小学教师读书心得

时间：2024-10-15 12:15:40 读后感作文我要投稿

小学教师读书心得范文

　　有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的小学教师读书心得范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教师读书心得范文

小学教师读书心得范文1

　　从《教书读书》到《教书这么好的事》，我有幸一直跟随着冷校长的文字，走在教育之路上，他就像从未谋面的长者，用他的见识，他的阅历，他的智慧，指引着我在成长之路上前进。

　　第一次看到书名的时候，就感觉到内心深处的感受得到了呼应和共鸣，是啊，作为教师应该有着深深的职业幸福感，要打从心底里觉得教书是一件好的事情，只有这样你才能够不断跟随自己的内在需要去追寻一条光明的路。教书不仅仅是我们谋生的一种方式，也是我们要为之奋斗一生的'事业，我们不仅要陪伴学生度过一段光阴，还要在时光中用一本又一本的书增加自己人生的厚度，只有这样我们年轻教师的职业幸福感才会来临。

　　在书中看到这样一段话，“教育一事，往小处说，无非是千万职业的一种，到底不过是自家糊口之行；往大处说，且不谈经国之大业，至少对每个孩子来说，几乎就是命运般的投入”。让我不禁想起几年前实习的一件事情。

　　那天，我们按照学校的指示，迫不及待地到达了实习学校，每个人都充满斗志，仿佛这一刻我们已经走上讲台，成为人师了。在实习开始前，校长抽空给我们开了一段极简的会议，大致内容就是，实习期间只能让我们听课和参与到学生的常规教育中，不能给我们机会上课，理由是也许你以后还会上这节课无数次，但孩子们只能有一次。当时听到这段话，我的内心感觉很气愤，谁是生来就会做老师的呢？老师们不都是在一次次的磨练中得到提升与锻炼的吗？那段时间，我一直为这件事感到愤愤不平。

　　直到我走上工作的岗位，我才明白，校长的那番话是对的，虽然老师们也是在工作中不断成长，但与那时实习的我们还是有很大不同的。首先，作为一名老师，你的心态肯定是不一样的，责任感和使命感会更加强烈。就像现在的我，每天上课前都要认真的备课，做好充足的准备，我要为我在课堂上说出的每一句话负责，我就像是马拉松比赛的领跑者，要准确把握前进的方向，如果跑错了，我还可以再来，那么前面那群跟我跑错的学生怎么办呢？为人师者，万事皆要慎重，学生不是我们的试验品和垫脚石。其次，老师要阅读很多的书籍。在这本书中，出现了上百本书，很多很杂，还有很多书我都没有看过，足以见要成为一名优秀的教师，要有丰富的知识面，阅读不仅仅局限于某一领域，要像书中提到的那样，教师从事自己的专业教学，应时刻不忘从专业角度再多往上看一点，多读一点，进行跨专业、跨领域、跨身份、跨媒介的阅读，这样一来，教师的思考方式，思考深度都会不一样，能够促进教师的专业成长。

　　书，已经读完了，但还没有全部读懂，里面提到的书籍涉及中外、童书、诗集、文、史、哲学，很多内容我还没有深切的感受，读书也许是件容易的事情，但要做到“真读书”却不容易，每读一本书一篇文章都有能像冷校长这样深入思考，内化成自己的东西实在难能可贵。文字是一种力量，给我继续前行的动力和信心，我将跟随这本书继续阅读，继续成长......

