六年级的作文通用6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的六年级的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级的作文 篇1
我很想当科学家，因为科学家的发明可以给人们带来快乐。
假如我是科学家，我要发明一种智能机器人，而它的功能就是为人们带来快乐。这种机器人可以变形，可以变成汽车、飞机、船、自行车等交通工具，还可以变成山、公路、火车道、药店等背景。这种机器人只要一次买几个就可以启动了。先对着这些机器人讲个笑话，程序就算完成了，再设置谁是背景、谁是什么道具、谁是主人公，就可以启动了。启动后，机器人们会按事先弄好的程序来分工，把笑话活灵活现的讲出来，朋友来了，一听一看一定笑破肚皮，自己看也会感觉比自己讲得好。这将是我成为科学家后的第一个作品，主要功能只是让人轻松。
第二个作品的主要功能也是让人轻松，和第一个不同，第一个是精神上的，这回是肉体上的`，也是智能机器人，它有很多触手，而且每只触手都比人类的手灵活，它会扫地、拖地、刷碗、倒水、扔垃圾……，更重要的是：它晚上可以防盗，而且是太阳能发电，它可以让人们不再疲惫，让人们每天有着足够的时间去放松。这就是我的第二个发明。
第三个发明最重要，它弥补了前两个机器人的不足，如果机器人坏了该怎么办？第三个机器人知道这三种发明（包括自己）的任何修理方法，只要一次买两个回家，为什么要买两个呢？如果一个出问题了也不怕，第一、二个机器人坏了第三个修，第三个坏了，用买回来的另一个会修理的机器人修， 这样就不怕出问题了。
我要当科学家，假如我是科学家，我要做许多事……
六年级的作文 篇2
秋是什么颜色的?谷子说：秋是黄色的，我就是被秋风吹黄的。棉花说:秋是白色的，不然，我哪里会如此洁白。墨菊却说：秋是黑色的，我开放的花就是证明。松柏说：秋和夏没什么区别，像我一身青翠。秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩的，不然秋天该多单调呀!秋天的土地是诚实的。
如果你种下莠籽，秋天收获的定是杂草;如果你种下的是棟子，秋天收获的'定是苦果;如果你种下的是懒惰，秋天收获的定是饥饿;如果你什么也不种，收获的定是空白。如果你种下的是葵花，秋天收获的定是一片金黄;如果你种下的是棉花，秋天收获的定是温暖;如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖……秋!你是美丽的。
春天了，当大地受到宠爱时，它的门前拥来了那么多的门客。百灵来了，为大地唱着动听的歌，以求得大地的喜爱;花儿来了，为大地披红黛绿，以求得大地的青眯;杨柳来了，为大地情意绵绵，以得到大地的亲昵。
秋来了，当大地在酷霜下失去宠爱，昔日盈门的宾客却纷纷离敬;黄莺哑了，向大地收回了红裙绿衫;杨柳枯了，洒给了大地一片片冷漠。但松柏却送给了大地一片绿色。
噢!秋，你是美丽的，你是五彩的，你是诚实的。
六年级的作文 篇3
秋天到了，秋高气爽，我们就知道秋天来了。有一天，李老师就带我们到秋姑娘的怀抱里去寻找秋天。
