有关老师的高二作文
导读：作文简介，毫无疑问的，每个人的心都会被感动。即使你表现出来的不屑、目空一切，他（她）的关心和一声问候，都会使你... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！
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篇一：我心中的好老师（高二作文）
毫无疑问的，每个人的心都会被感动。即使你表现出来的不屑、目空一切，他（她）的关心和一声问候，都会使你动容。
每个人有不同的的家庭。有的家庭贫穷，有的家庭富贵；有的家庭团圆，有的家庭分裂；有的家庭有蛮不讲理的父母，有的家庭有有和蔼可亲的亲人；还有的家庭。例如我，我是一名留守儿童，没到一岁，爸妈就离开了我外出谋生，到现在，整整15年了。整整15年，我的父母都是狠下心来缺席的。不过，还好，我的人生不会因此不完整，我还有一群良师伴随着我走过好多年的风风雨雨，做过好多有意义的事，说过好多启迪我人生的话。我默默的想，老师，究竟是如何的一个职业？神圣，光荣，伟大，还是
我是个爱畅想未来的女孩，我喜欢规划我的人生。在我以后的职业生涯中，三百六十行，其中做教师一行，我也曾经想过，但是，我是一个拖拉，而且有些懒惰的人。我觉得，老师一职，太过伟大，掏心掏肺的付出，也许，我真的做不到。
我经历了小学，初中，现在是高中。每一个学习阶段，我都会遇到不同的好老师，但其中，教英语的老师与我缘分最深，可以说，她们，都是我成功路上一座座明亮且又温暖的指路明灯。
我初中的英语老师，姓刘，她是我见过的最有魅力的女老师。她，作为我的班主任，陪我走过三年的风风雨雨。她个子不高，有些干糙的头发下面的脸庞笑意不减，拥有锐利眼光的眼睛前，一副黑框眼镜很好地遮住了它的光芒。她爱穿裙子，爱跟我们谈论她的人生经历，爱跟我们聊她的女儿、父母、朋友甚至她家的小黑狗。她把我们当作自己的孩子看待，对我们像对她的孩子一样唠叨和关心。
我人生的第一次大改变也是在她的教育下完成。我本来是一个很小心眼、内向、非常个人主义的一个女孩，没有很多人喜欢我，也没有很多人爱搭理我，我很自卑。是她，我敬爱的刘老师，是她把我引向了光明，她对我付出的，远超出于我父母所做过的，她把我内向的心变得开朗，把我小气的个性也变得乐于分享，更重要的是，她的思想，也是彻底地把我给颠覆了。她没有男尊女卑的观念，教会女生不能屈服于男生；她不服于中国自古以来的纲常伦理，要我们向更为人性化西方文化进发；她讲到了婚姻，教育男生要懂得尊重和爱护女生，教育女生要如何正确找到归宿；她喜欢自强，因为不喜欢伸手要钱，所以做了老师自食其力；她不卑不亢，即使在强权面前还是不肯低头；她的幽默和风趣，她的自尊自爱，赢得很多人赞赏，更赢得我们尊重和敬佩！
高中，这是一个神奇的地方，更神奇的是，我高一的班主任还是我的英语老师，我还是班上的英语科代表。这个新的英语老师，姓钟，她也是一名和蔼可亲的女老师，也许是她长的比较高挑，让我有点小小的压迫感，但是，她的民主和亲切，也让我极致感受到了被尊重的亲切气息。她用流利的英语给我们上课，用专业的知识来为我们排忧解难。她倾向于让我们个性发展，但不可胡作非为。她是关心我的，但是我一直不理想的成绩让她为我担忧了很久，她经常开导我，我在她的身上寻到了与刘老师同样的的气息。春暖花开。
高二，又是一个神奇的开始，我的新班主任，也是一名英语老师，她也是一名不可多得的伯乐。她与我住在同一条街上，经常会遇到，我也经常向她友好地问候，与许，缘分是注定的，我与她，有了更深的交集。她本来有意要推举我为英语课代表，但被我婉言拒绝了。她是很惋惜的，但她尊重我的决定。我很开心，在接下来的这个学期能她朝夕相处。希望，一直在延续。
刘老师，钟老师，方老师，你们陪我走过，走过那么多日子，我对你们的感激说不完、道不尽。谢谢。
感谢苍天，感谢命运。让我在父母缺席的日子里遇上了那么多好的老师，即使内心有多孤独，形影有多孤单，老师，已是我一生中最重要的宝藏。花继续在盛开，老师也一直为我们绽放。
感动，没有尽头；敬佩，没有局限。
高二:沐渝
篇二：别把老师当朋友（高二作文）
“什么！和老师做朋友，我可不敢。”我对我的朋友们说。大家都很奇怪地望着我，有的说我落伍了，现在是师生平等的年代，有的说我胆子小，总把老师看得那么可怕，还有的说我患有“自避症”，很难和老师沟通。