　　惟愿教书不止，读书不辍。且教且读，且读且教，教读相长，一路花香。

小学教师读书心得范文2

　　最近有幸拜读了中国青少年研究中心副主任、研究员—孙云晓撰写的《向孩子学习》一书，本书由61篇家人互动与成长的感人故事组成，每个小故事，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，让我看到了孩子的另外一面，而这一面，正是我在生活中忽视的，也正是我在教学活动中尚未体会到的。

　　记得《向孩子学习》一书中，有这样一篇文章给我留下了深刻的印象。题目叫做：蛋筒冰淇淋。全文叙述了这样一个小故事：在一个炎热的星期六下午，一位父亲决定去镇上买雪茄，一上车子，就发现两个女儿已经像女皇般的坐好了，并异口同声地宣布：“我们也要去。”到了镇上，父亲下了车，并告诉女儿，待在车里别走开，临走前女儿请求道：“买一个蛋筒冰淇淋，好吗？爸爸？”，那位父亲没加思考地脱口而出：“我没有钱”。当那位父亲拿了一盒雪茄回去的时候，几乎已经把刚才两个孩子的要求忘得干干净净，父亲打开包装着的雪茄，抽出一支，想点燃它，打了好几下，没打着，这时，小女儿细小却无比伤感且直率的质问；“爸爸，你怎么有钱给自己买雪茄？就没有钱给我们买冰淇淋？”这个问题让那位父亲惭愧而且无法回答，后悔、懊恼之情溢满了整个心灵。那位父亲郑重的说道：“是我搞错了。我实在是有钱买冰淇淋。要什么味的？”。当那位父亲拿着2支冰淇淋回到车子上时，他吐掉了雪茄，因为此时雪茄的味道已经变的苦不堪言。自那以后，那位父亲竟然奇迹般的戒掉了烟。在这个小故事里面，孩子一句无心的话，让自己的父亲的心灵受到了一次思想的洗礼，受到了一次心灵的震撼。孩子这句无心的话，充分体现了孩子纯真的.一面。完全没有恶意，完全没有想到会有什么后果，但正是这份纯真给自己的父亲上了印象深刻的一课，也正是这一份纯真给我们读者上了一堂有意义的人生之课。

　　读完这篇小故事，我不禁自问：孩子的这份纯真我还有吗？模糊记得孩提时，也曾这么天真，也曾这么纯真。简单的思考问题，简单的生活，简单的用一颗纯纯的心来对待每一个人。孩提时的我们，就象一张白纸，一片空白，没有受到任何的涂鸦，所以思考问题的方式，往往比较单纯，往往想的比较简单，但是随着年龄的增长，阅历也一天天丰富起来，受到各方面的影响也越来越大，此时，思考的模式就变的复杂了，没有那么单纯，没有那么简单。思考一个问题，我们会想前想后，我们会顾左顾右，我们会考虑到问题周边的任何一个小细节，我们会设想问题产生的后果，我们会瞧瞧，解决一个问题，竟然需要这么多工序，有时顾虑多了往往会有事与愿违的结果。所以有时纯真点，简单点未偿不是一件坏事。

　　现在的我们长大了，脑子复杂了，思维空间大了，但往往却丢掉了宝贵的纯真。还记得《国王的新衣》吗？那些愚昧的大臣们，那些胆小的百姓们，明明知道国王什么都没有穿，但是个个都不敢言，只有一个孩子喊着；“国王怎么什么都没穿。”一个纯真的孩子，导出了事实的真相，说出了大多数人不敢说的内心话，像这个孩子一样的纯真你还有吗？

　　孩子身上具有的许多美德，也值得我们成年人好好学习。比如快乐，成年人往往热衷于竞争，甚至睚眦必报，不如儿童转瞬就能忘记不高兴的事情；比如知足，成年人为了赚钱、升职、买车、买房而烦恼，而孩子却能为一次短途出游、一件新鲜玩具兴奋好几天；比如亲情，孩子最渴望得到父母的爱抚，缠着母亲拥抱，缠着父亲嬉闹，而不少成年人推说公务缠身应酬繁忙，平均每天与家人交流不到10分钟；比如运动，郁达夫有这样的描写：小孩们“都拖着了小小的影子，在这一个午饭之前的几刻钟里，鼓动他们的四肢，竭尽他们的气力”。正因为孩子不要命地疯玩，每天晚上才会睡得那么香，这是养成大肚腩的成年人所不及的。孩子身上有太多我们正在失去的东西，正像中国道家学派所说，人应该追求的最高生命境界，就是回归到婴儿的本初状态。有鉴于此，成年人虽然掌控着财政命脉、教育资源，也不必过于趾高气扬吧。

