二年级作文集合（7篇）
在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的二年级作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级作文 篇1
过春节的时候，人们都有贴门神的习惯。
门神的样子繁多，今天我给大家介绍两个不同的门神，第一个门神长着白白胖胖的脸，一双大大的'眼睛，一个八字胡，嘴巴下面还留着长长的胡须。他的头上戴着金色的头盔，身穿蓝黄相间的铠甲，脚穿黑色的靴子，手里拿着一个灯笼似的兵器。他脸上挂满了笑容，好象在说：“今年的鬼怪我包了，大家就回去踏踏实实地过春节吧！”
第二个门神的神情十分严肃，他紧皱眉头，身穿红色的铠甲和一双蓝色的靴子。他一手拿着一把剑，一手高举到头顶上，一只脚抬起来，另一只脚站得稳稳的，嘴里好象在说：“鬼怪们哪里逃？”
听老师说，这两个门神每天都守在大桃树下捉鬼怪。鬼怪们都很怕这两个兄弟。如果那些鬼怪晚上做了伤天害理的事，那两个兄弟就会把那些鬼怪绑起来，送去喂老虎。人们为了预防鬼怪来做坏事，就把这两个兄弟的样子画下来贴在门上，只要鬼怪们一看到这两个兄弟的样子就逃跑了。
过春节的时候我也要贴两个门神。
二年级作文 篇2
她是我们班的语文老师，同学们都称她是神眼老师。
为什么叫她神眼老师的呢？经过几次观察，我终于知道语文老师的眼睛有多神了。
有一次，课堂上，有人做小动作，她不仅很快就看见了。而且用眼神“批评”了他。
还有一次，她在去校长室的时候，突然看见了在有两个小朋友在打架，便走上前去把那两个同学拉开，还叫他们不要再打架了。两个同学听了连连点头。
老师的'眼睛可真神哪！
老师评语：文章紧紧围绕老师的“神眼”来写。请注意老师改的这样三处地方。
第一处，在第一自然段后加上“同学们都称她是神眼老师。”如没有这句话，第二自然段中的“为什么叫她神眼老师呢？”就不得出来了。
第二处，把“有人跟别人说话”改为“有人做小动作”，因为说话不仅可以看到，也可以是听到的，改为“做小动作”更能突出老师的“神眼”。
第三处：把“看见两个小朋友在打架”改为：看见众多的学生当中有两个小朋友在打架，加上“众多的学生当中”就更能突出老师的“神眼”了。
二年级作文 篇3
我竭尽全力，向着地平线跑去。
他们不解，我只是笑而不语，我会用实际行动来证明这并不是一个天马行空的想法。
我跑过了高山，看云朵盘桓山巅；我跑过了海洋，看波涛吞噬沙滩；我跑过了草原，看骏马自在奔跑；我跑过了森林，看绿树挺拔茂密；我跑过了春天，看鲜花朵朵盛开；我跑过了夏天，看烈日照耀大地；我跑过了秋天，看瓜果香飘十里；我跑过了冬天，看白雪覆盖大地。
我奔跑在满是绿草的土地上，面前突然缓缓驶过一辆巴士，我急忙叫它停下，然后加快速度，登上了巴士。
我看着车中各种各样的人儿，他们衣着不同，肤色不同，但他们的脸面若冰霜，脸上都挂着那副拒人于千里之外的表情。
小小的巴士还在缓缓的向前行驶着，却不是向我的目的地——那阳光灿烂的地平线驶去，我看见这条路的尽头，是如墨水般浓稠的黑暗。
我飞快地跳下车，向着我应该去的跑去。我听见背后传来巨大的声响，扭头一看，那辆巴士行驶过的地方开始颤动，地面裂开了一个巨大的缝隙，就像是张开血盆大口的恶魔，将那巴士吞噬。
我并没有时间为车上的那些人感到伤心，他们也不需要我为他们伤心。就在那瞬间，我恍然大悟，他们将生活抛弃,不思进取，也不愿积极向上。生活，也只能无奈的`将他们抛弃罢了。