荷塘里的荷叶黄了。有的低下了头像位慈祥的好母亲正跟她的儿子说着悄悄话，有的抬头挺胸的像是在保护它的`儿子似的。荷塘旁是一片绿油油的白菜地。白菜伸开了手掌这么大的叶子像是在说：“我要喝水，我要喝水。”它们一个比一个长得好，一个比一个有精神如同一个个青绿色的卫士在守护家园。我们在田间走着，看见一片火红的高粱，它们扬起黑红黑红的脸庞。微风中，高粱的叶子在摇动起来像是在像我们招手似的。风停了，高粱们一动不动像是戴着火红皇冠的卫士在列队迎接我们的到来。
“叽，叽，叽。”一阵悦耳的声音飘来，我们望着天高云淡的天空，看见几只百鹤正停在电线上休息，我们快步走去，受惊的白鹤飞走了。鸭子却不怕人＇，依然在水中嬉戏。
我们慢步走着，转眼间就到了果园，果园里一阵清香迎面扑来。这些广柑都是两个一伙，三个一团挂在枝头。这里有大大小小的广柑，它们有些爱表现自己，就扒开青绿色的叶子，出现在我们的面前；有些害羞的就叶子的后面；有些笑得列开了嘴。我们经过农民伯伯的同意后，迫不及待的摘下一个，剥开皮，只见里面有七八瓣月牙似的果肉。放一瓣在嘴里嚼一嚼，酸中带甜，顿时感到清爽无比。
小朋友我们到秋姑娘的怀抱里去看了秋天，那你喜爱秋天吗？我喜爱秋天，我喜爱绚丽的秋天，它给大地绘出了一幅优美的图画，它给人们带来了丰收的喜悦。这样秋天了。
六年级的作文 篇4
“家”在英文中对应的单词是family。有人认为它是fatherandmother,Iloveyou!(爸爸和妈妈，我爱你们！)这句话中每个单词的头一个字母拼合，很贴切。family,大概它本身的意义也在于此吧！我的家就充满了爱，我爱我幸福的家。
早晨，我在甜蜜的睡梦中被妈妈叫醒，胡乱地穿上衣服，洗漱完毕，急忙冲到饭桌前，准备吃饭。听着和谐的交响曲，我去拿杯子倒牛奶。忽然，一个小小的音符打乱了乐曲声，我匆忙中一不小心将杯子掉到了地上，摔得粉碎。我顿时傻了眼，既紧张又生气。紧张的是不知道怎么办，害怕妈妈批评，生气的是妈妈没有给自己准备好。妈妈闻声赶来，看着地上的碎片，立刻明白了，脱口而出：“你怎么这么不小心呀？”我随口就顶撞了回去：“那你为什么不给我准备好？”妈妈急忙转变了口气，说：“你自己做错了事还不敢承担责任？我不是心疼杯子，而是心疼你，如果杯子把你划伤了怎么办？”这时爸爸推门而入，看这个气氛有点不对头，于是问妈妈，妈妈就把事情的前因后果告诉了爸爸。
爸爸急忙走到我身边，和蔼的`对我说：“没事，虽然杯子不值钱，但是这是你亲手打破的，谁没有失手的时候？是男子汉该承认错误就承认错误嘛，况且妈妈早早起来就给你准备了好长时间，你应该感谢她才对。”
我想：爸爸说的有道理，明明是我打破的，我不敢主动承担责任，还怨妈妈，确实是我的不对。我不好意思的低下了头。
爸爸妈妈看出了我的心思，笑着逗我开心：“知错就改就是好孩子嘛，表现一下吧！”我明白了爸爸妈妈的意思，赶忙拿来扫帚，把地上的碎玻璃清扫完，然后诚恳的走到妈妈面前，说了声：“对不起!”我和妈妈都会心地笑了。初升的太阳将暖暖的阳光射进了我家，一股暖流也从我的心底蔓延到了全身，和谐的乐曲声继续流淌……
责任与宽容，是一双不可缺少的翅膀，有了这双翅膀，我们才会有一个充满爱的家，才会有一个幸福的family。
六年级的作文 篇5
暑假快结束了的时候，妈妈对我说：“你已经四年级了，你们的班主任要换了，换成了一个姓蔡的女老师。”我问：“你怎么知道？”“你爸认识她。”妈妈回答。我想：这个蔡老师是很凶，还是很温和；她是很漂亮，还是很难看；她是很高，还是很矮……有无数个“是，还是”从我的大脑里蹦出来，要想知道这些“是，还是”，还得等报名时才能清楚。
