六年级年的作文大全【4篇】
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的六年级年的作文4篇，欢迎大家分享。
六年级年的作文 篇1
说起海洋，我们已经是耳濡目染了。但是未来的海洋将会是什么样子的？我们谁也说不准。那么今天，我就带大家一起穿越时空隧道，到未来去看看未来的海洋将是什么样子的。
穿越了时空隧道后，我来到了未来的世界。首先，我来到了世界的第一大洋——太平洋游览。蔚蓝色的海水、无边无际，害我找了半天，都找不到尽头。暧！那边好象有什么建筑物！在海上寻试了这么久，还是第一次看到建筑物的存在。怀着强烈的好奇心，我来到了那个建筑物旁。一看，原来是一个小屋子，屋子的外观并没有奇特之处。但是，它和平常小屋不一样的是，它竟然没有借助任何支撑，浮在海面上，而且还有一条互相连接的用木头搭成的路。这究竟是这么一回事呢？我决定去看个究竟。“咚咚”的敲门声过后，“吱呀”一声，门打开了。里面探出了一个陌生的面孔，“什么事啊？你是要进入“海洋城市”的人吗？陌生人发话了。“海洋城市”这到底是什么啊？我心想道。不过，我还是点了点头。“给你，把它戴在手腕上，你才能进入‘海洋城市’。”陌生人说道。我似懂非懂地点了点头，接着戴上那个不知名的东西。我好奇地摸了摸手腕上，那个不知名的`东西。只听见“砰”过后，一个巨大的城市出现在我的面前。
“海洋城市”的天空上，有许许多多的海洋生物在游动，地上，有各种各样的植物生长。为了不破坏植物和海洋生物生长的地方，人类还专门设置了一个空间，种植这些植物。至于对环境会造成破坏的各种污染，人类也使用了科学技术，把污染度降为了0。在“海洋城市”里，人们可以呼吸新鲜的空气、可以看到纯洁的清流、可以把危害环境的垃圾分解处理掉、可以不再听到各种烦杂的噪音。人们还可以在“海洋城市”里生活，什么商店、市场……应有尽有，一点也不比在地球上生活逊色。
啊！我真想到“海洋城市”里去看看！
六年级年的作文 篇2
蔚蓝的天空中披上了一层高雅的纱衣，朦胧中，闪烁的繁星从我眼前闪过。我的思绪乱作一团的云，我多么渴望空中的一颗流星能带走我的思绪。
是什么让我郁郁联欢呢？
是教室里的老师三寸不烂之舌中的谆谆教诲；是父母与学校联系的响铃声；是蠢蠢欲动的“作业狂”细胞；是作文；是试卷；是奥数······那么多的“是”，就像夜空中不计其数的烁星一样······
我的脸不住地发红，我的手不住地发抖，我的心跳不住的加速，我用手撕扯着草稿本，看着那堆积如山的作业，我恨不得冲出去，把他们统统赶走。一刹那间，一幅画呈现在我眼前。
这是我考试的试卷，上面有一幅漫画。叫做【成绩100分】。画中的小女孩儿在昏暗的房间里，用笔和眼睛构成了100分，她眉头紧锁，脸上除了忧郁还是忧郁，她在沉思，在写作业，在······啊！又是一个被当代教育所“囚禁”的可怜孩子！当代教育，每个孩子都是笼中之鸟，虽然看着外面多姿多彩的世界——电脑.网络······但是永远有解决不了的一关——学习。现代孩子的脸上早已没有了天真烂漫，唯一有的是多了一双明亮的`大眼睛，是紧锁的眉头，是写作业的凄凉情景······难道说现代的教育不捆绑着儿女吗？
啊！夜空！你何时能把我带到远方，带到那绚丽多彩的花之国，带到那莺歌燕舞的天堂，带到那无限遥远的极乐世界·····
六年级年的作文 篇3
老妈在家时，饮食每次都是色香味俱全的，我都能吃上各种让舌头香掉的饭菜。老妈要出差了，起码要好几个星期才能回来，我听到此消息后，我为自己的胃担心了。虽然妈妈一再“教育”过爸爸要对我胃负责，可老妈一走，爸爸便开始“图谋不轨”，逼我走上面食之路。
早餐
“老爸，早餐给我准备了什么好吃的？”
“发酵粉发出的一种纯面食，松软而洁白，形似圆形，有甜、有咸，是民间的一大主食，深受贫困老百姓喜爱！”
“什么？深受贫困老百姓喜爱！别告诉我早餐是无味的馒头！”
“不错，你猜对了！”老爸露出一丝微笑。
“oh！no！怎么能这样！”我一下子崩溃了。
中午
“老爸，我饿了！”
“来尝尝老爸的拿手决活——千层饼！”
我心中十分激动，连忙跑进厨房打开平底锅。
“这就是你所说的拿手决活——千层饼吗？”
“怎么样？惊不惊喜！厉不厉害！味道不错吧！”爸爸十分得意。
“是不错！”老爸面露喜色，“不过……老爸，你把馒头压扁，再油炸下给我吃，不还是馒头吗？不觉得无聊吗？”
晚上
“别跟我说晚上还吃馒头！”
“绝对不吃馒头了！我晚上做得东西可是很有档次的哦！保证让你大开眼界！”
“哈哈，老爸看不出你也会蒸鱼嘛！”老爸装作没听见。
“尝尝我的.独门手艺——白煮面！”
