读后感的作文

时间：2022-06-03 10:02:39 读后感作文我要投稿

有关读后感的作文锦集6篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的读后感的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关读后感的作文锦集6篇

读后感的作文篇1

　　在这次的口小暑期教师读书交流活动中，我选读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。书中总共谈了100条问题，每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，引人深思。

　　书中第2条，“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。这个问题给我的感触很深。教师每天上课有的要三四个小时，备、改、讲、辅几乎占用了在校的其他时间，有时还得在家夜办公。除了工作，教师也得做家务，也要教育自己的子女，还得孝敬长辈，哪里有空闲的时间啊！许多学生怕报考师范学院，很大一部分原因，就是“教师太辛苦”，虽然看起来好像有不少的假期。书中所提到的一位历史老师说：“我用终生的时间来备课。”这句话似乎很难理解。怎样做这种准备，这就是读书，每天不间断地读书。读书是作一个好教师所不可缺的“精神底蕴”。我们不要再说 “没时间读书”，关键是你想不想读书。 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”我们要学的东西实在太多。给学生一杯水，教师必须要有源源不断的活水来。让我们一起读书吧！潺潺小溪，汇成大河。读书不是为了应付眼前的课，而是出自内心需要和对知识的渴求。应该让自己所教的那点学科知识在你的知识海洋里成为沧海一粟。“衬托学校教科书的`背景越宽广，教学水平提高就越明显。所以我们应该“用终生来备课”。

　　第46条提出“关于写教师日记的建议”。苏霍姆林斯基出生于1918年，，1942年参加卫国战争负重伤后回到了教育岗位， 1970年逝世，享年52岁。长达三十多年的教育活动中，苏霍姆林斯基跟踪观察和研究了700余名学生从入学到毕业整10年的学习生活。他从学校工作的各个方面和角度进行观察、了解研究学校教育、教学和管理的各种现象和问题，总结经验教训，形成自己较为完整的教育思想体系，并著有41部专著和小册子，其中许多著作已经译成30多种文字在国内外出版。我想，苏霍姆林斯基之所以能成为著名的教育家跟他勤于观察，勤于记录研究是分不开的。俗话说，写十年教案不一定能成为名师，但是坚持写三年反思有可能成为名师。想想我们平时可能因为“繁忙”，很多时候有些想法没有用笔记下来。当遇到同样的问题时还得努力思考，从头再来。记教学日记可以帮助我们研究、对比、分析一些问题，有助于总结经验教训，避免犯同样的错误，少走弯路。

　　《给教师的建议》是一本很好的书，其中还有很多问题值得我们细细思考。我觉得它对于提高我自身的素质和教育艺术都有很大的帮助。

读后感的作文篇2

　　《爱的教育》这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”意大利作家亚米契斯的《爱的教育》就充分体现了这一点。它通过一个小学生记日记的形式，讲述了很多小故事，从中使人感受到了人类是多么需要相互关心、相互理解、相互帮助。在现在的社会中，有许多需要帮助的弱势群体，在爱的教育中，里面的许多同学都爱别人，帮助别人，就像二年级的洛佩蒂，为了救一个一年级的.学生，竟然失去了一条腿。这样的事例在书中还有很多，我觉得应该让我们好好反思。

　　现在的社会，大多人都在为了自己的利益而去争名于朝，争利于市。而很少人愿意去帮助那些需要帮助的人。在大街上，如果有人掉进水里，人们不是在河边围观，就是默默走过，而没有人愿意跳到河里去就遇难者。在全社会加强精神文明建设的新形势下，我们更应在学校，在学生中提倡和开展爱的教育，提倡爱祖国，爱社会，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，爱社会上一切需要爱护的人，培养学生得，智，体全面发展，做个新时代的好少年，让我们用爱去唤醒人类的真实情感，让爱在每个人的心中永驻，让整个社会都变得充满暖意吧！

读后感的作文篇3

　　这是杨红樱《笑猫日记》系列的第四本。它与本系列其他书截然不同。它主要写的是家长对待孩子“好”的可恶，讽刺了现代家长对待孩子的无理。本书用第一人称以主人公笑猫的眼光来看马小跳的世界。

　　在那个世界里，马小跳是最快乐、最有孩子味儿的孩子。可是，一只老乌龟来到马小跳的城市后，发现：“这个年代最大的问题，就是越来越多的孩子，身上没有孩子味儿了。”这是全书最深奥的句子，全书的所有内容都跟这句话有关。比如：“如果放假了还去上课，那学校还不如不放假。”以及：“现在的孩子连玩儿都不会，长大了还会有什么出息！”后来乌龟发现罪魁祸首居然是孩子们的家长。