　　学习永远是双向的过程，孩子是成人最好的镜子，我们的不良习惯和不雅言语，立刻就会被孩子模仿复制；孩子的纯真和乐观，也无形中熏染着我们。向孩子学习，留住一份童心，不仅是为了使自己更年轻，更是为了孩子的快乐成长。

　　读完这些小故事，我不禁想起我国伟大的乡村教育家陶行知先生写过的这样一首《小孩不小歌》：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”陶先生的这首诗十分形象生动地把他的儿童教育思想表现了出来。在陶先生眼里，儿童是一个个蕴藏着巨大创造潜能的人。因此，大人必须学会尊重孩子、欣赏孩子，向孩子学习。

　　向孩子学习是一种境界，同样是一种灵感。我们应该感激：因为孩子使我们能共享欢乐，才理解了生活。向孩子学习！让我们满怀着珍惜和感激来学会倾听、学会沟通。相信我们会在这无比美好的时光里，看到孩子们灿烂的笑脸，感到自己的进步。孩子的智慧是无限的，他们会告诉我们生活的快乐与幸福。

　　作为小学教师的我们要和孩子一起走上社会，去发现生活中的闪光点，感受和谐社会中的人和事。在观察体会会欣赏，能用优美生动的词句描绘五彩缤纷的生活，抒发对祖国国泰民安的赞美之情。孩子的每一点进步，我们都会为他们竖起大拇指，由衷地说道：“你真棒！好样的！向你们学习！”

小学教师读书心得范文3

　　书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

　　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的.向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：但凡老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。

　　也许，这正表达了教育的，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意时，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　　比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：但凡老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。

小学教师读书心得范文4

　　终于在学校赠书活动中遇到了被推荐过很多次的它——《正面管教》。对于一个正头疼于班级孩子和自家孩子教育的人来说，这个时候看到它就像破船找到了桥头。读完这本书，“和善而坚定”就在我脑子里挥之不去，深深扎根，搅得我心酸酸涩涩，再遇到孩子管教问题，它就好像要开始萌芽。

　　这本书用普通的语言叙述了作者的育儿观念，书中提供了无数个真实、生动又那么常见的案例，给读者提供许许多多行之有效、上手快、操作性很强的管教方法，作者称之为“正面管教工具”。作为一个新手妈妈，这本书教会我成为一个更加称职的母亲；作为一个不够优秀的教师，这本书教会我不断向优秀靠近，阅读的过程就是一个不断回顾，不断被纠正的过程，在慢慢深入地阅读中，我的教育观念和教育方法都在潜移默化地改变。

　　“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，看到这句话，狭隘的我自以为理解这句话的意思，也自以为在坚持做着这件事，还暗自得意一番。当班主任7年了，每一天都尽可能地表扬到每一个孩子，为了“公平”，还拿花名册记着每次表扬了谁谁谁；当母亲也三年了，对孩子说得多的话似乎就是“你太棒了”。可是，手捧着书，越往后看，越发现自己不仅理解错了，而我所谓的坚持还是毫无裨益的无谓的固执己见。逐渐，我在这本书中重新接受了正确科学的管教方式。

