
课时安排：2课时教学过程：
师 生 活 动教学提示与建议[导入]出示一张“黑人小朋友的照片”
[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？
[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。
[教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
[板书]第三节 撒哈拉以南的非洲
[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。
[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？
[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。
[提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？
[学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。
[提问]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。
[学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。
[教师提示]参照图6.12“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？
[学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。
[提问]不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。
[学生]讨论
[学生]热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。
[承转]在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。(如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。)
[学生]分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。
[提问]大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？
[学生]讨论
[学生]热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。
[提问]除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？
[学生]讨论
[学生]水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）
[承转]这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。（课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介绍。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。
[介绍]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。
[提问]不知大家是否感到，非洲的'雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图片），这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。
[提问]上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。
[学生]美丽、富饶、神奇．．．．．
第二课时
[导入]上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。
[展示]撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？
[小结]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。辅导读图8。31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比（1998年）”
[学生]以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。
[板书]单一商品经济
[讲解]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）
[活动]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的3—4人代表其他国家；学习小组内的1—2人代表加纳。
[教师]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。
[学生]各小组汇报（略）
[引申]这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？
[学生]回答
[讲述]在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。
[讨论]（略）
[提问]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。
[学生]发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。
[小结]撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。
[承转]但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。
[板书]人口、资源、环境
[提问]请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。
[引导]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。
[讨论]每个小组把提出的建议作提纲纪录。
[引申]请把你们小组的建议，按最重要（1条）、次要（2条）、一般重要（3条），填到金字塔的小方块中，并思考理由。
[学生]讨论（略）
[小结]看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。板书设计:
第三节 撒哈拉以南的非洲
一、概况
1、位置范围和组成 撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形 -- 以高原为主
3、气候 热带气候类型为主 热带雨林 终年高温多雨，植被茂盛（刚果盆地、几内亚湾） 热带草原 干季 草原枯萎 湿季 草原茂盛 热带沙漠 终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布
4、人口与人种 主要以黑种人为主 分布 文化
二、单一商品为主的经济
什么叫单一商品经济？
后果
解决方法
那一刻我明白了作文700字3
课时安排：第1课时
教学目标
知识目标
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都
能力目标
了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。
教育目标
了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。
教学重点：
1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2．能够正确填图
教学难点：
1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2．提高学生的读图、填图能力
教学方法
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具
教学挂图、板图、教学过程：
一、复习提问上节课主要内容。
二、导入新课
由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。
三、讲授新课
通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围
读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋
㈠五海三洲之地
通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：
1．间接的沟通着大西洋与印度洋
2．位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带
3．位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间所以被称为两洋三洲五海之地
㈡交通要道（古代、现代）
找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的知识。
从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航空运输途经西亚的情况。强调其重要性
㈢主要国家、首都
指导学生读世界地图以及图7—21西亚的国家图。在图7—21中找出西亚的主要国家及其首都：利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。
㈣阿拉伯国家、宗教
启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包裹全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以xx教为主、
麦加是xxx教第一圣城。xx教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。
简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。
培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。
课时安排：第2课时
教学目标
知识目标
1、了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。
2、了解自然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地发展节水农业所取得的成就。
3、掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
能力目标：培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。
教学重点：
1．掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
2．根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
教学难点：
通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。
教学方法
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：教学挂图、板图、教学过程：
一、复习导入：
复习提问上节课主要内容。学生回忆，并回答问题。通过复习总结西亚独特的`人文特点，并指出西亚的自然环境也很独特，跟非洲的北部非常相似。通过复习总结西亚独特的人文特点，并指出西亚的自然环境也很独特，跟非洲的北部非常相似
二、讲授新课：
㈤以高原为主的地形特征
指导学生读图分析，提示分析地形特征的四个方面（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）学生分别分析西亚地形的四方面特征。
重点强调
1．以高原为主的地形
2．中部为美索不达米亚平原和波斯湾
（可将美索不达米亚平原和波斯湾连成一条线作为西亚东侧边缘的高）以此加深印象
㈥炎热干旱的气候大部分为热带沙漠气候，伊朗高原和小亚西亚半岛中东部属于温带大陆性气候，黑海、地中海沿岸属于地中海气候，阿拉伯半岛的西南有小部分热带草原气候。大部分较干燥。在如此干旱的地方，对于人、动物和植物，水都是非常重要。强调西亚地区大部分属干旱地带。
㈦河流
找出西亚两条著名的河流幼发拉底河和底格里斯河，并指出这里是古代巴比伦文化的发源地，以此来增加趣味，调动学生的积极性。由伊拉克战争引出1991年海湾战争，从而引出西亚丰富的石油资源
㈧世界石油宝库
1．西亚石油的储量、产量、输出量居世界首位。
2．西亚石油主要输往西欧、美国、日本
3．西亚的石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要产油国。分析书52页图7—29西亚石油海上运输路线
阅读“霍尔木兹海峡”强调霍尔木兹海峡的重要性“西方的生命线”。
阅读“石油输出国组织”的阅读材料，“西亚石油资源和生产特点”
那一刻我明白了作文700字4
地形和河流(第一课时)
知识目标
1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据;
2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标
1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;
2理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标
1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感;
2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点
1亚洲的位置特点;
2亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备
资料图片，幻灯片，投影片
教学过程：
师生活动教学提示与建议
导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
(展示“东西两半球图”)
复习七大洲、四大洋的名称和位置
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的`哪个半球?