只是待我再次回首，裂缝消失不见，上一秒那片天空还黑暗无边，转瞬间便阳光璀璨，贫瘠的土地上竟长满绿草，开满五颜六色的花朵，重新和大自然融为一体。
短短的震惊过后，我又踏上了我的旅程。
当我也不知道自己究竟奔跑了多长时间时，面前出现了一条分岔路。我知道，只要我做出了正确的选择，那么我的坚持就不会白费，但如果我的选择是错误的，之前我的一切努力就可能付诸东流。我犹豫了，茫然了。
我蹲下来，思索着自己该作何抉择时，耳畔响起了一个温柔的声音：“来吧，跟我走吧，我带你到地平线去。”我抬起头，那是个温婉淡雅的女子，她告诉我，她是太阳的使者，要带我到地平线去。
我跟随她，走过了初日镇，踏过了夕阳街，翻过了落日山。突然觉得心中的种子似要破茧而出，嗯，就是那名为梦想的种子吧。
终于到了啊，这就是我所向往着的地平线，再不能有任何人来质疑我的梦想了吧？
我愿生命如长风，吹过这世上每一片土地，吹动每一个人的梦想，吹起每一个人不肯放弃的心情。若是风中有谁在问我，我便送上这样一个真实的故事，这样一趟不放弃的旅程，这样一个此生到尽头都难以忘记的梦想。
二年级作文 篇4
暑假的清晨，我和舅舅去晨练，我们走进一个森林小区，里面除了一栋栋高楼，一颗颗参天大树，还有一个彩光流转的喷泉，喷泉下的水里游着一条条小于，有鲫鱼，鲤鱼，还有一条条橙红相间的小金鱼。我已经走了很多路，累得骨头都快散架了，对舅舅指着中心那棵耸立在喷泉旁边的参天古槐说：“舅舅，我快累坏了，我们到那棵树下歇一会吧！”舅舅答应了，我立刻飞奔过去，坐在碧绿的草地上，旁边的喷泉时不时把水珠洒在我身上，清爽的风吹着我的头发，我整个人都感到无比的舒适。
槐树正在茂盛期，好像要把它的全部生命力展示给我们看，那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的什么在颤动。这美丽的`树！
舅舅坐在我的身边，跟我一起欣赏这摄人骨髓的风景，不知过了多久，舅舅站起来，说：“我们该走了。”我渐渐走远了，依依不舍地回头望了一眼身后模糊不清的树影，无奈地加快脚步，离开了森林小区。
我很庆幸跟舅舅一起晨练，不然就可能和森林小区美丽的风景擦肩而过。
二年级作文 篇5
在姥姥家，我意外地参加了一次婚礼。这次婚礼是姥姥的对门办的，由于对门跟姥姥关系比较好，所以我们才有幸参加了这次婚礼。本来外公是只带表姐去的，因为表姐的姥爷也要去参加这个婚礼，所以就一个外公领一个外孙女，这样我们就都去了。
到了婚礼现场，我们首先看见的是新娘子。新娘子的`脸圆圆的，眼睛大大的，既可爱，又美丽。新郎官虽然没多帅，但总是笑呵呵的，让人觉得很亲切。场景布置得很漂亮。我们随便找了一个位置坐下，等了二十多分钟，婚礼开始了。
那位婚礼主持人话很多，一口气说了好多话。中间有一个特别搞笑的环节，就是新娘新郎的爸爸，穿了一身贵妃的衣服；新娘新郎的妈妈，穿了一身皇上的衣服，惹得来宾都开怀大笑起来。
婚礼仪式举行了半个小时，就开始吃酒席。桌子上都是很好吃的东西，有鸡腿、肉夹馍……新娘新郎在每个桌子前敬酒，敬到我们桌时，几乎全桌的人都没喝。我们因为是来宾，不是亲戚，所以吃完酒席就走了，也没去闹洞房。
愿天下有情人都能终成眷属。
二年级作文 篇6