　　我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。而“和善与坚定”才能“赢得孩子”。孩子是无论何时何地都在学习、成长和变化的个体，他们有自己独立的思维，也需要在成长过程中实现自己的价值，如果简单的批评和表扬就能成就孩子，那每个人都可以成为伟大的教育家，但是，偏偏孩子不需要的就是打着“为你好”实际上是宣泄成人自己当下愤怒情绪的批评和随随便便，不走心的表扬，我们应该在正面管教中获得孩子的信赖、信任，这样他们才能获得承认和纠正错误的能力，否则，孩子就只会察言观色，活得战战兢兢，要么是在追求别人的认可，要么是在逃避问题，而失去了自我观察和审视的能力。科尔伯格的道德发展理论认为，这样的孩子道德观念发展比较低级，他们认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。但是，你想要这样的孩子吗？你认为这样的孩子快乐吗？《正面管教》就告诉我们，其实想要赢得孩子的信任和使孩子能主动积极地合作不是一件难事，四个步骤就可以解决这个世纪难题。首先，你要表达对孩子感受的理解，肯定孩子的情绪；然后，你要正确表达出对孩子的同情，而不是指责或者无视、轻视；其次，你要告诉孩子你的感受；后，还是引导让孩子关注到解决问题本身。说起来容易做起来难，我们面对孩子的'问题时，容易成为情绪的奴隶，冲在前面的是火冒三丈，往往压抑不住洪荒之力，先来一顿言语或实际的暴力教育，再解决问题。正面管教其实是要求我们学会控制自己的情绪并坚持，就像这本书中提到的另外一个词语——“积极的暂停”，理解起来其实和我们经常说的“冷处理”有相似之处，要想赢得学生的信任和支持，我们就得冷静下来，在保证自己心平气和的前提下再去教育孩子。这个“积极的暂停”既是给自己时间去思考解决问题的方法，也是给孩子时间去面对问题。

　　在教育这条路上，希望自己能无愧于心，也无愧于孩子。

小学教师读书心得范文5

　　近日，我读了陶行知先生教育名著，顿觉受益匪浅，充分认识到，陶行知先生的教育思想和理论充分表达了教书育人、效劳育人的教育理念，陶行知先生说：“爱满天下”。“热爱每一个学生”“为了孩子，甘为骆驼”陶行知先生把爱的教育发扬光大，教师对学生的爱应是一种理智的老实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。

　　师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。称学生“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘，教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生好的教育效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他们的`思想和行为都需要我们精心地护理，教师对幼儿的爱在教育中具有重要的作用，爱孩子能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种关系中，幼儿不仅乐学，而且个性会得到充分开展，形成积极向上的积极情感，这是创造能力形成的心理根底，同时热爱幼儿也是师德中至为重要的一点，陶行知先生在书中强调教育模式的核心是告诉我们怎样去爱，目的是为提高孩子的素质提供所需要的个性和能力，培养幼儿成为身心健康的人，读了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一颗博大、无私、奉献的爱心，更让我体会到要成为一名好幼儿教师，不仅要爱事业，更要爱孩子，爱是教书育人的源泉，我们更应敞开爱的大门，用爱接纳每一个孩子，通过学习我深刻体会到：书中提出许多教育观点，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心保护，这是陶行知教育思想的表达，也是陶行知教育思想的实践，符合幼儿园现代教育的理念。我作为一名幼儿教师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、要为人师表、尽职尽责、让家长放心。

小学教师读书心得范文6

　　这学期，我认真阅读了陈先生的《做温暖的教育者》。全书近二十七万余字，文章一百五十三篇，从教育到教师再到教学，让我深深感动的是先生对教育和教学的执着和热爱。

　　书中文章大多短小精炼，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

　　作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。

　　书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的`沟通心态等等，这些都是需要教师不断寻求的！

　　对于教育者的工作姿态陈老师认为有境界为上，即：第一境，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。

　　作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。

　　有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。

　　“养鱼贵在养水，养花贵在养土，教育贵在温暖人心”，静静地合上书，让音乐继续，心中默默地祈盼，让我怀揣对教育的真心和爱心，也在阅读、反思和实践中学做一个温暖的教育者。