小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一(1)(2)
引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
那一刻我明白了作文700字5
第三节 印度（第一学时）
教学目标：了解印度的地理位置，学会用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
教学重点：世界第二大人口国
教学难点：人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
教学流程：
一、课前预习：
1、 与我国邻近的大国有哪几个？其中与我国基本国情与经济发展状况极其相似的是哪一个国家？2、你了解印度的哪些情况？3、你是否能够概括出印度最突出的自然与人文特征？教师映示图片，创造氛围。
二、自学质疑：
1、 自读7.34图，讨论交流：a..印度位于我国的哪个方位？找出喜马拉雅山、恒河平原和得干高原,说说印度地形分布特点。
2、 找出印度主要的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸以及隔海相望的国家斯里兰卡，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？
三、交流展示：
1、 学生到黑板写出各组交流结果并讲解，教师出示印度地形图。
2、 指导学生评价
四、互动探索：
1、 读图7.35，了解印度人口的特点：
A．从1951年到20xx年，印度人口大约增加了多少亿？
B． 从1951年开始，每隔10年，印度人口增长数是越来越多还是越来越少？
C． 由此你能总结出印度人口增长特点吗？
五、精讲点拨：
1、 出示表格，讲解众多的人口对印度的资源、环境和经济发展的压力
项目
耕地（公顷）
水资源（立方米）
粮食（千克）
钢（千克）
总量
1.6亿
21019亿
2236亿
136亿
人均占有量
0.17
2167
231
14
与世界人均占有量的比值
70%
22%
67%
11%
2、 各组讨论并展示，教师评论讲解：
六、迁移应用：
讨论交流，谈谈你对印度未来人口增长趋势的看法
七、课堂检测：
1、印度的人口超过 亿，仅次于 ，居世界第二位。
2、读图填空：
（1）写出下列字母所在国家名称：
A. B. C
D． E. F.
(2)写出字母表示的城市名称：
G. H. I.
(3)①是 ②是 湾
八、课堂反思：我学会了
还有没掌握的是
第三节 印度
教学目标：通过地图及图片资料的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因，了解印度的粮食生产及其工业发展的过程和原因。
教学重点：水旱灾害频繁、自给自余的粮食生产，发展中的工业
教学难点：印度降水变化的原因，印度主要资源和工业的分布
教学流程：
一、复习导入：
1、 印度的地理位置
2、 说说印度地形分布的特点
二、自学质疑：
1、 自主学习课文：读图6.10和7.38，思考讨论：
A．印度属于 ？
B． 印度的气候特点是 ？
C． 与东南亚相比，印度的降水更加集中在 月份。
三、交流展示
1、 组内板演并讲解，教师适时点拨。
2、 师生评价
四、精讲点拨：
A. 出示图7.39和图7.40，引导学生学习分析图
师述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，这两个时段的风向是什么？
B. 准确判断，然后将A~~F填入下表：
A.来得早 B.来得晚 C.退得早 D.退得晚 E.风力不足 F.风力强盛
水灾
旱灾
西南风的'变化
五、互动探索：
1、 分组讨论：印度政府为什么十分重视粮食生产？
2、 读图7.41和7.42，说出印度水稻、小麦的分布与降水量和地形的分布关系。
3、 各组展示交流，教师点评
六、出示图7.43，分组讨论，印度矿产、棉花、黄麻等资源的分布情况及原因。
七、迁移应用：指导完成课课练27页30题。
八、随堂检测：
1、印度夏季盛行 风，冬季盛行 风，给印度带来大量降水的是 风。
2、印度的矿产主要有 、 等，它们主要分布在 高原的东北部，储量丰富。
3、印度产量居世界第一的是 。
4、印度粮食能够自给自余，还要归功于20世纪60年代推行的 。
5、印度具有高新技术产业特点的工业部门是 。
6、印度钢铁工业、棉纺织工业、麻纺织工业的分布与原料产地之间的关系是 。
九、反思：这节课我学会了
还需要掌握的内容是
那一刻我明白了作文700字6
课时安排：第1课时
教学目标
1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学重点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主要内容。
教学过程：
一、复习提问：
二、导入新课：
以历史故事传说引入新课内容。
中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
三、教授新课：
㈠南亚次大陆
学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来
让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。）
1．位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
2．北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。
3．印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立” ㈡地形特征
通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。
1、北部是喜马拉雅山脉
2．中部是印度河平原、恒河平原
3．南部是德干高原
补充黑板简图：完成书上练习进行读图、析图训练。（边看边画，加深印象。锻炼学生读图的能力。）
㈢河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河
在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。
课时安排：第2课时
教学目标
1、知识目标
⑴了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
⑵了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
⑶了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
⑷了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。
2、能力目标：培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
