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第56号教室的奇迹读后感集锦
细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编整理的第56号教室的奇迹读后感集锦，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中年级段的孩子，刚刚接触到练习，我们可以先从“段”入手，比如让孩子们每周写一写班里特别的一件事，这一件事可以是你的事，也可以是某个同学的事；这一件事可以是开心的、伤心的、愤怒的、激动的、惊讶的……围绕这一情感词，把事情具体写一写。这样，教师不仅可以了解班级情况，进一步加深与孩子的关系，还可以锻炼孩子的写作能力，一举两得。让孩子们知道写作不是一项任务，也不像家庭作业那么简单。它也是一种表达和发泄情绪的工具。
要提高写作能力，除了上述措施外，其实更重要的是多读书。古云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
写作何尝不是要“阅千文而后作章”呢？《第56号教室的奇迹》中提到“每月读书心得”，我想在我班也很难实现，不过，我觉得把“读书心得”换成“读书交流会”会更好。我班孩子的特点是大部分喜欢“跟风”，每逢班里爱看书的同学买了新书，他们都很好奇地去浏览一下别人的“新宠”，要是别人非常珍视这“新宠”不借给他的话，他就会觉得这书一定很好看，于是自己也就偷偷地收藏一本。
也有小部分孩子喜欢听“推销员”的话，偶尔，我会和孩子分享我最近的看书心得，无论是语文学xx班主任工作上，我都喜欢把我看到的书里的故事说给孩子们听，故事会结束以后，总有那么一部分孩子问：“老师，你看的是什么书？”过几天，班里就出现好几本这样的书籍，一下子，这本书又在班里“活”了下来。
更有一小部分的孩子对某一种书情有独钟，他那专一程度无人不知晓，甚至吸引了不少“粉丝”。随之，“粉丝”又跟随“偶像”的喜好，读起那一类的书了。
就这样，孩子们渐渐爱上了看书，甚至外出参观时间活动也离不开书，小背包里除了他最爱吃的零食就是他的书了，还一连带上好几本，看着他背着重重的背包去玩我自己都觉得累，他反而笑眯眯地说：“我一定要把它带上，离不开它。”此时此刻，我心里又是心痛又是欣慰，更是高兴！
孩子都喜欢上看书了，而且书的类型各种各样，这“读书交流会”完全不成问题了，一把时间交给他们，啊！这个滔滔不绝，那些众说纷纭，这群谈笑风生，那个手舞足蹈……
虽然不是所有的孩子都能通过生活中的读写交流写得很好，但作为一名教师，我认为他已经取得了进步和成功。他由原来讨厌写作变成欣然接受写作；他由原来不知如何下笔变成舍不得结束他的故事；他由原来平白无趣的表达变成善用成语、修辞、人物描写等；他由原来从不关心的作文的分数变成自觉重写作文……她由原来下课只跟闺蜜谈笑风生变成四只眼睛盯着一本书,不说一句话;她由读者变成一名暂无名气的小作家……
这一切的一切,不仅是孩子的写作的回忆,更是我余老师美好的教学回忆…..
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