初三希望的作文700字

初三有关希望的作文700字

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　　范文一：守候希望

　　守候希望

　　【黑龙江】齐齐哈尔永青作文写作 张晓萌

　　雨滴在屋檐上静静地等候，因为美丽的彩虹是它的希望；海燕在暴风雨中展翅，因为黎明的朝阳是它的希望；骆驼在茫茫的沙漠中艰难地前进，因为碧波荡漾的绿洲是它的希望；稻草人在田间痴痴地伫立，因为金色的果实是它的希望。

　　其实，希望就是一粒种子，早已播种在世上每个人心中，它早已不知不觉的生根、发芽、长大……

　　面对惊涛骇浪，面对艰难险阻，哥伦布不停地在他的航海日志上写下“我们继续前进”的句子，因而他发现了新的世界，是因为他心中怀有希望，是希望令他一次又一次地扬帆起航。

　　司马迁历经辛苦忍辱，写下了流传百世的《史记》，是因为希望给了他前进的动力，是希望支持他继续走下去。

　　海伦·凯勒因为希望给了她勇气和力量，使她这个身处不幸的人成了战胜病魔的英雄。

　　爱因斯坦是因为希望给了他进取、拼搏的力量，使他铸就了辉煌。

　　是因为希望给了我们信心，让苦读寒窗十二载的我们，拥有了渊博的知识和灵活的头脑，使我们能够在社会上立足，成为一个有用的人才。

　　其实，希望就像盒子里的巧克力糖，它充满了想象；希望又像是偶尔拨不通的电话号码，有时会让我们失望。其实就算天再高那又怎样，踮起脚尖，就更靠近阳光。只要心中拥有希望，相信总有一天幸福会来到你身旁。不要怕有多少坎坷，多少忧伤，只要拥有希望便没有到不了的地方，没有实现不了的梦想。让希望在心中演绎一段憧憬或一个梦，让希望陪伴着我们成长。

　　点评：

　　本文亮点有二：

　　一是作者积累功夫深厚。文中援引的那些事例都源于作者的“厚积薄发”。这就告诉同学们平时要多读书、多看报，作文时方可取胜。

　　二是文章语言凝练，比喻生动，节奏感强。用比喻的形式对希望做了诸多的诠释，排比修辞的运用使句子节奏分明，很有气势。

　　范文二：点燃希望

　　天空因为有了朝阳，而显得青春；人间因为有了万物，而显得活泼；万物因为有了希望，而显得生动。

　　题记

　　左手上的希望

　　“啊，救命啊，地震了！”“大家快跑，能活一个是一个！”

　　五月十二日，天地混沌，万物丧失，这一天是人间的灾难。在四川这个有着“天府之国”之称的世外桃源，一幢幢房屋倒塌，一声声呼喊被淹没，一条条鲜活的生命被吞噬。

　　“快来，这里有人！”一个人民子弟兵兴奋的呼喊，那嘶哑的嗓子也藏不住喜悦。大家齐协力救出伤员，伤员是一个六七岁的小男孩，胸前的红领巾依然随风而动。他躺在担架上，艰难地用左手，行了一个标准的队礼。

　　这小小的队礼，给了我们希望，告诉我们不要怕，党和国家是我们坚实的后盾。

　　一个队礼，带给一个有着五千年悠久历史的民族一种叫做希望的东西。

　　军装上的希望

　　你们驻扎在那烈日炎炎的沙漠，为了人民安危；你们奔跑在那荒芜人烟的戈壁，为了人民安危；你们行走在满是沼泽地的草原，为了人民安危。

　　你们有着响亮的名字，中华人民共和国解放军；你们有着共同的称号，人民子弟兵；你们有着伟大的使命，保卫祖国，保护人民。

　　在5.12大地震，有你们“让我再救一个”的嘶喊；在舟曲泥石流，有你们奋力救人的身影。哪里有危险，哪里就有你们。

　　小时候，妈妈总说，你出生那年发生了特大洪流，许多“绿军装”用木舟运送出老百姓的财物，安全，生命。

　　绿军装，你是中国的堡垒。当在历史书上真正看到1998年你们抗洪救灾的画面时，不禁拍案叫绝，那一排排绿军装肩负着人民的希望；那一抹抹绿军装承担起人民的安危。

　　一件绿军装，i诉说着中华民族千年的故事，传递着一种叫做希望的使命。

　　希望

　　希望，是民族拥有未来，是国家充满活力。

　　我们点燃希望，

　　我们传递希望，

　　我们在神州大地上播下星星希望之火，

　　它将为我们带来满仓稻谷。

　　初三:程晓筱

　　范文三：差生的希望

　　正如题，“差生”，就是我。我就是那老师眼里所谓的“差生”。我们就是生活在班级最底层，不，是社会最底层的人“差生”。因为我们学习差。今天我所写的，虽然不能代表全部差生，但至少也是一部分差生心里想说却不敢说的。题记

　　什么是公平？不用我说大家也都知道，一碗水端平嘛。那如果端不平呢？

　　“差生“希望之一

　　某冬日，最后一排某位同学(学习差的座位也靠后)，因耐不住嗖嗖的寒风，而毅然决然的将后门关了起来（因为班主任说过后门不可以关，他是第一个，但是却没有好的下场），班主任从后门经过，推开后面窗户，“啪“一巴掌打在那位同学头上，”

　　“谁让你关门的？”班主任严厉的道。

　　“我我冷。”

　　“冷什么冷啊，正好让你上课清醒清醒，认真听课，把门打开。”