3、教育目标：了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
教学重点：了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，及宗教对南亚各国的影响。
教学难点：了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：教学挂图、板图
教学过程：
一、复习提问上节课主要内容。
请同学说说南亚的'地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。）
一、导入新课：
从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？学生讨论回答。
二、讲述新课：㈣气候特征
指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。逐月降水量图指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。
根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型
利用书43页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。
通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论——属于热带季风气候。
板书总结。
1．以热带季风气候为主西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。
2．一年分三季
湿季——雨季6~10月份西南季风
干季——凉季11月~次年2月东北季风热季3~5月份简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区小麦——西北部干旱少雨地带黄麻——恒河下游地区棉花——德干高原西部
以“玄奘取经”和“印度的牛”以及蛇为切入点，吸引学生提高兴趣⑸宗教与社会（各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。）
1．南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿
利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家
2．南亚8国都是发展中国家其中印度最发达电脑软件占据重要地位
3．南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地佛教——斯里兰卡、锡金、不丹印度教——印度、尼泊尔
那一刻我明白了作文700字7
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围（1）
学习目标：
1.能够看图说出亚洲的地理位置
2.能够说出不同国家分别位于亚洲的什么方位，并说出当地的自然环境及人文特点。
学习重难点：亚洲的地理位置。
知识链接：世界面积最大的洲是亚洲，它绝大部分位于东半球，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。我国位于亚洲的东部。
导入：播放中东的战争新闻，请问中东在什么地方？——亚洲。本节课我们就来认识亚洲的位置和范围。
一、雄踞东方的大洲
自主预习：读图6.1亚洲在世界的位置，完成下列各题。
1、亚洲位于东、西半球的：半球。
2、亚洲位于南、北半球的：半球。
3、亚洲的海陆位置，填出大洲和大洋的名称。
经度范围：
4,、亚洲的纬度范围：
合作探究：读课本P3图6.3北美洲的地理位置，完成下列各题。
1、简述北美洲的半球位置。
2、说出北美洲的经纬度位置。
3、找出北美洲周围的大洲和大洋，说出它们分别位于北美洲的方位，并归纳北美洲的.海陆位置。
二、世界第一大洲
自主预习：阅读P4-5，完成下列各题。
1、亚洲面积约为万平方千米，是世界上面积的大洲。亚洲也是世界上跨最广，距离最长的大洲。
2、按照地理方位，把亚洲分为、、、、、6个地区。
合作探究
1、读图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，分析当地的自然环境。
2、大致认识亚洲的一些国家分别位于亚洲的什么方位？
拓展延伸：亚洲有世界三大文明古国，分别为、、。达标测验：
1、下列关于亚洲的地理位置的叙述，正确的是（）
A、亚洲西临大西洋、东临太平洋、南临印度洋。
B、亚洲地跨寒、温、热三带，大部分在北温带。
C、亚洲位于亚欧大陆的西部。
D、亚洲全部位于东半球、北半球。
2、下列海峡或运河，不是亚洲与其他大洲的分界线的是（）
A、白令海峡B、土耳其海峡C、苏伊士运河D、马六甲海峡
3、2011年3月24日，缅甸东北部地区发生里氏7.2级地震，缅甸位于亚洲的哪个区域？（）
A、东亚B、南亚C、东南亚D、西亚
4、与亚洲在西部、西南部相邻的大洲分别为（）
A、欧洲、非洲B、非洲、北美洲C、欧洲、北美洲D、欧洲、大洋洲
5、中国位于（）
A、东亚B、东南亚C、南亚D、西亚
教后反思：
第二节自然环境（第一课时）（2）
一、课前导学:
(一)、学习目标：
1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。
2.亚洲的位置特点
(二)、重点:亚洲的位置特点
(三)、预习:
活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容。
1,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。
（1）亚洲在东西半球中的位置；
（2）亚洲在南北半球中的位置。
2，读图6.2，完成下列要求。
（1）找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位；
（2）找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。
3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）读图6.3，比较亚洲与其他六大洲的面积；
（2）在图6.2上，大致计算亚洲所跨的维度范围；
（3）在图6.1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离。
4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。读图6.4，回答下列问题。
（1）中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？
（2）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？
二、课堂助学:
（一）预习交流：
（二）典型例题：
1、亚洲东临_________洋，南临_______洋,北临_______洋.
2、人们通常按，把亚洲分为6个地区。中国位于_________地区.