小学教师读书心得范文7

　　通过读书，我不仅获取了丰富的知识，还得到了许多深刻的启示。

　　近期，我阅读了一本关于教育的书籍，书中深入浅出地阐述了教育的本质和教师的职责。我深受启发，明白了教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自己的潜力和追求幸福的过程。

　　在教学中，我将所学应用于实践，努力关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。我尝试采用不同的教学方法，与学生建立良好的沟通桥梁，促进他们的`全面发展。

　　读书让我不断进步，我相信，在教育的道路上，我将不断成长，成为一名更好的教师。

小学教师读书心得范文8

　　书海遨游，我收获颇丰。近期读的一本教育类书籍，让我对小学教育有了更深的感悟。

　　书中提到，教育是一项充满挑战的工作，但同时也是一项充满乐趣和成就感的事业。作为教师，我们要不断学习、不断进步，以适应不断变化的教育环境和学生需求。我们要保持对教育的热情和热爱，用心去对待每一个学生，让他们感受到我们的`关爱和支持。

　　同时，我也认识到，教育需要创新和实践。我们要敢于尝试新的教学方法和手段，勇于探索教育的未知领域。只有这样，我们才能为学生提供更加优质的教育资源，帮助他们更好地成长和发展。

小学教师读书心得范文9

　　《可复制的领导力》这本书听了不下十遍，书中的内容观点对我的工作帮助不少，对自己工作方法改变很大。樊老师的＂孔子大的弱点是不会培养普通人＂，我想到了作为教师对待学生要面向全体，不让一个学生掉队。作为学校教学副校长，要充分调动全校教师的合作能力，团队精神，是至关重要。

　　下面就谈几点自己读后感：

　　1、员工的执行力等于领导的领导力。真正的执行力是领导力的提升，为了使工作中效率提升，减少重做成本。我在安排布置工作任务时，注意条理清晰、任务布置清楚，从不吝啬自己的语言、时间和爱心。樊登老师说＂一辈子都难培养一个用眼神能解决问题的人＂。给老师们布置任务时，我时常用第一，第二，第三条，理清内容，有时候甚至当面一遍，两遍，三遍的交代清楚，这样老师们在完成工作时才有方向，有目的，这样才离自己想要的结果越来越近。年轻教师付婷婷刚接手继教学分、学藉管理及教学部门的宣传时，我都是一遍一遍当面教她档案怎么整理，写宣传报道时怎么来梳理流程等，从来没有过把任务分给她后不管不问的。一学期下来，学籍平台操作已熟能生巧，老师们的学分登记也毫无差错，宣传工作得心应手了，她这样工作效果离我自己想要的越来越接近了。很欣慰，这样既促进了青年教师的成长，也成就了自己领导力的提升。

　　2、领导核心驱动力不是怕，而是尊敬和信任。我时刻告诉自己要淡定从容，打造咱们教师队中的`尊敬和信任，让大家愿意干活，愿意参与，并且努力把所做的事情做的更好。和老师树立共同目标，老师们在工作中不断的成长，有利于各项工作的推动。尤其是针对青年教师的成长，我们多拉一把，多一些鼓励，多一些赞赏，少一些批评，少一些埋怨。作为老教师，老师们心中的领导，咱蹲下身来和老师们沟通交流这也未尝不可。今年数学好课堂展评，鼓励青年教师文书路由校级讲到中心学校，参加市级好课堂比赛，讲完课，他给我发了四个字＂没发挥好＂，我回了“哪有十全十美的，咱们的设计有思想的碰撞，很精彩，相信你＂！这样双方的尊重信任使咱们年轻人不断成长，一路前行！

　　3、处理好公开象限，公开象限越大，开展工作时越顺利。不管是工作中还是生活中和老师们以诚相待，用心交往，如果我们在工作中，生活中对教师们多关心，多点奉献，始终做到以心换心，咱们的公开象限就会扩大，咱们就会得到老师们的更多拥护，工作就会向前推更快。