　　书中两篇故事都描写到了：安琪儿的妈妈对孩子阅读的错误理解；杜真子的妈妈管理女儿和外甥时犯下的.大错。乌龟感叹道：“孩子们都是受害者啊！”它说出原因：“他们已经忘记了自己是怎么长大的。”我也有同感。我们再回头看一看我们的现实世界。我们的世界里，有没有那样的家长和有孩子味儿的孩子呢？当然是有的。因为本书就是在反映现实世界。如果想心永远不老的话，就远离前者，接近后者吧！我希望更多的家长来读这本书！

读后感的作文篇4

　　春的温柔、夏的火热、秋的凉爽、冬的凛冽，一年有四季，而我，却最喜欢秋天，秋天的雨读后感。

　　秋天是个舒服的季节。我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔；我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗……但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少。

　　秋天是个美味的季节。你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果。黄澄澄的鸭梨，脆生生的板枣，甜丝丝的核桃，这些都是秋天带给我们的“天然营养品”。大闸蟹、胖头鱼、淡水虾更是让我一想起来就流口水呢。

　　秋天是个美丽的季节。天，高高的；地，绿绿的；风，轻轻的，云，淡淡的。踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般。同学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受祖国的大好河山吧！

　　秋天是如此的美妙，我喜欢她！

　　《秋天的雨》是一篇抒情以为很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的.色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。通过学习，要使幼儿感受到秋天的美好，感受语言美。

　　全文语句优美，情感浓烈，将秋天众多的景物巧妙地串连起来、从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这一课的教学，我给幼儿创造一个诗情画意的情境，引导幼儿一步步感受秋天，读后感《秋天的雨读后感》。

　　课前，我让幼儿观察身边秋天的景物，收集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。

　　活动中主要引导幼儿有感情的朗读散文，并我将收集到的图片资料（黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的田野）展示在幼儿面前，点燃幼儿学习的兴趣火花，幼儿一下子就进入了学习境界，再引导幼儿朗读课文，细细品位；再接着让幼儿欣赏收集到的秋天的美景，（图片、配乐诗朗诵、动画）让幼儿再进一步鉴赏大自然的美，受到美的熏陶。

　　同时我根据孩子们不同的知识经验、思维方式、性格特点、情趣爱好，引导幼儿表达自己的见解，聆听、了解他人的想法，激发他们迸发出智慧的火花，如在出示“小朋友的脚，常常被香味勾住”后让学生说说，小朋友的脚怎么会被香味勾住的？

　　并想象：假如你站在瓜地边、果树下、花丛中，最想做的事情是什么？你有没有被勾住的感觉啊？

　　这时学生纷纷表达自己的想法：有的说，有一次我特别想吃肯德基，闻到那香味，我口水都要流出来了。有的说我特别喜欢奥特曼，看到奥特曼玩具就想要买。

　　本次活动最大的特色就是切合幼儿实际，以读为主，让幼儿在读中悟情，以读促说。在学习散文的过程中幼儿对一些比喻记得特别清楚，如：黄了的银杏象一把把小扇子；秋天的雨是一把小钥匙等等。

　　孩子对秋天的特征有了一些基本的认识，但是这种认识还不丰富。如果可以有机会带他们去看看正在丰收的稻子，果树，我想效果也许会更好。

读后感的作文篇5

　　我是一个书迷，各种各样的书我都爱看；有趣的、搞笑的、感人的、哲学的 ……要是让我给你说我看过的书，我能说出一大堆。三天三夜也说不完。但在许多书中，我最喜欢的还是那几本《快乐作文》了。

　　我遇见它是在学校里，一天，一本包装精美的书送到我面前，上面四个醒目的大字，“快乐作文”。我不知道里面的文章是好是坏，随手把它塞到书包里。回家后，我才想起在书包里的它。第一次翻开它，我并没有被吸引住，而是草草看了看了事，当时因为里面有许多的讲解，许多的方法，感觉挺枯燥的，又加上当天心情很烦，不想费事去理解，所以一甩手就把它丢在了床上。

　　第二次看见它时是在一天晚上，我正在写作文。写着写着，忽然没了头绪，等到头绪出来了，可又忘了怎么开头，忙了一小时左右一篇文章也没搞定。我无奈，随手翻开了放在桌角的.《快乐作文》，一位“老师”耐心细致地把我领进了一个奇妙的课堂。开始给我讲解，如何使用简洁有力点明主题的开头，才不会让文章废话连篇。如何使用结尾启发读者自己去思考和想象，学会用事情的结果做文章的结尾，自然而然地结束。我听的津津有味，慢慢地我读懂了，“明引”、“暗引”、“比喻”、“拟人” …… 学会了正确熟练地运用。不一会，上完课了，我从书本中抬起头，文笔娟娟从笔尖流出，很快一篇文章从我笔下诞生了。第二天老师给了我满分，还评价：文句有一定的内涵、寓意深厚、语言富有文采，能够从小事上，体现出新颖巧妙的构思。呵呵！从此后我便开始喜欢《快乐作文》了。