3、从东西半球看，亚洲主要位于___半球，从南北半球看
，亚洲主要位于___半球。
4、亚洲东北以_______与北美洲为界，东南与_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________与欧洲为界，西南以__________与非洲为界。
5、亚洲面积在七大洲中排第
（三）归纳总结：学生谈收获
（四）学效检测:
1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（）
A南极洲B非洲
C大洋洲D亚洲
2.亚洲绝大部分位于：（）
A南半球、东半球B南半球、西半球
C北半球、东半球D北半球、西半球
3.同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）
A亚洲B欧洲C非洲D北美洲
4.按地理分区，中国地处哪个地区：（）
A南亚B北亚C东亚D西亚
教后反思：
第二节自然环境（第二课时）（3）
一、课前导学:
(一)、学习目标：
1.亚洲的地形特点和主要地形名称及其分布
2.亚洲的河流分布及主要河流名称
3.亚洲之最
(二)、重点:使用地形图和地形剖面图及相关资料归纳亚洲地形和河流特点；
(三)、预习:
活动自学4—6页“地形和河流”部分内容。
1.读书上第4页图6.5
（1）用笔圈出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并说出它们在亚洲的位置
（2）用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋
2、看书第6页图6.7和6.8
说出亚洲地势东西方向变化和北美洲地势东西方向变化的不同点？
3、亚洲之最
（1）世界最高峰
（2）世界最高的大高原
（3）亚洲最大的平原
（4）世界最大的湖泊（咸水湖）
（5）世界最深的淡水湖
（6）世界陆地最低点
（7）世界最大半岛
（8）世界最大群岛
二、课堂助学:
（一）预习交流：
（二）典型例题：
那一刻我明白了作文700字8
课时安排：1课时
教学目标
1、知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2、能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
3、教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的'环境意识。
教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点：南极洲气候的成因。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）
二、导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区
三、讲述新课：
㈠范围、位置
学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材62页《南极洲》和64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
㈡北极地区和南极地区的气候
教材62页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）
1、南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
2、两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
3、两极地区的气候形成原因㈢北极地区和南极地区的自然资源
1、淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2、矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源
请同学们看一下图片，65页“两极地区的动物”。65页，活动题。
四、北极地区和南极地区的科学考察
指导学生阅读66页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
那一刻我明白了作文700字9
1．印度最重要的河流是()
A．恒河B．布拉马普特拉河C．红河D．印度河
2．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是()
A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全国都属于热带季
风气候，全年高温多雨
C．恒河流人阿拉伯海D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾
3．印度大部分地区的气候是()
A．温带大陆性气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候
D．热带季风气候
4．给印度带来丰沛降水的季风是()
A．6—9月盛行的西南季风B．6—9月盛行的东南季风
C．10一次年5月盛行的东北季风D．10一次年5月盛行的
西南季风
5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是()
A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早
C．东北季风来得早或结束晚D．西南季风来得早或结束晚
6．印度的主要粮食作物是()
A．小麦、玉米B．水稻、玉米C．小麦、谷子D．水
稻、小麦
7．印度最大的麻纺织中心是()
A．加尔各答B．新德里C．孟买D．班加罗尔
8．印度水稻主要分布在()
A．恒河上游地区B．阿拉伯海的西岸
C．德干高原西北部D．德干高原东北部和恒河中下游地区
9．印度农产品的产量很大，而出口量很少，其原因是()
A．工业发达，农业原料消费多B．畜牧业发达，饲料需求大
C．人口众多，消耗农产品多D．环境污染严重，农产品质量
不合格
10．以下关于印度的说法正确的是()
A．独立后大量引进国外人才，发展本国工业
B．钢铁、机械、化学和纺织工业具有一定的规模
C．印度是世界第一软件大国
D．印度是个贫穷落后的国家，所以几乎没有高科技工业
二、综合题
11．读印度略图7-8，回答下列
问题：
(1)把图中代号所表示的地
理事物名称填在下面相应的.空
格上：
邻国名称：①②
③④
河流名称：⑤
地形区名称：⑥首都名称：⑦海、湾、洋名称：
⑧⑨
(2)印度地形分三部分，北部是，南部
是
12．读图7—9，回答下列问题：
(1)该图所示国家
是。该国人口居世界第
位。
(2)该国最大的棉纺织工业中
心应该是图中城(填数
字)，最大的麻纺织工业中心是图
中城(填数字)。
(3)该国的主要矿产有等，主
要集中分布在(地形区)上。
(4)图中的阴影区为该国的主要工业区，试分析该国工业区的分
别与原料、燃料产地之间的关系?
(5)图中④是该国的计算机软件的生产基地
13．读南亚地区风向图7—10”，回答问题：
(1)图A中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹
向，称为季风。
(2)图B中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。
(3)能给印度带来丰富降水的是
(4)在这两种季风的影响下，印度大部分地区属于气候，这
种气候的主要特征是～。
(5)在图A中季风的影响下，印度大部分地区进人季，该季
节时间大致是每年的月至月，在图B中季风的
影响下，印度大部分地区进入季，时间大致是每年的月
至月。
(6)请把印度水旱灾害与西南季风的变化关系用直线连接起来
A旱灾B水灾
①来得早②来得晚③退得早④退得晚⑤风力不足⑥
风力强盛
1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D
9．C10．B
11．(1)巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉湾(2)喜马拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原
12．(1)印度(2)①③(3)煤铁锰德干高原(4)工业区主要集中分布在工业原料和燃料产地(5)班加罗尔
13．(1)东北大陆海洋冬季(2)西南海洋大陆夏季
(3)西南季风(或夏季风)(4)热带季风全年高温，一年分明显的旱、雨两季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥
那一刻我明白了作文700字10
【教学目的】
1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家;
2.了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布;
3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响;
4.了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解;
5.培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。
【教学重点】
自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。
【教具准备】
澳大利亚挂图，特有动物图片或幻灯片。
【教学课时】
1课时
【教学方法】
讲解法、谈话法。
【教学过程】
教学基本过程
(新课引入)
教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。
学生：……
(讲授新课)
教师：本节课学习包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛及其附近岛屿的澳大利亚国家。
师生交流信息的方式与方法
教师指定一个学生在挂图上指出，其他学生注意观察，教师最后给以明确订正。
教师指图说明澳大利亚的范围。
[板书]
第二节澳大利亚
一、大洋洲最大的国家
教师：请同学们阅读地图册中大洋洲图，从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。
学生：……
教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过;东临太平洋、西临印度洋。
教师：大洋洲的面积是多少?