　　呵呵！我当时在想，如果这是全班第一坐在这里的话，搞不好班主任还会送套棉袄给他呢！所以，“差生”第一希望公平

　　“差生”希望之二

　　某日，有两位同学没带作业，一位是全校前十名，以为是全班倒数的“差生”。班主任先找到前者，说：“今天怎么回事啊？作业忘家了吧，下午带来啊，去吧。”然后又找来后者，说：“怎么回事啊你，今天又没带作业？来，打电话，喊你家人送来。”呵呵？不同的身份，不同的结局。其实本来是那位差生写了作业没带，而那位好学生呢？他才是真正没写没带的，只不过班主任给他个机会补好罢了。哎！“差生”希望之二还是公平

　　可能让我写这样的事一辈子也写不完吧，就是让我写“差生”的一百个希望，我都希望公平。

　　难道老师们都没上过政治课，都不知道“公平”？都不知道公平可以激发潜能？我看未必吧！

　　最后，老师们，请你们重新翻翻政治书，看看什么是公平？公平的意义。请你们好好的、公平的对待每位学生。试试看，会有好结果的。

　　安徽宣城六中初三：悲剧的主角

　　范文四：希望的硕果

　　无所畏惧，所有的稚气，都是从天而降的雨滴，击打着龟裂的土地，使它们变得湿软，使蕴含着的生命生根发芽长出希望；无所惦记，所有的志气，都是蓄势待发的火山，随时准备喷涌而出，它的力量中蕴藏着毁灭。

　　百年之后，一株“小草”在遍布火山灰的斜坡上竭力地生长，似乎为了证明，毁灭是消灭不了生命向上的希望的。它还不到一寸高，只冒出尖尖的一点儿嫩绿的牙儿，它静静地观望着周围的一切，一天，嫩绿的丫儿，不耐烦地对根说：“老兄，多吸收点营养，我要长高，我要看到世界。”突然有一天，当它再次睁开眼时，他发现自己已离开地面，耸立在一望无际的空中。

　　然而，它看到的一切和它想像的完全相反，远方不是一片生机勃勃，而是一片荒芜。无数黄沙被微风吹起，从它身旁飞过，它眼里露出了绝望的泪水。它看见一排排树桩，被规律地排立在黄沙满天的大地之上，它很奇怪那是什么？

　　直到一天，它亲眼目睹，就在它身边的一大树，一些奇怪的东西在它身上用一个会发出刺耳声音的机器，从它的根部上面，一点一点平稳地切进去，它抖动着枝叶，仿佛在呻吟着，它恳求他们不要砍伐它，都是他们似乎没有听到，继续埋头做着他们的事，突然“轰”的一声，那棵树已躺在无数落叶之间，慢慢失去了生机。

　　后来，它偶然听到大雁说：“那些可恶的人类，把一片片茂密的森林变成了毫无生机的沙漠，也把我们的家园毁了。”说完大雁忍不住痛哭了起来。自此，它才知道原来那些砍伐它同伴的东西是人。乌云密布，雷声轰响，不一会儿下起来雨，它不由得抖擞了起来，在这风雨里它渐渐睡着了。当它再次挣开眼时，它看见自己变得更粗壮，枝叶变得更紧簇，几个月后他长出了累累的硕果，它让大雁把希望的果实带却远方，让生命继续，让远方变得生机勃勃，不一会儿，它听见熟悉的声音打破了寂静。

　　它一直凝望着远方，直到大雁将“希望”带到远方，虽然美好的幻想破灭了，但希望的硕果却会在远方发芽。

　　范文五：春天的希望

　　春天，是一年四季之首，是一个美好的季节，春暖花开，春意盎然，一切给人以温暖的感觉；鸟语花香，一切给人以生机的感受；农民伯伯们也在这个季节里插上一脚，在田里忙着插秧，一切给人以活力的感受。春天意是如此多感受。难怪朱自清先生要用墨来拨春天呢！

　　春姑娘洗涤了风，让风变得无杂质，更清了；春姑娘同时也给大地带来了彩装，她每到一地，便会丢下一种。看，那河边的草绿了，那山上的迎春花开了；春姑娘吹醒了杨柳，为他梳理了“秀发”，使他再次焕发了青春；春姑娘唤醒了大地，使泥土也散发出诱人的气息。

　　“好雨知时节”，这春雨啊，她最懂得生物的心思了。当我们以及动`植物急需要雨水时，她便会悄然而下，使生物都沐浴在她的雨水里。朱先生曾在《春》里这样写道：“雨后的空气是最清新的。”我也这样认为。不然，那些竹笋和小草怎么会争先恐后地探出他们的脑袋，去呼吸这清新的空气，感受着清新的美好。

　　“二月春风似剪刀”，你一定不会相信。但你可以看看湖边的杨柳。她不过就是贪睡了一会儿，春天就多待了一会儿，就把他的枝条裁成这些秀发，使她成了柔美的代名词。不过，“吹面不寒杨柳风”。不错的，就象母亲的手抚摸着你，那感觉是多么的亲切与温柔啊。春风真是让我不得不爱啊！

　　可这春天到底是在怎么来的呢？她是冰雪融化而来的。冬天就象是春天的母亲一般，人们不知道，冬天正在静静地蕴育着生命，她期待着春能尽情挥洒手中的水彩，让大地穿上彩装。当冬平静地走进生命的最后一刻是，春不负期望地出现，并且出色地完成了任务，使冬欣慰地离开。

　　而这冬不就是我们的母亲吗？我们就是那春啊！我们在父母的期望中一点一点地成长；我们在父母的呵护中一点一点地成长；我们在父母的支持下一点一点地成长。可是我们让父母欣慰过吗？象春一样把-------不要辜负父母的期望！

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