其实我不是“落伍”，也不是“胆儿小”，更不是什么“自避症”。只是我不喜欢那样，老师是传授我们知识，教我们如何做人的，他们除了和我们没有血缘关系以外，和我们的父母没有什么分别。所以我们常说“一日为师，终生为父(母)。”如果让我和“父母”像朋友一样的交往，就总觉得不大自在。
这只是其中的一点，我还发现现在的老师和学生之间有着一种矛盾：当学生像我一样不把老师当朋友的，往往老师总当我们是朋友一样，常常和我们谈心，与我们沟通，也许是为了尽快让我们成为老师的朋友吧。而那些把老师当作朋友的同学，往往老师总当他们不是朋友，常常在他们用和朋友说话的语气和老师说话时，受到了老师的冷落，场面很尴尬，也许老师认为这样的同学有些不太稳重也就是太闹了，所以不喜欢他们。
这样看来我不把老师当朋友，其实也是间接的多与老师接触。不过以上这些全不是最重要的。
最重要的是老师与同学们的心理导致“把老师当朋友”是个错误，老师是“父母”，这是我之前提到过的，而“父母”总喜欢高高在上，那么就算真的和老师成了朋友，老师也会因为这“高高在上”的性格毁掉这份友谊，我班的班长，是老师的爱将，为了更好的提拔这位可爱的班长，老师几乎让他和自己在班级的地位平等，我们很是羡慕，但当老师和他的某些意见不同，又想说服他时，他由于习惯了平时与老师的平等交往，而感到不自在，这样坚持久了，这份“师生友谊”渐渐的就由变淡到变无。如果这样的友谊给你的话你会接受吗？
老师的性格是“高高在上”，那同学的性格呢？还是那个例子，如果从班长的性格角度看，一旦和老师成为朋友，学生会因为老师的纵容变得任性，随便，这也是“师生友谊”毁灭的原因。
我在156中学时，我的班主任就和班里的学生像朋友一样，班里的大部分学生也和老师建立了“师生友谊”，可是越是这样，学生越散漫，越随便，越不把老师放在眼里，后来老师就彻底败给了这些“学生朋友们”。
别把老师当朋友，“师生友谊”只是大家的一种向往，真正实现没那么容易，它需要师生的性格真正的平等，师生的友谊才能真正的长存。
不过我觉得这种师生的友谊还是有的，我们也应向着这种师生关系努力，这样教育的效果会更好。
篇三：忆我的一位老师（高二作文）
大抵是在小学四年级，我们开设了科学这门课程。然这令我俟之久矣的课程，直到开学第二日上午最后一节才姗姗来迟。到了点，终于有一位中年男子立在教室门口，片刻后才缓缓地踱进来。
他身材微胖，神情有些木然，手臂夹着一本有些破旧的教科书。但较那一头碎发来说，引人注目的还是臂下所夹的一根粗木条。木条显然是经木匠之手加工的，放在讲台上反射着令人不安的光。
随即，他自我介绍说姓刘，教科学。简单谈谈课程后，他说起了那根木条的功效。不消说，自然是用来惩戒学生的。他道，每当有学生尝了这板子的味道，自会想起雀巢咖啡的广告词，曰：“味道好极了。”
于是，学生们的哄堂大笑声，窗外的鸟鸣声，从玻璃窗投洒进来的明媚阳光，桂花的清香一起在教室里流淌……但笑归笑，我当时觉得，这板子是与“科学精神”，与他所授之科目不甚吻合的。
小学生上课说话是难免的，于是，不久就有人尝到了这“雀巢咖啡”的味道了。不过，偶尔有同学挨板子，气氛倒也愉悦，只要不轮到自己头上，打板子声和欢呼声令我们开心不已，也可谓是一大乐事。
然而我不幸也成了“品咖啡”的雅士了。
那是一次实验课，下午两三点，正是人焦躁不安的时候。我们正在做“盐水蒸发”的实验。做实验，对于小学生来说，自然是欣喜若狂而忘乎所以的。
随着水的沸腾，教室里的空气也一并沸腾起来，热切的议论与那试管壁上出现的盐粒一样蓬勃发展了。费了一番周折后，他稳定了局面，但窃窃私语还是像水汽一般在教室里漂浮，这令他很恼火。恰巧我也运乖时蹇，发觉同桌正在用指甲刮试管上的盐粒，便小声地制止他。不想，老师已端着板子伫立在我面前，依例吃了三下，手便火炭一般了。被“以儆效尤”的我，此时自然是恨得咬牙切齿了。但孩子的事，有多少能够持久呢？只消放学闹一闹，怨气便如蜃楼一般消失了。
而后却发生了一些令我对他看法改观的事。那天是星期五，在期考复习的沉闷气氛中，我们趴在桌上，直到那节仅存的科学课，听到一句：“我们今天讲一个故事。”讲故事，那正是再好不过的了。欢呼雀跃之后，我们专注地听着，是一个俄国猎人和一只母熊的故事。他在教室走廊间用一个个悠长的字符讲述起来，时而运用肢体语言，有力的臂膀与故事一并慷慨激昂；时而语音抑扬顿挫，情绪与故事一同飞舞。我们不懂的名词，他便书写在黑板上并加以详尽的解释，满足我们的求知欲望。
