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年味作文800字
在学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么,怎么去写作文呢?下面是小编精心整理的年味作文800字,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
年味作文800字1
活动目标:
1.能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色,将冬天到春天的变化在画中体现出来。
活动准备:
故事:狐狸画春天、绘画用具每人一份。
活动过程:
一、欣赏故事《狐狸画春天》
1.教师讲述故事,突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。
2.提问:故事中说了一件什么事?发生在哪个季节?小动物在春天里做了什么事?狐狸和朋友们有什么不同?
3.讨论:春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)
你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。
二、感受春天
1.春天有哪些主要色彩?
请幼儿大胆的说出春天的色彩。
(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)
2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?
(枯黄的树木变绿了,是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)
三、画出眼里的'春天
1.启发幼儿画出我眼里春天的变化,树木、花草、天气的变化等等,要求画面突出自己看到的某一事物的变化。
2.幼儿自由作画,教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。
四、活动评价:
绘画一直是幼儿的最爱,幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好,有效地画出了天气的变化,会写字的小朋友写上了“冬”“春”,有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来,画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心,并学会更细致的观察周围的一切。
年味作文800字2
教学目标:
1、感知旧社会农村贫困孩子的痛苦生活,感受妈妈疼爱孩子的感情。
2、学会6个生字,读准多音字“圈”;理解10个新词语的意思,能用“简直”、“可是”、“渐渐”等词语写句子。
3、能根据提示较深入地理解词语在句子中的含义。
4、能用自然段段意归并法概括段落大意。
5、能有感情地朗读课文,背诵课文第9、10自然段。
教学重点:
能用自然段段意归并法概括段落大意。
体会贫困孩子的痛苦生活,感受他们对自由生活的向往。
教学难点:
体会、感知穷苦孩子的痛苦生活,感受孩子对自由生活的向往。
课时安排:三课时
第一课时
教学目标:
1、 学习生字新词,读通课文。
2、 初读课文,了解课文大意。
3、 学习课文1——3自然段,体会“我”小时侯特别馋的原因是因为“我”饿。
教学重点:
学习生字新词,体会“我”馋的原因是因为“我”饿。
教学过程:
一、启发谈话,引起兴趣。
同学们,平时你最喜欢吃什么?让学生畅所欲言。
是啊,像你们这样的年纪,最喜欢吃这些东西了,可是有一个像你们一样大的女孩,她的愿望却是能吃到,一种名叫荠菜的野菜。这对她来说,是最大的快乐,你想知道是什么原因吗?
今天,我们学习16课。(板书)16我盼春天的'荠菜
齐读课题。
二、自读课文,学习生字新词。
三、检查自学情况。
四、再读课文,想想为什么我对荠菜会有一种特殊的感情呢?
1、学生自读课文,思考问题。
2、指名回答,(无论对错不与评论)
五、轻声读课文2、3自然段,想想我怎样馋,为什么馋?
1、出示句式:刚;才;
更别说。
2、口头填空,说说这样的句式,更能说明什么?