学生：……
教师：大洋洲面积900万平方千米，澳大利亚面积为768万平方千米，是大洋洲面积最大的国家。
澳大利亚约有人口1600万人，是大洋洲人口最多的国家。请计算人口密度。
学生：每平方千米2人。
教师：澳大利亚是地广人稀的国家。
教师：澳大利亚在大洋洲有几个之最?
学生……
教师指导学生在地图上查找出赤道、南回归线和东经160°经线，要求学生明确澳大利亚所在半球。要求学生在地图上查找出所临海洋。
教师可让学生查阅课本。
教师指导学生计算澳大利亚人口密度，并与中国人口密度(每平方千米约为121人)对比。
[板书]
1.大洋洲面积最大的国家
2.大洋洲人口最多的国家
二、东、中、西部地形不同
教师：读地图册澳大利亚分层设色图，说明澳大利亚一般海拔高度。
学生：……
教师：全国大部分地区海拔在500米以下。东部大分水岭海拔200—1000米;中部是低平的平原，最低处有艾尔湖，地下水丰富;西部是低矮广阔的高原，其上分布有沙漠。
教师要求学生依据高度表说明广大地区的一般海拔高度。
指导学生在分层设色图中查找到基本上呈南北延伸的大分水岭，并明确其一般高度;在图中读出澳大利亚最长的墨累河。教师在挂图上用指图杆明确西部高原的基本范围和大自流盆地的位置
[板书]
1.东部大分水岭纵贯南北
2.中部是平原
3.西部分布着低矮广阔的高原
三、人口分布特征与环境的关系
教师：请大家读“澳大利亚人口分布图”，依据人口密度图例，说明人口居住比较集中的地区。
学生：……
教师小结：澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区，西部和广大内陆地区人口分布很少。
教师：为什么澳大利亚人口分布特别集中在东南沿海地区?
教师：自然条件和经济发展对澳大利亚人口分布有显著影响。首先看自然条件对人口分布的影响，请大家阅读课本中“澳大利亚气候分布图”，说明哪些气候分布区最适合人类生存。
学生：……
教师：东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区，温暖湿润，适于居民生活，人口集中;广大内陆为草原和沙漠气候，干旱少雨，人们居住困难较多，居民较少。
教师：经济发展来看，东南沿海有优良的港口，对外联系方便;经济发展较快，工矿业、农牧业都较其他地区发达，促成了人口向这里集中，澳大利亚著名城市悉尼，堪培拉、墨尔本都分布在这里。
教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。
教师小结时，在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海，并要求学生将注意力集中于挂图。
教师问题提出后稍停顿，让学生思考;也可以组织学生议论。
读图时，可请一些学习较好的学生简述各类气候的基本特征，说明与人类生存的关系。
讲解经济发展对澳大利亚人口分布影响时，可指导学生阅读“澳大利亚城市和铁路分布图”。介绍三个城市的性质及人口分布。
在将人口分布特征与环境关系讲解后，教师启发学生归纳总结在该问题内共讲解2个问题，①是人口分布特点，②是人口分布特点形成的原因;培养学生归纳问题的能力。
[板书]
1.澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区
2.气候温暖湿润地区人们居住困难较少，人口集中
3.经济发达，交通便利地区，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的工农牧业和工矿业
教师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗?
学生：……
教师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品……，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良……，澳大利亚畜牧业发展很早，牧场多分布在东南部和西南部……(参看教参)羊毛的产量和出口量均居世界第一位。澳大利亚是世界小麦重要生产国(简介发展条件和分布地区)，因人口较少，小麦大量出口，所以是世界小麦重要出口国之一。
教师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗?
学生：……
教师：正确，我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤……，储量居世界前列：煤、铁等矿石出口量在世界上占重要地位……。二次大战后，澳大利亚经济发展很快，尤以采矿、机械、化学、纺织等工业发展迅速，工矿业的'出口收入已超过农牧业，成为经济发达的资本主义国家。
关于经济状况讲解内容力求丰富、生动，联系生活，但应掌握的内容则要简单明确。
教师指导学生阅读“澳大利亚的矿产分布图”，了解澳大利亚的矿产种类和铁、煤、铝土等矿的分布。
[板书]
1.羊毛、小麦产量多，出口量大
2.工业发展迅速，煤和铁矿石出口在世界上占重要地位
[教师总结]请谈谈你们印象中的澳大利亚。
学生：……
教师小结：澳大利亚是一个领土辽阔，人口稀少的南半球国家，二次大战后，经济发展迅速，羊毛、小麦、铁矿石、煤的出口量在世界上占重要地位。
(复习巩固)请同学们想想，澳大利亚在人口、城市分布方面与加拿大有哪些相同点?是怎样形成的。
(答案见教师教学用书)
教师提示学生先说明澳大利亚人口、城市分布特点;再说明加拿大人口、城市分布特点。可让学生阅读加拿大地图，帮助回忆分析比较。
【板书设计】
第二节澳大利亚
一、大洋洲最大的国家
1.面积最大
2.人口最多
二、东、中、西部地形不同
1.东部大分水岭纵贯南北
2.中部是低平的平原
3.西部是低矮广阔的高原
三、人口分布特征与环境的关系
1.人口主要分布在东南沿海地区
2.气候温暖湿润地区，人们居住困难较少，人口易于集中
3.经济发达，交通便利地区，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的农牧业和工矿业
1.羊毛、小麦产量多，出口量居世界前列
2.工业发展迅速，煤和铁矿石出口在世界上占重要地位
那一刻我明白了作文700字11
(课堂导入)
通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒;而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
(讲授新课)
板书 四、复杂多样的亚洲气候
教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述 气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。(展示“亚洲气候类型图”)
提问 亚洲主要有哪些气候类型?
