【集合】二年级作文7篇
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级作文 篇1
今天，我一家和舅舅、奶奶一起去厦门玩，在那里玩的很开心。我完了水上世界，那里的水很冰，但游玩的项目很多。在下午的时候我们还去了著名的景点鼓浪屿，在鼓浪屿沙滩玩，那里有很多的.贝壳，还看见到我没有看过的美丽风景。我感觉这些不算什么，因为我们晚上去吃了美味的海鲜排挡，就是小眼镜。就是那里的饺子特别好吃，把我吃的饱饱的!在厦门的美景有好多好多，我可说不完，想要看更多，那你自己去厦门玩一玩吧!
二年级作文 篇2
下午，我们到了北京，坐车去最高学府——清华大学。
学校里面绿叶成荫，小桥流水，真是学习的好地方！我边走边听爸爸讲解学校的历史，最后我们来到清华园门前，许多大哥哥大姐姐们身穿清华大学学士服，在拍毕业留影照，我想要是我也身穿学士服拍照那该多好啊，可惜我没有，爸爸说：“你自己只要认真努力学习，一定可以的！”我想：我一定要刻苦努力，考取清华！和她们一样在此留下我学习的`足迹。要离开清华园了，爸爸给我在清华园门前拍了一张照片。
再见清华，十一年后我们会再见的！
二年级作文 篇3
每当夜幕降临，我的家乡——林东，就亮起来了，整个小镇就变成了灯的海洋，光的世界。
我们就沿着五道街看三种灯吧！我先带大家看看农电局正面大楼的灯：窗户旁边五光十色的.灯在闪烁，美丽极了！楼的顶部最下面有一个圆点，它一直往上升，升到最上面的时候，忽然不见了。又一个银色圆点像刚才一样升上去，这样反反复复一个晚上……可以看出，设计这些灯的工人是多么细心呀！
接着，我们去看看路两旁的照明灯吧！有的像垂柳，还有的像盘旋的蛇。它们与天上的星星交相辉映，使整条街变得灯火通明。
最后，我们再去看看鑫隆超市的霓虹灯：有粉色、红色、绿色……真是绚丽多彩！
站在街头我放眼望去，只见华灯灿烂，满城生辉，简直是置身于神奇迷人的灯海中。
二年级作文 篇4
星期日的早上，我和姥爷、姥姥一起去爬山。在爬山的路上，我们看到了嫩绿的小草冒出了地面，五颜六色的野花点缀在绿波中间，山风一吹，它们左右摆动，像是在欢歌乐舞。树枝上不知什么时候也冒出了嫩嫩小小的的叶子，它们相互招手，沙沙、沙沙的说个不停。突然，扑棱一声，一只长尾巴大野鸡飞了起来，是我们打扰了它的好梦？啊！春姐姐悄悄来到了我们身边————-春天到了。
我们继续往山上走，走着走着看到一片开阔地，那有一片战壕、几个碉堡，哈哈！我的乐园，在这我可以玩打仗的游戏。在姥爷的号令下我们继续前行，不一会我们终于到达了山顶，往远处望去，看到了一片片绿油油的田地、看到了一排排的高树、看到了一栋栋的高楼；抬头仰望天空，一朵朵的白云像是一团团的棉花糖，好像我伸手就可以拿到似的.。在山上姥爷给我们讲着这是哪、那是什么地方。回家的路上，姥姥给我摘了一串榆钱，你知道什么是榆钱吗？那是一种可以吃的树叶，味道甜甜的。我们一边走一边嚼着榆钱叶子。今天的清晨是个快乐的清晨，爬山真是太有意思了。你想爬山吗？来吧，我们一起去！
二年级作文 篇5
小猪一不小心摔倒了，垃圾箱倒了，小猪身上全脏了。
小猪看见小白兔在玩，开心地说：“小兔，你可以做我的朋友吗？”小兔子指着小猪的衣服说：“我才不跟不讲卫生的.人交朋友。”
小猪来到了小河边，看着小白鹅在玩，小猪不好意思地说：“小白鹅，你能跟我做朋友吗？”小白都开心的说：“可以呀，不过你先跟我去洗澡。”
小猪洗的干干净净的去找小白兔玩了，小兔惊讶的说：“小猪，你原来又圆又白又胖啊。”小兔，小白鹅和小猪一起踢球，玩的多开心呀！
二年级作文 篇6
还有十一天元旦，元旦节那天，我和杨休、王琮浩、张豪要在元旦上唱歌，歌曲名称就不说了，还有动作呢。
不过希望大家别笑，因为只有半个月的时间，我们准备的`不全，还希望大家见谅，即使这样，我们也要认真演，争取做元旦晚会上最好的节目。
二年级作文 篇7
我和往常一样经过精心的备课准备去班内上课，刚走到五楼楼梯口，就看到一群孩子正往教室内跑去。看来，这些“淘气包”还是比较懂事的。原来并非这样，他们一下课就像“脱缰的野马”在教室外面疯似的打闹，上课铃响过后，才恋恋不舍地离开这块“乐土”。我看到这种情况想几次制止但又于心不忍，他们毕竟是孩子。孩子们整天在不到1平米的范围内在老师的指挥下活动，多么辛苦，我不想再过多限制孩子们的自由。
【慕名而来的不速之客】