3、用“是因为。”的句式说说。
4、齐读课文2、3自然段。
六、作业:
课堂作业本:1、2题。
第二课时
教学目标:
1、深入阅读课文,品位文章的语言文字,感受旧社会孩子的穷苦生活。
2、通过比较阅读三、四两段能理解“我”对荠菜的特殊感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:品位文章的语言文字,感受旧社会穷苦孩子的生活。
教学难点:能体会“我”对荠菜的特殊感情。
教学过程:
一、激情导入
上节课,我们预习了课文,了解到作者对毫不起眼的野菜——荠菜怀有一种特殊的感情,这让喜欢吃大鱼大肉,海鲜、高档糖果的我们来说,实在是一个难解的问题。那么,作者为什么会对荠菜情有独钟呢,今天,我们再一起来学习张洁的作品《我盼春天的荠菜》
二、深入学习第三段。
1、仔细读读4——8自然段,读完后,你觉得“我”带给你什么感觉?(幻灯出示)
指名说说。(根据学生回答板书)
2、 据你体会到的这些,再回到课文字里行间去找找,你从哪些语句中感受到的,可以在旁边做做批注。
3、 生读课文,找句子。
4、 交流。
根据学生回答出示部分句子,幻灯出示:
A、……我实在没有勇气回去找,可又不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我,而是怕看见她那双哀愁的眼睛。
B、我独自艺人游荡在田野上。太阳落山了,晚霞渐渐地退去。
稍远处,羊儿咩咩地叫着,被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱的2叫着回巢去了。田野里升起了一层薄雾,夜色越来越浓,周围静得可怕。我听见妈妈在村口呼唤我的名字,可是我不敢答应……
5、 指导朗读。
自由读,指名读。齐读
三、学习体会9、10自然段。
1、细读9、10自然段,读完后,你觉得这时的“我”带给你怎样的感觉?(幻灯出示)
(指名说说,并根据学生回答,板书)
2、同样的根据你体会到的,回到课文的字里行间去找找,从哪些语句中你体会到的?做作批注。
3、学生读课文,找句子。
4、交流,根据回答,出示句子:
而挖荠菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受:提着篮子,向广阔的田野奔去,嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌,招呼我,欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我。我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟,树上绽开的杏花,蓝天上白色的云朵。
5、交流后指导有感情地朗读这一段。
6、说说作者为什么会对荠菜有一种特殊的感情?
出示句式:因为荠菜不仅 ,更重要的是。
四、写写你这时心理的感受。(机动)
第三课时
教学目标:
1、 能给课文分段,并概括段落大意。
2、 有感情的朗读课文。
3、 能写一写自己学了这篇课文后的感受。
教学重点:
能用自然段大意串联法概括段落大意。
教学过程:
一、给课文分段,并学习单元提示概括段落大意。
1、 学习单元提示。
2、 怎样用段意串联法概括段落大意。
3、 给课文分段,概括段落大意。
二、指导有感情地朗读课文。
三、学了课文后以后,你有什么感受?
学生自由写。
评读。
四、完成作业本。
板书设计:
16 我盼春天的荠菜
可怜 坦然
悲惨 愉悦
凄惨 自由
年味作文800字3
【活动目标】:
1.理解、欣赏故事,感受春天的美。
2.尝试根据自己的经验,仿编故事《春雨的色彩》。
【活动准备】:图片
【活动过程】:
1.谈话引出活动主题。
春天来了,春雨轻轻的下着,沙沙沙,沙沙沙……你知道春雨是什么颜色的吗?我们一起来听一听,看一看,小鸟们是怎么说的?
2.欣赏故事《春雨的色彩》。
(1)看图片,听教师讲述故事。
(2)小白鸽认为春雨是什么颜色的?为什么?小燕子为什么说春雨是绿色的?麻雀为什么说春雨是红色的?小黄莺为什么说春雨是黄色的呢?
(3)教师再次讲述片断,引导幼儿用原文回答。
(4)为什么春雨落到草地上,草地绿了?洒在桃树上,桃花红了?春雨为什么能给大地带来万紫千红?
3.仿编故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔术师,落到哪里,哪里就会变出美丽的颜色。春雨还会落到哪儿,又会是什么颜色呢?你觉得还会有什么小动物会来参加这场讨论?请你和你的好朋友说一说。
(1)幼儿两人一组,互相交流,尝试仿编故事《春雨的色彩》。
(2)幼儿集体交流讨论,教师整理成完整的故事。
(3)故事:《春雨的颜色》
春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了的下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的.话题:春雨到底是什么颜色的呢?
小白鸽说:"春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。"小燕子说:"不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了……"小麻雀说:"不不,春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨洒在杏树上,杏花开了……"小黄莺说:"不对不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了……"春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙——它好像在说:"亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红……"
年味作文800字4
【教学内容】
1、唱《春天的小河》
2、认:re的唱名、记法和位置
3、成长的足迹
【教学目标】
1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天;
2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。
3、通过本课学习,培养学生的环保意识,保护水资源。
【教学重点】、
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱。培养学生的环保意识,保护水资源。
【教学难点】
1、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱
2、能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。
【教学准备】
钢琴多媒体cd课本
【教学程序】
师生活动
复备
一、组织教学师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧!