盼望着，终于报名了，我交好费用，就冲进教室，急切地想看看老师。当我冲进教室时，同学们正排着长长的'队伍，似乎在等什么，看一下队伍的尽头，坐着一位老师——她就是我们班的班主任，我有好几个“是，还是”已经解决了，只有最后一个问题——她好不好还没解决。
开学第一天，第一节就是语文，我要观察一下这位老师的“教育方式”好不好。蔡老师怎么这么厉害！我们只要看着她，就不由自主地坐端正，而且她没有瞪我们。如果我来给蔡老师的上课打分，我一定打“超级优”！
接下来的小学时光都是蔡老师陪我们度过，我要和老师一起，快乐地度过这三年时光。
六年级的作文 篇6
上课铃声响了，老师走进教室，打开电脑，为我们展示了两张图片。第一张图片上站着许多模特，他们穿着光鲜亮丽的服装，那些服装款式新颖，引领着时代的潮流。再看看第二张图片，与第一张图片的风格截然不同。因为第一张图片的服装是用布料做的，非常时尚，而第二张图片上的服装都是利用废物改造而成的，可以称得上是环保时装了。那些奇特的服装激发了同学们的.兴趣，已在下面跃跃欲试，想自己制作服装。于是，老师便宣布让我们自己来制作环保时装。
我很幸运地与三个女生组成一组，来制作服装。大家都拿出了自己的材料，有塑料绳、光盘、报纸和啤酒瓶盖。还有剪刀、胶水、单面胶这三样工具。我们四个女生为了讨论出谁将穿上制作的服装，都争了个面红耳赤，最终投票决定，由陈思梦来当模特，穿上制作的服装。开始动手了，我和陈思梦来做上衣，还有两个女生来做裙子。我和陈思梦先把两张报纸叠在一起，陈思梦用铅笔把上衣的轮廓画出，我拿着剪刀沿线剪出来。可是，做到后来，我们发现上衣做得太小了，根本穿不进去，如果硬穿的话就会把报纸撑破。于是，我和陈思梦决定重做。这一次，我们考虑到用一张报纸做一面衣服会太小，于是改用了用两张报纸粘在一起，来做一面的衣服。我们把两张报纸粘起来，再按同样的方法制作了第二件上衣，我们汲取了第一次失败的教训，第二件衣服成功做成了。再看看另外两个女生，她们也做好了裙子，于是我们七手八脚地帮她穿上了衣服。
我们刚刚把衣服帮陈思梦穿上，老师就喊停了，开始了服装秀。第一个上场的是单幸棋，他站在黑板前哭笑不得。只见他头上缠着白色的绷带，手臂上戴着两个护腕，身上穿着报纸做的铠甲，头上戴着尖帽。同学们说他的样子既像武士又像乞丐。那怪异的服装惹得我们哄堂大笑。第二个上场的是我们组的陈思梦。她戴着纸项链，上衣是用报纸做成的。上面还粘着两个用啤酒瓶盖子做的纽扣。衣服下面穿着短裙，她的短裙也是用报纸做成的，上面还贴着两个光盘，裙子下边还撕成了丝条，显得她十分抚媚，熠熠生辉。老师问同学们她像什么，有一位男同学说陈思梦像一个成熟的女人，笑得陈思梦差点坐在了地上。第三个上场的是孙英佳。她像仙女下凡一样，拿着魔术棒，向讲台上走来。她的衣服十分别致，因为衣服上粘着两朵用皱纹纸做成的花。裙子下摆用彩带围了起来，把孙英佳衬托得十分娇艳。老师让孙英佳表演一个节目，让她把陆鲁桑变成石头，只见她一挥魔术棒，指着陆鲁桑的额头，嘴里还念着什么，想把陆鲁桑变成石头，可就在这时候，陆鲁桑推了孙英佳一把，孙英佳落败而归。
这一次的服装秀非常有意思，它锻炼了我们的动手能力与想象力。
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