　　当然，自己还有很多不足之处，樊登读书一直会坚持下去，再运用到咱们的管理工作中，力争使全校老师受益，给老师们做好大的服务！

小学教师读书心得范文10

　　《瓦尔登湖》是美国作家梭罗先生于1854年出版的一本记录自己在瓦尔登湖畔两年多时间内的一段生活历程。

　　作者远离尘嚣，在自然的恬静中寻找一种本真的生存状态。他在小木屋旁开荒种地，春种秋收，自给自足。他是一个自然之子，崇尚自然，与自然交朋友，与湖水、森林和飞鸟对话，在船上吹笛，在湖边钓鱼，晚上，在小木屋中记下自己的观察和思考。在瓦尔登湖畔，梭罗虽然只住了两年零两个月又两天的时间，但其意义却相当深远。

　　《瓦尔登湖》是一部生活的流水账。只不过，索罗的流水账就像一首诗。这首诗，为我们描绘了一副如诗如画的世外桃源，而画面中打动人的，不是澄澈的瓦尔登湖，而是简单也是“奢侈”的生活。

　　在梭罗的世界里，美的趣味需要在露天培养，“再没有比自由地欣赏广阔的地平线的人更快活的了。”而生活中的我们，早出晚归，除了生活的琐碎和工作的繁忙，就连抬头看看天空、欣赏朝霞、倾听鸟鸣的回忆都少的可怜。

　　我们总是过于匆忙，无论是过去还是现在，就好像我们生命的意义，就在于永不停歇地“奋斗”，只要睁开眼就要匆匆开始一天的'任务。即使我们为生活设置了短暂可以休息的空隙，也总是在睡眠和手机中度过。

　　有多少人愿意做一些无用之事？蹲下来看蚂蚁搬家、翻开树叶寻找蝴蝶的家，亦或者什么也不做仅仅是倚着栏杆听听风声雨声。

　　正如何xx在《瓦尔登湖》序言中写下的思考“我们有时大概真的是这样——就像战时英国为节约能源而在火车上设置的宣传牌：“你们有必要做这一次旅行吗？”——我们要这样询问一下我们自己：“你有必要做这样一件事情吗？”以节省我们的生命和精力。

　　说起梭罗，在中国和他有异曲同工之妙的则是陶渊明。他们何等相似——梭罗的瓦尔登湖和陶渊明的世外桃源一样都是他们的心灵故乡。但梭罗和陶渊明又截然不同，梭罗的归隐似乎只是为了暂时摆脱生命之重，享受暂时的生命之轻。因为他明白，生命之轻与重，永远都是相互影响，没有永恒的对也没有永恒的错，世间万物总在阴阳中不停转换。于是两年后他从瓦尔登湖归来回到正常的生活之中。

　　该来的时候来，该走的时候走。

　　去寻找心中的瓦尔登湖吧，它能让你更好的启程！

小学教师读书心得范文11

　　这个学期，我利用空闲的时间，再次阅读了《平凡的世界》。

　　人，是这群不平凡的人组成了这平凡的世界，看完这本书后也许人的灵魂得以净化，也许它还会改变你的许多想法。

　　《平凡的世界》这本书详细地描述了中国现代城乡生活，通过复杂的故事情节，以孙少平等人为代表刻画了社会各阶层普通人们的形象。人的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏、挫折与追求、痛苦与欢乐，错综的交织，读来令人荡气回肠。

　　路遥给我们讲述的不单单是他生活的那个年代，更多的是人生的一种追求与信仰。这是一个繁华浮躁的时代，《平凡的世界》让你懂得：尽管命运是那样的不公，尽管社会有那么多的不平，可只要你能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前，终能获得最后的成功。