但孩子们并非理解老师的良苦用心，这事还得从上次孩子们的投球说起。我校学生人数较多，校园面积较小，学生都集中在教学楼南侧的一层到五层，一层到五层的楼道外侧都安装了推拉玻璃窗。一是预防下雨、下雪时往楼道内刮雨雪。二是防止上层学生往下投东西砸伤下层学生，总之都是对学生的人身安全去考虑的。而五楼循环楼梯口处大约有三十平米没法安装防护玻璃，因为这片地面面积较大，课下孩子们在这玩的很疯。有一次，我从循环楼梯上五楼，当我走的四楼半的时候，一个纸球“嗖”的一声从我眼前飞过，吓得我猛的一躲，差点摔倒，才算躲过这名“不速之客”，如果这个猛球撞在头上，轻则撞个大苞，重则能把眼睛撞瞎。回到教室后我没有追究是谁的责任，而是针对这件事展开了讨论，说说它带来的严重后果，经过几分钟的交流，孩子们意识到了这样做的风险很大，表示今后不再玩这种游戏，孩子们还自觉地把自己的纸球送到讲台前，我看到这一幕真的很感动。如果当时我对孩子们大发脾气，非要找出肇事者，孩子们并非心服口服，事情的结局可能会是另一种局面。
我虽然限制孩子不要再在此处玩耍，他们毕竟是孩子，贪玩是他们的天性，有时孩子们也会偷偷地背着我在此处玩(不玩投球游戏啦)，只要一看到我，就像老鼠见了猫一样，一溜烟就跑回了教室，于是就有了开头的一幕。
【容易冲动的性情中人】
我怀着高兴地心情去上课，当我走到教室门口还未驻足时，两个身影猛地从面前飞过，等我缓过神来， B学生猛然撞到了我身上。原来是两个学生在教室外打着玩，打着打着两人就打恼了，他们看见我进了教室，两人就跟着回教室， A一个学生不服气，回到座位之前狠狠地推了B学生一掌，B学生因没有心理准备，被推到了第三个学生的身上，由于用力过大和惯性的作用这位学生又被反弹过来撞到了我的身上。这还不算完，A学生随即又是一脚“咚”的一声踹在了这个学生的课桌背面，一个洞出现了。当我看到这种情况后，我用手拽住了A学生，怕他再做出其他出格事情，随口说了一句“你想干啥？”。A学生立刻扭过头来，两眼等着我，怒气冲冲地地反问我：“你为啥不说他呀？”时不时的还翻我一眼。这时全班学生把目光一齐投向我，看我怎么处理？
说实话，我从教多年来还没有碰到如此蛮横的学生。我虽然此时很尴尬，但我清醒地知道，此时A学生正在生气，他是听不进去任何建议。你越给他直接对话，他会越有抵触情绪，但这是也不能不了了之。否则，再出现学生顶撞事件我又该如何处理，如果随着学生的性子来，今后我的数学课又该怎样上？思考片刻后，我决定借用大家力量来化解这次矛盾。我先让A学生回到他的座位上，我与全班同学进行了下面的对话：（压住心中的不满情绪，强带微笑）
“同学们，刚才所发生的一切大家都看到了，我相信，大家的眼睛是雪亮的，大家的评断是公平的？我一走进教室，就发生了A、B同学不和谐这一幕，发生的原因我不知道吧？
学生齐说：“老师不知道”。
A同学刚才是不是很强势？是不是在推人家？
大家齐说：“是的”。
“同学们，我们要换位思考，如果你是老师，在这种情况下，你是不是先应该劝说强势者，先控制着局面再问清事情的起因。”
孩子们大声回答：“对”。
再说了A同学也没有给我问清事情的时间，他的第一句话就说：“你为什么不说他呀？”看来对我的'做法有成见。
学生点点头。
我接说：“孩子们，馒头要一口一口地吃，事情要一步一步去处理，如果你给我留有处理的时间，我没有公正的去处理？你们可以说我办事不公，但关键是你没有给我时间呀？今天的事，难道我做的不对吗？”
孩子们异口同声地说：“老师做的对。”
A同学不好意思地低下了头。此事暂时告一段落。
课下，我想：“这个孩子的脾气很大，回家后也不知怎么给家长说，避免产生不必要的误解和麻烦，更重要的是让A学生意识到自己的做法的确欠妥，抹去对老师的不满情绪，只有这样他才能喜欢我的课，对他的学习才不会造成不良影响。”于是我拨通了他妈妈的电话，在电话里我很随意地说起了今天发生的事，并强调孩子已经意识到自己的做法欠妥，孩子回家后，你不要刻意去批评他。
到了第二天的早晨奇迹发生了，在我去上课的半途中，A同学拦住了我(看来他是在等我)，一脸微笑地给我道歉，再三地说昨天的事是他做错了，今后一定改正。听了他的话，我很欣慰，知错就改这不是我正想要的吗？他毕竟是孩子，能宽容处且宽容，退一步往往海阔天空，所以今后当我们遇到孩子调皮时，不要跟他们一般见识，要想‘他（们）毕竟是孩子’。
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