　　第三次读是在星期天的中午，我闲着无聊便想起了我每天必须品——书。对了，看《快乐作文》，我立马找出它，兴高采烈地读起来。不知不觉有位“朋友”带我和“白鹅女”一起采摘了许多的野葡萄，参加“山神”与“动物的大会”。“山神”免费把我送到了埃及，在那里“埃及老人”当起了“老师”让我经历了件奇特的事，在欣赏“大自然的文字”中，又巧遇老舍游玩了“五月的青岛”，相约贺敬之哼唱了“桂林山水歌”、纵情歌唱了“没有共产党就没有新中国”，在这热烈的气氛中，金波加入进来邀请我们去“看海”，在海边的“虾趣”让我认识了齐白石老人……遨游在精妙的文章中，让我得到许多的感悟：细致观察才能出神入化，作者们之所以写出如此精美的文章，是源于对生活的热爱。

　　三读《快乐作文》后，我就在也离不开它了。“又一期新的《快乐作文》，哈哈”我边走边说，“又可以一饱眼福了。”我忍不住翻开它，边往家走边读。不知怎么，脚下被绊了一下，我“扑哧 ”一声摔倒了，书也掉在了地上。哇！我的书，也顾不得身上的灰，忍着痛爬起来，先捡起书拍拍灰，左看看右看看，还好完整无损。然后才揉揉自己磕痛的地方，继续看。到家了我大喊一声：“我回来了。”合上书一看，呀，走错门了，我灰溜溜地迅速转身跑进自己的家……

　　虽然在看《快乐作文》时，出现过许多囧事、趣事 …… 但是同时读过此书也带给了我许多启迪：让我读出了触动心灵的感受、读出了浓浓意味的民俗特色、读出了身边充满趣味的教训、读出了四季变化的自然、艺术、人生的感悟。等我长大了回首童年时，那本《快乐作文》，才是留给心灵的宝贵礼物呀！

读后感的作文篇6

　　”无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。“这是《窗边的小豆豆》中小林校长说过的一段话。

　　《窗边的小豆豆》书中的主人公是个调皮捣蛋又充满童趣的小女孩，她的身上有每个人的缩影，可爱、单纯、善良、爱玩耍。然而她却因淘气被退学了。一个全新的”巴学园“接受了她。”巴学园“的教室是一个个废弃不用的电车车厢；那位”头发稀疏、牙齿脱落“的校长小林宗作先生第一次见小豆豆，就微笑着听她不停地说了四个小时的话；”巴学园“的午餐是”海的味道“、”山的味道“，是校长为了不让大家挑食，蔬菜鱼类都得吃；”巴学园“的教学方法是，每天孩子们都可以从自己喜欢的课程开始自修，下午大家集体出去散步学习地理和自然，夜晚还会在大礼堂里支起帐篷露营，听校长边弹音乐边跳韵律操……这所有的所有都是那么的与众不同，却塑造了一群群善良、优秀的孩子们。

　　通常，大人们要是看到了小豆豆在做的事，会说”在干什么蠢事呢“或是”太危险了，快停下“。而小林宗作却说”弄完以后，要把这些全都放回去，啊。“诸如此类，让老师和小豆豆自己大吃苦头的事情，几乎每天都会发生。但是，在发生这种事情的时候，校长先生绝对不会把孩子们的爸爸妈妈请到学校里来。正像小豆豆第一次来巴学园的时候，校长先她说了四个小时的话那样。发生问题的时候，校长先生总是会耐心地听每一个孩子的解释。即便孩子们说的`是借口，先生也会认真地听下去。当的确是”那个孩子做错了“，而且，”那个孩子自己知道错了“的时候，先生就会说：”请为这件事道歉。“

　　小豆豆确实是一个善良的好孩子。她对大家都很友好，特别是当有的朋友因身体上有缺陷，被别的学校的孩子欺负的时候，即便外校的学生一拥而上，小豆豆也要拼命地保护朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受伤的小动物，就不顾一切的照顾他们。可是这一切的美好和善良在小豆豆转学前的学校里都被忽视了。那些老师都几乎没有发现越是小孩，就越是拥有人类最珍贵、最必要的东西。即便是一个五六岁的孩子，他的行为也是有理由的：一个人成长以后的所思所想、所作所为也可以找到童年时期的根源。

　　那么，我们呢？也是老师的我们是不是也曾经或者正在忽略着很多孩子的善良和美好呢？这本书让人在笑声和感动中深深思考：现代教育应当如何理解和发掘出每个孩子的完美天性，让他一生都生活在灿烂的阳光中。

　　”无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。“我们都应该记得这句话。然后，在对孩子的教育方式中除了教育和管理之外更应该多些”等高、等距、等爱“的宽容和耐心。

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