2、放录音《春天在哪里》
多媒体播放图片,以《春天在哪里》作为背景音乐。
3、师:你在哪里找到了春天?
三、体验春天
1、师导入:春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。要求:情绪与声音要统一。
7、歌曲处理:
四、表现春天
1、师导入:春天负载着希望,有着生命的.律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们,你们能用自己喜欢的诗句来赞美一下春天吗?
2、学生分组进行讨论。
3、展示,并且集体进行评价。
五、感悟春天
1、师:老师给大家准备了一首诗歌,让我们一起再来感悟一下春天吧!春天,我们插上翅膀春天我们插上翅膀,飞过重叠的山峦,去亲近大自然,去播撒新希望。我们闻到花香浓郁,我们听见书声朗朗。太阳在每一个地方升起,点亮每一个孩子的目光。春天我们插上翅膀,学会独自飞翔。当水滴流入大海,当小手儿举成树林,绿色弥漫了世界的心房。
2、师小结:
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。春天我们插上翅膀,学会独自飞翔!
通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。
《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。
一、基础达标:
读下面两组词语,注意加横线字的读音
啧啧赞叹左邻右舍( )
刷刷刷刷择()菜薅草
悦耳至极喜鹊登枝
清清爽爽牛驮小兔
二、设问导读;
围绕着剪纸,作者回忆了他和姥姥的哪些往事?你仿佛看到了那几个镜头?你有什么感受?在旁边做出批注。
三、巩固练习:
()何时,()何地,()忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境()立刻变得()。
(一)根据课文内容填空。
(二)结合课文内容,补充句子。
1、我只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声,立刻就会回想起。
2、我只要忆及悦耳至极的剪纸声,立刻就会回想起。
3、我只要忆及清清爽爽的剪纸声,立刻就会回想起。
4、仿写句子
你姥姥神了,剪()像(),剪()像(),剪()。
我姥姥神了,剪()像(),剪()像(),剪()。
四、拓展练习
1、写写我对姥姥想说的话。(体裁不限)
2、收集一些剪纸。
3、学习剪纸。
年味作文800字5
教学目标 :
l.通过朗读,使学生真正感受到旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。
2.通过理解作者的“盼”,养菜的“好吃”,使学生真正明白自己的生活是多么美好。
3.会背诵课文的9、10两段。
教学过程 :
(一)复习字词:
1.昨天我们学习了生字词语,还读了课文。我们来复习一下。
2.看拼音写词:
jì cài wǎn dòu yě cōng
3.看老师做一个动作,写一个字。(掰)
4.“窝”的同义词。
5.在这篇课文里有四个口字旁的字,你记住了几个?写一写。
6.好,咱们来校对一下。
(二)学习新课:
《盼》
1.来,我们一起来读读课题。我也来读一遍,咱们读得一样。
2.我盼春天的芥菜,盼,是怎样的一种感情?(渴望盼望期待)
3.我渴望春天的荠菜?我期待春天的荠菜?我好像没有这种感觉,你们有吗?(也没有)
4.可是作者对荠菜有着一种——
5.课本上哪句话表现了作者对荠菜最强烈的感情?
6.我们一起来看看课文的第九自然段,看看作者是怎么喜欢荠菜的。(自由朗读)
7.再读第九自然段,把作者喜爱荠菜的语句划下来,然后再读一读。
8.反馈:你们找了哪几句?
(l)我最喜欢荠菜。
(2)把它下在玉米面的'糊糊里,再放上点盐花,别提有多好吃了。
(3)而挖荠菜时的那种坦然的心清,更可以称得上是一种享受。
8.“把它下在玉米面的糊糊里……别提有多好吃了。”有多好吃?那咱们来读一读,读出那种好吃。
9.真的吗?为什么作者却说“别提有多好吃了?”(因为她饿)
《饿》
1.我没有饿过,我相信你们也从来没有饿过,因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过吗?饿到怎样一种程度?