　　路遥在书中告诉我们要忘我。人活着不能太自私，不然可能会孤单一人。看风使舵，趋炎附势，均为自私使然。如果就是这样的生活着，最终将会孤独的死去。

　　路遥告诉我们要有独立的人格，尽管要面对孤独。孤独是人生的.必修课，坚持自己的梦想，坦然去面对孤独，继续勇往直前。

　　路遥教导我们不必用尽力气去做一个漂亮的人，但应该用尽生命去做让人叫好的事。前者只能表明你的处事圆滑，而后者则将见证你精彩的一生。

　　我想我们都该看看这本书，听听来自书中的每个人物的声音，也许这样，我们会拥有更强大的内心。

小学教师读书心得范文12

　　如今，接触这本杂志快有一年的时间，从刚开始接触到现在的爱不释手；从开始间断阅读到现在每期必读；每当教学上有困惑，我都会从书架上拿出它阅读，里面的名家理论总能给我带来新的视角；每当与他人交流心得与读书感悟时，我不假思索的谈及那些深深触动我的文章；同时我在微信公众号上关注了它，只要推送了文章，我就会认真的阅读，做好笔记。因为专业，所以信赖；因为信赖，所以值得拥有。它就是我通往智慧路上的好帮手！

　　最近，我看的一期是围绕“数学问题提出教学研究”，刚看到这个专辑名称就深深吸引我，一个问题解决起来容易，可要提出一个问题就不是容易的事，更何况还要有深度，创新型的问题就难了。我花了一星期的时间将整本杂志中案例看了一遍，真的是受益匪浅。一个问题的提出牵扯到两个方面：教师和学生。在普遍的课堂上，学生一般通过给定的问题情境提出问题，教师自身基于给定的问题情境提出问题，这两种是最常见的，而文章中还提及了其他方面，例如：学生改编已知提出问题，教师预测学生提出问题等。从众多的案例中都能感受到问题提出式教学能培养学生的创造性和数学素养，所以我想把问题提出融入课堂教学是一件顺理成章的.事情。

　　作为一名教师，专业发展是刻不容缓的事情，这不仅需要改进教师的观念，还要增加自身的知识，从而改变自己的教学方式，最终让学生有更多的机会学到更多的数学。在浙江萧山开展了一系列的培训工作帮助教师意识到什么是问题提出，还能够学习如何进行数学问题提出教学的实践。问题提出教学要求教师能够提出有价值的问题给学生，而随着研究的深入和越来越多老师的重视，在问题提出这块取得了显著的成果，教师也在课堂上为学生提供了不同的学习机会。

　　回顾自己的日常教学，琐碎的问题居多，很多涉及到创新性的数学问题，也很少能够提供学生自己提问题的机会，今后希望自己能够对问题提出教学多思考，在效果评估的基础上不断改进教学实践，反思教学实践。

小学教师读书心得范文13

　　手捧《内在疗愈》，仔细端详封面，被书名下的这句话吸引了，“人这一生，终究要与自己和解”。多么熟悉的一句话，曾经多次在推文中邂逅。为什么要与自己和解？怎么与自己和解？带着这样的问题，我翻到了序言部分。

　　序言中有这样一段话，“一、每个人都是有弱点的；二、那些‘活得很好’的人，都是能够与自己的弱点和平相处的人；三、一想到自己不是一个在生活中有问题的人，心里就会舒服许多；四、我们应该关注一下别人是如何解决自己的问题的'”。

　　我比较认同作者的观点，虽然我不是心理医生。也许，世上没有绝对心理健康的人。所谓心理不健康，只是某个时候失去了心理平衡，表现出异常而已。其实，谁都逃不掉心理问题，或自卑，或自闭，或自虐，或抑郁，连许多名人都不能避免。大众熟知的媒体人崔永元和白岩松都坦言曾患有抑郁症。近期成为网红的北大才女李雪琴在脱口秀栏目中妙语连珠，实现了人生价值，但谁还看得出她曾因抑郁而选择休学回国？心理有问题只是一时的，打不败我们的终将使我们更强大。所以，我们要与自己和解，金无足赤，人无完人，每个人天生都是不完美的，不要苛求自己十全十美，留点遗憾也不要紧，就像断臂的维纳斯，残缺的美才是永恒的美。

