绝技作文600字

关于绝技作文600字3篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的绝技作文600字3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

绝技作文600字 篇1

　　别看我的老妈整天戴着一副眼镜，傻傻的，其实她身怀绝技呢！

　　绝技一：智能大脑。做完作业，妈妈过来检查，我趁机下楼看电视。看见老妈扶扶眼镜，将作业凑近鼻尖的样子，我暗暗得意：我的字写得龙飞凤舞，不费点劲儿是检查不出来的。可我刚把电视打开，妈妈就喊：错了两道题，快来改！哇，就这么高中生作文点儿时间就检查出错误了，不是智能大脑还能是什么？

　　绝技二：千里耳。我正在练琴，因为天气炎热，我把拇指缩短了半截，偷了个懒。没想到在厨房忙着的老妈大喊：怎么降了半个调呢？我顿时冒冷汗，要知道厨房离卧室整整隔了一层楼，我的音量又开得小，居然还能听到，不是千里耳又是什么？

　　绝技三：大象鼻。都说大象的鼻子最灵敏，我老妈的鼻子一点儿也不比大象差。一次，趁老妈出去购物，我买回辣条，迅速的吃完，然后把垃圾倒入大门外的垃圾桶，再用风扇把屋子的.气味吹干净，喝了几杯白开水，才安心地去做作业。没想到老妈一回来就问：咋有辣条的味道？我瞬间汗颜。是不是你买的，快从实招来。妈妈瞪着我，我只好乖乖承认。

　　绝技四：读心术。星期天，我在家看电视，计算着妈妈快回来了，就提前把电视关了，并且用风扇吹了吹电视，让它散散热。结果妈妈一进门就说：今天又做了什么坏事，老实交代。嘿，神了！转念一想，妈妈肯定不知道，于是我硬着头皮不承认。结果妈妈像看穿了我的心思一样，直接问我是不是在家看电视。直到现在，我还百思不得其解，为什么妈妈会知道我看电视的事呢？难道她真的有读心术吗？

　　同学们，如果你们也有这样一位绝技老妈，就一定要小心啊！

绝技作文600字 篇2

　　我们班有一名同学，他的名字叫林子阳，大家可不要去惹他，否则会遭到他“四大绝技”的疯狂攻击：

　　绝技一：“九阴白骨爪”

　　前两天，林子阳因为一点小事和同学吵了起来，吵着吵着，便打了起来。我呆呆的站在一旁观战，却不懂得上去劝他们停下。就在这时，林子阳竖起他那坚韧的爪子，朝那为同学扑去……（结果可想而知）

　　绝技二：“狗咬”

　　我们常说“君子动口不动手”，一天下课时，我跟子阳开一个玩笑，结果惹火他了，他正要动手时，我情急之下说出了“君子动口不动手”那句老话，稍等片刻，林子阳露出他那锋利的牙齿朝我张牙舞爪向我扑来，吓得我东逃西窜。好不容易找到一个休息的地方，谁知林子阳穷追不舍，逃到最后，我无法再跑了，只好连连向他求饶。

　　绝技三：“超声波”

　　“这节课就上到这里，下课”，“呀呼”，班上的几个男同学叫了起来。子阳也叫了起来，可他这不是叫，而是“尖叫”。顿时，一股震耳欲聋的声音从子阳的嘴巴里传出来，顿时天崩地裂。有的同学赶紧跑到教室外面，有的同学捂住耳朵，有的同学趴到桌子底下。哇！子阳的“超声波”真厉害呀。

　　绝技四：“人质”威胁

　　所谓的“人质”就是你最喜欢的`物品，“人质”威胁就是拿你最喜欢的物品拿来威胁。子阳常常使出这招，虽然他身手不是很好，但是使用这招时可是屡试不爽。

　　子阳是这样使用的：你先惹了他一下，他转过来瞟了你一眼，然后便回过头。然后猛地一转身，以迅雷不及掩耳之速抢走你心爱的物品，这样，你想不道歉也得道歉。

　　怎么样？有哪位“大侠”想跟他挑？那天我带你去会会他。

绝技作文600字 篇3

　　教杆也增肥

　　数学老师，人长得“小巧玲珑”，眼睛不大，却时刻闪烁着幽默风趣的智慧之光。一天课上，数学老师正抑扬顿挫地讲解着二元一次方程组，讲台下两个不知天高地厚的黄毛小子某某和某某，正交头接耳叽叽喳喳地说话。数学老师的声音陡然增强了分贝，睿智的目光也利剑般投射出去，意在让某某二人洗耳恭听。可是二人初出茅庐，不懂江湖规矩，竟然愈加忘我，更是肆无忌惮地大说大笑。数学老师以迅雷不及掩耳之势拿起我们抬水的粗杆子，重重地指着黑板上的x和y。老师的这一怪异举动让我们大跌眼镜，继而忍俊不禁地大笑起来，那捣蛋的两个人也回过神来，赶紧闭上了嘴。于是，我们就在这增肥了的教杆的引领下上了一节有趣的数学课。

　　鞋也可以这样用

　　地理老师四十来岁，属于豪放派兼幽默派。比如，一次离下课还有15分钟，同学们都叽里呱啦地背诵着老师刚刚讲解的的知识。一位同学无所事事，趁机趴在桌子上小寐。地理老师眼疾手快，脱下脚上的鞋子把那位同学的桌子“啪啪”地拍了两下。那个睡觉的'同学瞬间睡意全无。全场寂然。背书的声音骤然增大，试想，谁想让臭烘烘的鞋子拍打自己的桌子呢。

　　课堂变“研讨会”

　　我们的语文课就是有趣得很，无愧于“研讨会”这一美称。

　　“同学们，请思考，主人公是在什么时间什么地点干的什么事？”思考一秒后，一部分同学齐声答道：“主人公在应在合适的时间、合适的地点干合适的事。”语文老师歪着头思考大半天，竟大加赞赏地说：“对，但这到底是何时何地何事，聪明的你们能否告诉老朽呢？”语文老师摇头晃脑，一副老学究的样子。出乎意料，语文老师没有责备我们的搞怪，大家都识趣地认真思考、讨论起问题来，课堂变成了“研讨会”。就这样，一个个问题在不断思考和交流碰撞中得到完美的解答。

　　我敬爱的老师们，面对我们这一群无知无畏、机灵搞怪的孩子，你们用机智幽默的教育手段，化解了我们的无知和搞怪，让我们佩服，让我们崇拜。

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