2.自己读读书,在书上找到,划下来。
3.谁来读读?
(l)刚抽出来的嫩蔷薇枝,把皮一剥,我就能吃下去。
(2)才开放的映山红,我会一把把塞进嘴里。
(3)更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
4.听我读一遍。你有什么要说的吗?
(l)青玉米棒子?青枣?青豌豆?什么味儿?能吃吗?
(2)蔷薇枝?吃下去?
(3)映山红?一把把塞进嘴里。
5.真让人辛酸哪!咱们一起来读读吧!
6.我真没想到,作者饿得竟然去吃青玉米棒子!你能再说下去吗?
(l)我真没想到,作者饿得竟然去吃青枣后豌豆!
(2)我真没想到,作者饿得竟然把刚开放的映山红一把把塞进嘴里!
(3)我真没想到,作者饿得竟然把剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去!
7.我们都没想到,作者竟然饿到了这种程度!咱们一起来读这句话吧!
8.那,和这些东西比起来,把荠菜下在玉米面糊糊里,再放上点盐花,真的——
9.咱们再读这句话。
10.除了荠菜比这些好吃,我才喜爱荠菜以外,还有什么让我爱它的呢?
11.挖荠菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受。
12.挖弃菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受,怎么是一种享受?读一读。
13.师读。
14.我也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我,谁会拿着木棍追我?
15.这事发生过吗?愿意听我把这个故事讲一讲吗?
《故事》
1.第四段:
(1)那家伙——怎么样?
(2)粗木棍?用来干什么?
(3)多可怕呀!
2.第五段:
(l)风怎么会在我耳边呼呼直响?风在我耳边呼呼直响是因为——
(2)不顾一切?不顾什么?
(3)多危险啊!我们一起来读读吧!
3.第六段:
(1)谁在笑?
(2)我在河里挣扎,他却在岸上笑,他真——
4.同学们,你们看到了什么?听到了什么?
5.看,羊儿哗哗地叫着,乌鸦也呱呱地叫着回巢了,按理说——(我也应该回家了),而且我也已经听到妈妈在呼唤我,但是我却不敢回家,因为我怕——(妈妈知道)。我不是怕——(妈妈打我)。而是怕——(看见她那双哀愁的眼睛)。
6.妈妈哀什么?愁什么?
7.我们一起来感受一下,读读第八自然段。
《坦然》
1.最使人感到饥饿的冬天过去了,春天来了!春天带给我多大的希望啊!我可以坦然地——(学生读)
2.嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌,招呼我,欢迎我。它们在对我说什么呀?多好呀!读一读。这荠菜是我的了!多好的荠菜,我们把这句话背下来!
3.能不能把写“荠菜有多好吃”的句子也一起背出来!一起试试吧!
4.我可以坦然地——(学生说)
5.用上书上的话。
(1)我可以坦然地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟。
(2)我可以坦然地看着树上绽开的杏花。
(3)我可以坦然地看看蓝天上白色的云朵。
6.是呀!我从来没有那么自由过,一起来读,能背出来吗?
7.你现在对荠菜有什么新的认识了吗?
8.所以作者才会从心底里发出这样的感叹——“荠菜,我亲爱的荠菜呀!齐读。(再次体会作者情感。)
年味作文800字6
春天教案教学设计
活动目的:
1、通过找春天的活动,培养一年级小朋友热爱大自然,热爱祖国的思想感情,陶冶美的情操。
2、通过活动,培养学生观察、思维、想象、记忆等能力。
3、学生在动手画、剪、贴、唱、跳活动中,从字、词、句着眼,听、想、说着手,在游戏中磁头一年级小朋友学习语言的直接兴趣。
活动准备:
1、春天景色的录象带(分录成五部分)。
2、课前让学生观察春天的景色。
3、带上美术课所画的桃花、梨花、苹果花,燕子等作品及剪刀、胶水等。
4、培训春姑娘的扮演者若干名。
活动时间:40分钟。
活动过程:
一、录像设问入境
师:小朋友们,你们愿意和老师一起去参加一个活动吗?参加活动之前,先请小朋友们看一段录像,希望认真听、仔细看,猜一猜是什么季节?