学生看图回答。
引导 全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么?
结论 亚洲气候类型复杂多样。
板书 1.气候复杂多样
提问 观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
板书 2.大陆性特征明显
继续引导：距离海洋的远近如何?
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
(展示“6-10图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置)
(引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总)
讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点?我们来观察位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
小结 温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
(展示“亚洲气候类型图”)
引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?主要分布在哪儿?
热带季风气候
三种 亚热带季风气候
温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部。
(教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点)
小结：降水的多少与夏季风有什么关系?
夏季风强大——降水多，反之，降水少
继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢?
(展示有关干旱和洪涝的视频、图片)
学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
板书 3.季风气候显著
引导 根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点?
结论 气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。
过渡 我们学习了亚洲的'气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢?
以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。
列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。
利用书上的练习总结：
1.气候类型少，以温带气候类型为主的气候;
2.海洋性特征显著;
3.具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。
(课堂总结)
本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。
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四、复杂多样的亚洲气候
1.气候复杂多样
2.大陆性特征明显
3.季风气候显著
那一刻我明白了作文700字12
指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。
一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来
2．亚欧大陆
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。学生通过阅读图6—1，进行讨论后总结。提问亚洲的地理位置如何呢？
3．亚洲的地理位置
（1）经纬度位置
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度～北纬80度之间；经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接：通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。
学生通过读地图6—1，对欧洲的地理位置进行描述。
活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。
欧洲：
纬度范围：北纬36度～北纬71度之间；经度范围：西经9度～东经66度之间。
总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？
学生回答：经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。
点拨
利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。
2（学生小组探究完成）
（1）读图6—1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。
（课堂总结）
本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。
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第一节亚洲及欧洲
一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来2．亚欧大陆3．亚洲的地理位置
第2课时（课堂导入）
我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？
为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今天我们就一起来学习一下世界上的时间？
指导学生读图6—2世界时区图并通过自制的时钟模型演示6城市的区时，以北京（东八区）正午12点为准。也可用数轴图表示学生回答：晚上。
（讲授新课）
二、学会换算不同地点的时间
1．地方时
讲述把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。
2．时区及换算
讲述全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。阅读材料：学会换算不同地点的时间学生小组讨论：
1．为什么会产生“地方时”？
2．时区是怎样划分的？
3．什么是“区时”？
4．我国采用的是哪个时区的区时？
5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？
3．北京时间
讲述北京时间即为东八区的区时。
4．国际日期变更线
讲述为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。
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二、学会换算不同地点的时间1．地方时2．时区及换算3．北京时间4．国际日期变更线
第3课时
4（课堂导入）
展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。
复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亚洲全有——地形复杂）
（讲授新课）
三、高原山地为主的亚洲地形
提问亚洲地形有什么特征？
活动：
（1）读图6—3，亚洲地形图，6 —4世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。（填图练习）
（2）依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部
（3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？（天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等）
（4）亚洲大陆四周有哪些大平原？（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原等）归纳亚洲地势有什么特点？——中部高，四周低
（5）小组讨论：
找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？
讲解从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。利用板块构造学说来解释。
（6）请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？
地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。
小结亚洲地形的特征：
（1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高；
（2）地面起伏大，高低悬殊；
（3）地势中部高，西部低。
活动根据以上步骤和方法，依据图6—3和资料总结归纳欧洲地形特征。
（课堂总结）
这节课主要学习亚洲的地形特征，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。
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三、高原山地为主的亚洲地形
第4课时（课堂导入）
通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
（讲授新课）
四、复杂多样的亚洲气候
教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）
提问亚洲主要有哪些气候类型？
学生看图回答。
引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
结论亚洲气候类型复杂多样。
1．气候复杂多样
提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
2．大陆性特征明显继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“6—10图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置）
（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）
讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点？我们来观察位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
（展示“亚洲气候类型图”）