在知了的叫声中，阳光在窗间流动，一堂四十分钟的课很快就结束了，说不尽的话只有搁置在下次。他也从不爽约，下一堂课尽快讲完课程，将余下的故事收尾。往后的故事也多了起来。他说他是不信鬼的，所以也经常将一些我们当做“鬼”的事物依科学之角度加以解释。这是和那些认为我们乳臭未干，戴着有色眼镜，即使问起来也不愿与我们深究的人所无法比拟的。
生活总是充满了未知数。一天数学课，副校长突然知会我们，实验室“平地水深三尺”，令我们去扫水。在那个积满黑云，朔风吹啸的冬日，他没让鞋袜尽湿的我们离去，而是让我们围坐在火炉边烘烤。他加着炭，我们一面看着炉中木炭一点点地变明又变暗，一面听他讲述以前如何整治两帮打群架的学生乃至成为忘年交的事情。屋中的书桌上，黄色的台灯散发着温暖的光芒，旁边堆积了几十公分的书籍，上压着一副放大镜，桌上摊着几支笔。
当然，这桌上是少不了那根木条的。但面对实验室淹了水这种“大事”，它倒是“赋闲”了。他单叫我们以后来不要乱碰实验室的东西。临末，他用那双宽大的手抚着我们的肩，又送到了楼梯口。此时的我们裤脚鞋袜，已经烤得有些发烫。直到我们所有人从楼梯间消失，他才离开。
转瞬间便临毕业，当时我们课本的主要内容是讲述宇宙。一日课后，我去问他宇宙既然是膨胀而又无限的，它又将膨胀到何处去呢？他思索了片刻，继而用诚恳的语气说：“我不知道。”那语气中倒有些抱歉自己能力有限的意思，使我一时说不出些什么。在今日回想起来，比起那些不懂装懂，乃至于不懂还要恼羞成怒的人，倒是可爱得多了。
随后我们便毕业了，我也离开了故乡，再也没见过那位老师。毕业后的几年中，尽管也写了大大小小近百篇题目不一的文章，却未曾有一篇关于小学的。唯一的一篇关于老师的文章也只是唱“老师是春蚕，是红烛”的滥调，了无新意，了无心意。
还记得最后一堂课上，他说他并不希求我们会记得他所上的课，乃至于他的姓，他的名，只要我们偶尔还能想起他便足矣。这话是不假的，但我不仅还记得他口中的那些光怪陆离的传奇，也还记得他的姓名，容貌，语音，尤其不能忘却了他那种不计受众水平，不懈传播知识的精神；他那种古道热肠，诚恳谦虚的精神。这不也正是一个科学工作者，一个以传授知识为业的教师所应拥有的吗？
今日我满怀着怀念与敬意，写下这篇文章，在教师节来临之际，也姑妄算是对这位老师的想念罢。
篇四：老师，您辛苦了（高二作文）
老师，您是我们心中的一首歌，
您用一双总是沾满粉末的手，
日夜为我们弹奏快乐的曲子，
婉转而动听，
似清澈的泉水灌溉着我们，
给予我们茁壮成长的养分。
老师，您是我们心中的一束阳光，
您用满含着慈祥的目光，
时刻注视着我们，
温暖又灿烂，
似向阳茂般带领着我们，
给予我们积极向上的精神，
让我们自信更有勇气。
老师，您如红烛般燃烧着自己，
照亮了我们，
请允许，我们把丰收的九月献给您，
谢谢您让桃李的芬芳，
传遍天下。
请允许，我们把金秋的九月献给您，
谢谢您无私的奉献，
不求回报。
今天是您的节日，
请允许我们，怀抱着感恩的心，
用最诚挚的声音告诉您：
谢谢您，老师，
老师，您辛苦了！
青岛幼儿师范学校高二:郑晓婷
篇五：我是人类的老师（高二作文）
嗨，大家好！我是蝙蝠，又叫天鼠，蜜符，属于翼手目哺乳动物。
我的长相十分奇特，老鼠一样的头，又薄又长的翅膀，还有一对血红的眼睛，非常可怕。白天我会躲在隐蔽的山洞里，直到夜里我才会悄悄的飞出来觅食。今天，我变成了人类的老师的，别看我个子矮小，相貌丑陋，但是我身怀绝技。我的眼睛是看不见的，但每当我觅食的时候，不管遇到什么样的障碍物，我都会敏捷而灵巧的躲过，从不会东碰西撞。为什么呢？那是因为我利用“生物波”在夜间导航，当我喉头发出一种超过人耳朵所能听到的高频声波，这种声波就会沿着直线传播，一碰到物体就会迅速返回来，我用那敏锐的耳朵接收返回来的“生物波”，因此做出准确的判断，安全的飞行。很多年之后，人们根据我这独特的本领制造出军事设备——雷达，来防备敌人的入侵。
怎么样，我厉害吧？
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