今天，我刚补完习，回到家，看到地面脏脏的。我想：母亲每天要接我，下班回家又要做饭又要打扫卫生，多么辛苦呀！今天母亲还是一回家就忙起来，我看到她这么辛苦，于是，我对母亲说：“母亲，让我帮你吧？”母亲说：“你怎么变得这么懂事了？”我说：“我长大了嘛！”母亲说：“好吧。”
我首先把客厅、卧室的每一个角落都打扫得干干净净，然后，把拖把洗干净，我就拿着拖把去拖地，我原想拖地很简单，可我做了五六分钟就腰酸背痛，可真是想着简单却做起来很难。我休息了几分钟，又干了起来。唉，终于大功告成了！我请母亲来看一下，母亲说：“孩子，拖地可不是这么简单，要认真去拖，不认真什么事情都做不好。你看这桌子下边还有门口比较脏的地方，干净吗？”于是我按照母亲的`安排，又拖了一遍。这一遍我把地面拖得干干净净，累得我大汗淋漓。
虽然我累得满头大汗，但是我看着能照出人影的地面心里却很高兴。
二年级作文 篇7
年龄的问题是数学中非常有趣的一些练习，孩子们也非常喜欢，但是有时候当我们算这些年龄问题的时候，并不是一个非常简单的思考过程，很多年龄问题让孩子们非常头疼。
昨天我们共同探究了这样一道练习题：小明说：“我两年后的年龄是我现在年龄的2倍。”小宁说：“我三年后的年龄是我现在年龄的2倍。”比较他们两个谁大？
当孩子们初步读到这道习题的时候，感觉无从下手不知道该怎样解决，于是我就交给孩子们用画线段图的方法去尝试。以前当我们遇到不会做的练习题时都是用线段图来帮助我们分析思路的，孩子们往往都是当自己琢磨着画出线段图的时候，也就找到了解题方法。这次也不例外，我先引导学生画出表示小明年龄的线段图，小明现在的年龄用一段线段表示，然后再这条线段的后面画出再过两年的示意图，这样就变成了以后增长的两岁和现在的年龄同样长，因为两年后的年龄是现在年龄的2倍。
用同样的方法让孩子们画出小宁年龄的变化线段图，当孩子们画出线段图后，立刻就有一个孩子恍然大悟地高高举起小手对我说：“老师，我知道了，小宁现在3岁，小明现在2岁，所以小宁年龄大。”我故作惊奇地问他：“你怎么发现的？能把你的发现给大家讲一讲吗？”这个孩子非常激动地对大家说：“因为小明2年后的年龄是他现在两年的2倍，所以现在年龄和增长的两年是一样长的线段，同样小宁要增加3岁才能是小宁年龄的2倍。所以小宁现在的年龄是3岁，这样就非常容易比较出他们两个人的年龄大小了。”听了他的讲解，大家禁不住为他鼓掌喝彩。然后我及时总结道：“大家看，是不是我们画出线段图之后，这道题就找到答案了，所以画线段图是解决应用题的关键因素。”孩子也都非常赞同地点点头。
趁热打铁我又给孩子们出了一道新的练习题：“有位叔叔问小机灵几岁了。他说：“如果从我三年后年龄的2倍减去我三年前年龄的2倍，就等于我现在的年龄。想一想，小机灵今年几岁了？”这个问题该怎样解决呢？孩子们再次陷入深深地思考之中。这次孩子们的思考方向和刚才就不一样，而且单纯通过线段图很难直观地看出答案了。
所以我引导孩子这样想：可以通过画线段图先来找到规律，那就是三年前的.年龄和三年后的年龄之间相差6岁。所以三年后年龄的2倍减去他三年前年龄的2倍，也就是他们相差年龄的2倍，也就是6×2=12（岁），这就等于小机灵现在的年龄。所以小机灵的年龄是（3＋3）×2=12（岁）。
通过计算年龄的问题改变了孩子的思维定式，让孩子们体验到生活中处处有数学，数学就在我们的身边。而且还让孩子们体验到了数学的有趣性，在探究中增强了孩子对数学的探索和兴趣！
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