引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？
热带季风气候三种亚热带季风气候
温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）
小结：降水的多少与夏季风有什么关系？夏季风强大——降水多，反之，降水少
继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
板书3．季风气候显著
引导根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
结论气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。
过渡我们学习了亚洲的'气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？
以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。
列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。
利用书上的练习总结：
1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候；
2．海洋性特征显著；
3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。（课堂总结）
本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。
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四、复杂多样的亚洲气候1．气候复杂多样2．大陆性特征明显3．季风气候显著
第5课时（课堂导入）
复习提问判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？
（1）除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布。
（2）是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域。
（3）季风气候显著。
（4）大陆性特征显著。
（5）终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。（讲授新课）
我们都知道李白的《将进酒》中的句子“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”说说我国黄河注入到那个海洋中去？看图1—1，找找亚洲还有哪些大和分别注入到周围的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？
板书
五、河流
（一）亚洲
1．大河众多。
讲述亚洲的大江大河很多。长江的长度和流量居亚洲首位，世界第三。湄公河在我国境内叫澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。
2．河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海。
3．内流区面积广大。（中部的锡尔河和阿姆河）
活动学生在6—3图上找到这些湖泊的位置，指导学生在地图上找到这些湖泊的位置。
贝加尔湖——世界上最深的湖泊；
里海——世界最大的湖泊；
死海——世界上湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊；
巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。
学生读图、讨论回答问题。
学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流的特点有哪些。
通过地形图，让学生自己进行讨论、总结。
（二）欧洲
气候温暖湿润—水量丰富，大部分无结冰期地形平坦—流程长，航运价值高。
活动完成教材P．11的活动来认识多瑙河和莱茵河。
小结
欧洲河流的特征：1．河网稠密、水流平缓；2．河流短小、水量丰富；3．航运价值高。
练习利用地图找出欧洲著名的伏尔加河、莱茵河、多瑙河等观察河流流经的国家。
列表总结亚洲、欧洲河流与湖泊的特点、河流特点。
尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克罗地亚、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。
（课堂总结）
河流的特征与天气、地形的联系十分密切，所以，掌握亚洲和欧洲的河流有助于学习气候和地形特征，在讲授是要注意指导学生结合地图，总体学生的掌握情况较好。
板书设计
五、河流
（一）亚洲
1．大河众多。
2．河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海。
3．内流区面积广大。
（二）欧洲
1．河网稠密、水流平缓；2．河流短小、水量丰富；3．航运价值高。
第6课时（课堂导入）
放一段录像资料，反映亚洲人种、民族的特色，用人口攒动的亚洲东部或欧洲的繁华的街景以及青藏高原无人区等具有人口分布特色的景观，有这些资料引入亚洲的人口。
（讲授新课）
六、亚洲的人口与国家
指导学生读图6—15，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。
1．人口最多的大洲学生看书回答问题。列举。
讲述亚洲是世界上人口最多的大洲，20xx年总人口达36．72亿，约占世界总人口的60％，超过1亿人口的国家占十分之六）
亚洲有6个国家人口超过1亿，分别是中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。
2．人口分布不均匀
活动课下搜集亚洲和欧洲的世界之最。
本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。
板书设计
六、亚洲的人口与国家1．人口最多的大洲2．人口分布不均匀
那一刻我明白了作文700字13
教学目标
知识目标:
1.了解美国的自然地理概况
2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
能力目标:
通过“农业地区专业化”的探究，培养学生地理读图、析图能力。
德育目标:
通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。
教学重难点
美国农业地区生产专业化特点。
教学难点:
分析美国农业地区生产专业化原因。
教学工具
课件
教学过程
[导入新课]
同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。本节课我们先来学习美国的农业生产特点。
板书：二、农业地区专业化
[讲授新课]
阅读：指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。
抢答：1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些?(玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋)
2.美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些?(玉米、小麦、大豆、棉花、肉类)
分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位--世界主要的农产品生产国和出口国。通过阅读分析统计资料，使学生能够看懂日常生活中的统计资料。
设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢?
观察：课本P83图9.6和图9.7.教师组织学生认真观察并描述图片中的情景。引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型的现代农业。进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率，提高农作物的质量，增加农作物的产量。通过上述知识的学习，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因--实现农业现代化和专业化生产。
板书：1.世界上的农业大国
2.农业生产实现机械化和专业化
设问：什么是农业地区专业化?
读图：课本P85图9.9“美国农业带的分布”,配合阅读以下材料，使学生明确什么是农业地区专业化，并记住各农业带的名称。
阅读材料：农业地区专业化主要是指：美国将全国划分为若干个农业区，在每个农业区内，以生产一两种主要农产品为主。如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3,生产全国牛奶、乳制品的1/2;玉米带生产的玉米占全国的3/4、大豆的60%,这里利用玉米作饲料，饲养占全国2/3的生猪和1/4的肉用牛。
板书：3.农业带的名称和分布
提问：农业生产受自然条件的影响很大。那么美国与农业密切相关的地形、气候(气温、降水)、河流等主要自然要素有何特点呢?
读图：课本P82图9.5“美国的地形”和P84图9.8“美国年降水量的分布”.引导学生观察地图，分析各自然条件对农业生产的影响。
1.让学生找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看它们位于美国本土的哪个方位，说明美国本土的海陆位置--三面临海，航运便利。
2.让学生观察美国本土位于地球上五带中的哪一带?说明本土的纬度位置--处于温带，有利于农业生产。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一带?(寒带)夏威夷位于哪一带?(热带)
3.让学生找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点--地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。然后让学生读图指出世界最大的山系--科迪勒拉山系。
4.指导学生读五大湖和密西西比河。说明五大湖是世界最大淡水湖群，其中苏必利尔湖是世界上面积最大的`淡水湖。密西西比河是美国最大河流，世界第四长河。然后引导学生分析河流、湖泊对美国经济的影响--该地区发展农业的主要灌溉水源，而且为河湖联运、河海联运提供了良好的条件。
5.让学生观察“美国降水量的分布”图，说出美国降水的分布特征--降水量大致从东部向西部逐渐减少，中部和东部地区降水比较丰富，有利于农业发展。
小结：通过上述的读图分析可知，美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质基础。那么，美国的各个农业带的形成原因有哪些呢?