　　怎样与自己和解？我在阅读中找到了答案。

　　首先要学会倾诉。生活中总有不期而然，只能随遇而安。永远不要独自一人胡思乱想，那样只会产生无能感、自卑感和负罪感。不要放大不好的事情，更不能钻牛角尖，耿耿于怀。遇到不顺心的事，找个宣泄情绪的出口，说了忘了，放空自己，走出阴霾，仰望蓝天，拥抱阳光。

　　其次要学会平衡。每个人不可能每天都处于一种平衡的心理状态，世间万物永远在变化。发现心态失衡时，学会自我平衡，利用正强化进行内在疗愈，尽快从消极情绪的漩涡中解脱出来。“失之东隅，收之桑榆”，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，物极必反，否极泰来，顺其自然吧。

　　再次要学会爱自己。不要跟别人比，每个人生来就与众不同。“我就是我，是颜色不一样的烟火”。偶尔尝试自黑、自嘲、自嗨，也不是坏事。与自信、自足、自强相伴，做一个内心有力量的人，坦然面对逆境，愉快享受顺境，和善而坚定地爱自己，才能更好地爱他人。

　　爱自己，就要接纳自己的一切，也要接纳他人的不一样。每个人都有自己的想法，每个人都有自己的做法。客观承认三观的差异性，不强求理念趋同、行动一致、结果一样，只问耕耘，不问收获，心有所往，终至所归。

小学教师读书心得范文14

　　近，我看的一期是围绕“数学问题提出教学研究”，刚看到这个专辑名称就深深吸引我，一个问题解决起来容易，可要提出一个问题就不是容易的事，更何况还要有深度，创新型的问题就难了。我花了一星期的时间将整本杂志中案例看了一遍，真的是受益匪浅。一个问题的提出牵扯到两个方面：教师和学生。在普遍的课堂上，学生一般通过给定的问题情境提出问题，教师自身基于给定的问题情境提出问题，这两种是常见的，而文章中还提及了其他方面，例如：学生改编已知提出问题，教师预测学生提出问题等。从众多的案例中都能感受到问题提出式教学能培养学生的创造性和数学素养，所以我想把问题提出融入课堂教学是一件顺理成章的事情。

　　作为一名教师，专业发展是刻不容缓的.事情，这不仅需要改进教师的观念，还要增加自身的知识，从而改变自己的教学方式，终让学生有更多的机会学到更多的数学。在浙江萧山开展了一系列的培训工作帮助教师意识到什么是问题提出，还能够学习如何进行数学问题提出教学的实践。问题提出教学要求教师能够提出有价值的问题给学生，而随着研究的深入和越来越多老师的重视，在问题提出这块取得了显著的成果，教师也在课堂上为学生提供了不同的学习机会。

小学教师读书心得范文15

　　在繁忙的教学之余，我抽出时间阅读了一本教育类书籍，深感其中的智慧与启发。作为一名小学五年级的教师，我对于如何更好地引导学生成长有了更深的思考。

　　书中强调了五年级学生正处于身心发展的`关键时期，他们的自我意识逐渐增强，对于外部世界的认知也更加深入。这让我意识到，作为教师，我们需要更加关注他们的内心需求，尊重他们的个性发展。同时，我们还要激发他们的学习兴趣和热情，引导他们主动探索知识，培养他们的自主学习能力。

　　此外，书中还提到了教育公平的重要性。我深刻体会到，每个学生都应该享有平等的教育机会和资源。我们要关注弱势群体的学生，给予他们更多的关爱和支持，让他们也能享受到优质的教育资源。

　　这本书的阅读让我更加明确了自己的教育方向和目标。我会将书中的理念和方法融入到自己的教学实践中，努力为五年级学生的成长贡献自己的力量。

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