“是挺让人惊喜的……”我以无语。
老妈不在的几个星期里，天天吃老爸的一手“好”菜，我都快成为面粉的形象代言人了！
六年级年的作文 篇4
我的语文我做主
小学语文毕业复习量大面广, 一直是老师和学生的心头之痛。如何切实减轻复习负担, 让老师和学生们真正在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勤于复习, 从而提高复习质量? 这个问题一直困扰着我。
一天, 看到班上一位学生正捧着剑桥英语等级证书眉开眼笑, 我心中不由一动: 剑桥英语可以考级, 自学考试可以分门考试积学分来获得毕业证书, 我们语文毕业总复习不也可以实行知识积累与运用的考级吗? 于是, 一个分类复习考级的构想在我的教学中实施起来──—
复习伊始, 我和学生一道, 依据教材按照字、词、句、段、篇等项目进行归类, 概括出“词语考级”“朗读考级”“积累考级”“阅读考级”“习作考级”等一系列考级内容, 然后采用课堂集中复习的形式, 分阶段组织学生参照“语文系列化考级”的内容, 逐级复习各类知识。一级复习完, 我就设计一些题目让学生自主练习, 有把握后即可申请考级。每一位学生可以在任何时候选择任何一个级别的试题进行自我测验。也就是说, 学生可以根据自己的学习情况, 来确定自己考试的时间, 确定自己考试的试题级别。学习基础好、接受快的学生还可以提前测试高级别的内容。不过关的学生可以根据自身情况采取不同方式, 如请教老师、同学, 自我反思、总结、再学等, 进行二次复习, 重新考级。
也许是复习目标明确了, 复习内容清晰了, 学生们的复习劲头比以往要足得多。一些在学习方面占明显优势的学生还暗暗展开了比赛, 看谁通过得快, 通过得多; 个别自制力较差、缺乏学习自觉性的学生也在考级中看到与别人的差距, 在课堂上爱听讲了, 课后也主动请教老师、同学了。
更令人高兴的是, 取消了原来的百分制和等级制, 采取了考级的方式后, 学生可以二次考试、三次考试??没有了压力, 学习的心态平和轻松。而且, 他们的创新精神、合作意识和开放的视野, 还有富有个性的阅读理解与表达交流的能力、搜集和处理信息的能力都在考级活动中展示出来。
瞧, 这边几个学生正在为《海伦·凯勒》中怎样朗读海伦将落日想象成玫瑰园一段争论不休, 有的认为要用舒缓的语气, 这样才充满韵味, 突出落日令人回味无穷的美, 有的则认为应该抒情一些, 并带点激情, 这样才能体现海伦对生活的热爱……听着他们富有个性的朗读, 我不由得为他们独到的解读叫好!
又有几个学生匆匆跑来, 语气中全没了往日的羞怯与拘谨:“老师, 我们找到几首古诗, 是抒发诗人思念家乡的,背给你听听, 好吗? ”原来这几位正在积极准备古诗积累的考级呢! 责无旁贷, 我赶忙洗耳恭听, 有王安石的《泊船瓜洲》, 有王维的《九月九日忆山东兄弟》, 有李白的《静夜思》, 还有王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。“比我想到的还多! ”我禁不住竖起大拇指……
6 年的学习和学生间个性发展的差异, 带来了学生之间知识积累和能力发展的'不平衡, 也带来了各人取得级次的差距。面对现实, 我没有了以往的急躁, 因为学生们所展示出来的积极向上的精神风貌已经给了我一颗定心丸: 这样的学习劲头, 还怕有什么困难克服不了吗? 我选择了分层教学与个别辅导相结合的方式, 复习考级完成得好的, 我不吝热情洋溢的褒赞之辞, 再鼓励他们学习更深更广的内容, 或者复印几篇美文奖励给他们欣赏, 或者聘为自己的“助教”, 和我一起帮助身边的同学; 完成有困难的, 我就再给他上课, 或者请“助教”和小组帮助, 直至考级顺利通过。同时, 我还及时给每位学生打印并发放“考级证”, 证上那闪闪的红星的个数生动地体现出他这一级的学习效果的高低──—在充满挑战的考级之路上, 我要让每一位学生感受到付出后成功的喜悦, 让他们在学习之路上越走越有自信,越走越有激情。
改变了传统的齐步走的分类复习思路, 我深切感受到, 班级里的学习气氛越来越浓, 友好的竞争已让学生从“要我做”转变为“我要做”, 并从不断的成功体验中, 品尝学习过程的快乐, 语文在他们心目中再也不是枯燥无味的了。我也从学生的进步中, 感受到浓浓的暖意, 收获到更多的惊喜, 于是, 在不知不觉中, 对他们有了更多的欣赏, 给了他们更多的鼓励……
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