例析：1.读乳畜带的地理位置B,引导学生了解影响乳畜带的主要因素后，教师补充：由于这里的人口约占美国总人口的一半以上，乳、肉、禽、蛋的市场需求量大，而且这些产品不宜保存和长途运输，就近生产还可以降低成本。
2.读玉米带的地理位置A,让学生根据玉米生长所需要的自然环境，分析玉米带为什么要分布在该地区。然后教师补充说明：该地区地势平坦，有利于机械化生产。而且这里高温期和多雨期一致，水热配合很好，适合玉米生长。同时提示学生：玉米是美国最重要的作物，美国还是世界上最大的玉米生产国。玉米有多种用途，但是大部分作为饲料。美国畜牧业十分发达，所以玉米带和畜牧带往往紧密联系在一起。
3.读棉花带的地理位置C,让学生了解棉花带现在的状况。教师可以补充说明过去的情景，该地区地势低平，纬度位置较低，热量充足，很适合棉花生长，美国棉花的出口量占世界总出口量的32%.
小结：通过上述的实例分析，引导学生总结出美国农业带的分布是受到地形、气候(气温、降水)、土壤、人口(市场、劳动力)等因素综合影响的结果。
实践：组织学生以学习小组参照A、B、C三个农业带的分析思路和注释的方式，结合课本图9.5和图9. 8,根据不同作物的生长特点，综合地形、气温、降水等多种因素，分析出小麦区、畜牧和灌溉农业区和亚热带作物带的形成原因。在此教师要强调对自然条件的综合利用。
点拨：在各小组讨论交流后，教师边进行点拨，让学生边把各农业带的影响因素填写到课本P85图9.9中D、E、F的说明窗口内。
D.小麦区分布在美国中部平原的中部和北部。主要原因是这里地势平坦，黑土肥沃，高温期和多雨期一致，冬冷夏热，适合小麦的生长。
E.畜牧和灌溉农业区分布在美国西部高山地区，由于这里地势较高、降水较少，只能发展畜牧业和灌溉农业。而且这里的畜牧业主要是用于牧畜，一方面向美国其他地区提供瘦的畜类，如将瘦的牛卖到玉米带再育肥后出售;一方面还提供其他畜产品如皮毛。
F.亚热带作物带分布在美国东南的墨西哥湾沿岸平原和佛罗里达半岛地带。主要是因为这里纬度位置较低，属于亚热带，热量充足，降水丰富、地势低平，适合亚热带作物的生长。
扩展：组织学生就下列问题展开小组讨论并得出结论。
1.美国农业地区专业化生产有什么好处?(可以充分利用各地区的自然条件，最大限度地发挥自然环境的优势。形成规模经济效益;同时可以大规模进行机械化生产，更广泛地使用高新技术，提高劳动生产率，增加农产品产量，提高农产品质量等)
2.美国农业的发展对中国有什么启示?请为中国农业发展提出建议。(美国农业的发展为中国指明了一个方向，我国人口众多、土地资源少，我们应该借鉴美国发展农业的经验。因地制宜地发展当地的农业。加快农业现代化的建设，走科技兴农的道路，努力提高农业劳动生产率，保证农产品的极大丰富，满足人们日益增长的需要。我们也要在条件适合的地区建立全国性的和地区性的商品粮和其他经济作物基地等)
[课堂小结]
教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。
那一刻我明白了作文700字14
教学目标
知识能力目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
重难点：
重点是气候特点及其主要影响因素。
难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学过程：
师生活动
导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）
根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？
生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）
亚洲主要有哪些气候类型？
学生看图回答。
引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
生：亚洲气候类型复杂多样。
师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
继续引导：距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）
（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）
学生分析讨论
：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
（展示“亚洲气候类型图”）
引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？
生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的`降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）
：降水的多少与夏季风有什么关系？
夏季风强大——降水多，反之，降水少
继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）
学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？
（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）
：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）
展示非洲气候图
提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。
：赤道穿过非洲中部
以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广
气候类型南北对称，以赤道为中心
影响因素：纬度位置，还有地势高低等
本课要点。
板书设计:
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
那一刻我明白了作文700字15
一、课型：新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标
知识与能力：
通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
过程与方法：
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：
通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。
四、重点、难点：
亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。
五、教学方法：
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学媒体：
教学挂图、板图、多媒体
七、教学过程：
（一）、复习上节课内容。
请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。）
（二）、导入新课
在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的'陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。）
板书课题：第四节 欧洲西部
（三）、讲授新课
地理位置
展示挂图欧洲西部
说明：纬度位置——大部分在35N~70N之间海陆位置——位于欧洲的西部， 北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球
轮廓、范围
展示挂图欧洲西部
说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地区半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡
主要国家、首都
展示挂图欧洲西部
提问：请说出各国的首都
英国——伦敦 法国——巴黎 德国——柏林 意大利——罗马 荷兰——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬兰、西班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四．
指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。
地形特征
通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点。了解欧洲各国。
南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原
主要河流
分析莱茵河、多瑙河
解答书上活动探讨
气候特征
深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气候。
（四）总结：
利用地图简单总结。
（五）作业：
利用填充图册15页，目标检测上的题目作为练习
板书设计
欧洲西部（1）
地理位置
轮廓范围
地形特征
主要河流
气候特征
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