1、放录像的第一部分(内容是:春天到了,大自然的各种景色)。
2、学生回答第一部分录像结束时的问题:小朋友们,这是什么季节?(生答)
3、脸姑娘引入活动。
师:春天,百花盛开,万物复苏,大地一片生机勃勃的景象,这都是谁带来的呢?让我悄悄地告诉你们,她是一拉姑娘,你们看,她来了(春姑娘翩翩起舞地出场)。
春姑娘:小朋友们好,知道我是谁吗?(生答:春姑娘。)谁来说说我的样儿呢?
(生答)
师:春姑娘,老师正准备和小朋友们开展找春天的'活动,你来得正好,能告诉小朋友们,春天在哪里吗?
春姑娘:嗯,可以。小朋友们,请看:(指黑板上事先画出的小河、河岸、田野、山岗、天空等每一个地方都可以找到春天,希望你们在找春天时,把看到的、想到的、听到的,用手画出来、用口说出来、用歌儿唱出来、用舞跳出来。祝愿你们在每一个地方、每一个角落都能找到春天。小朋友们再见。(春姑娘退场)
4、确定找的顺序。
师:刚才春姑娘提醒了小朋友们,大自然的每一个地方,每一个角落都有春天,那我们按什么顺序去找呢?
(学生交流回答)
师:好,我们就选其中的由下到上的顺序开始找春天的活动。(板书:找春天)
二、找春天
1、小河里找春天。
(1)放录像的第二部分(内容是:冰雪化了,鱼、小蝌蚪、鸭子、鹅在水中欢快地游来游去)。师:小朋友们在小河里找到了什么?
(生答)
(2)学生画(画出自己在小河里找到什么)。同时,春姑娘出场表演春天在小河里表现(鱼、鸭游动的姿态等)。
师:请几个小朋友到黑板前把小河里找到的春天画出来,其余小朋友边看边学春姑娘物表演。
师:小朋友看他们画得好不好?(画后简评,画得好的得小红花。)
(3)练习说话。
师:请小朋友用自己的话来说说,你在小河里找到的,画出来的和还没有画出来的春天。
(生交流)
师:春江水暖鸭先知,春天一到,鸭、鹅那红红的脚掌拨动着清清的河水,高兴得伸长脖子向天唱歌呢!这样的情景以前学过的一首诗就体现出来了,记得吗?
(4)生背诵《鹅》。
2、河岸、田野上找春天。
(1)放录像的第三部分(内容是:柳枝发芽,青蛙醒了,小草绿了,花儿开了,禾苗青青,菜花黄)
师:你们在河岸上、田野里找到了些什么?请几位小朋友上来画出来,其余小朋友两人一组把你找到的春天说出来。
(2)学生画河岸景色。
(3)练习说话(学生一边说,老师一边补画出学生没有画完的岸边、田野景色)。
3、山岗上找春天。
师:放眼望去,那山岗上,红得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一个美丽的大花园。走,我们去看看。
(1)放录像的第四部分(内容是:山岗上、桃花、梨花、苹果花等竞相开放)。
(2)学生剪纸(同时,老师在山岗上画树形)
师:那山岗上,各种果树开满了五颜六色的花儿,你们最熟悉、最喜爱的是哪些果树的花儿?(生答:桃花、梨花、苹果花等。)我知道,昨天的美术课你们就画了这几种花,请你们把这些花儿剪下来,看谁剪得又快又好,优胜者得小红花。
(3)学生贴花(分别贴在教师画的各种树形上)。
师:啊,这么多美丽的花儿天在了山岗的树上,我们用树字来说词比赛。第一步:同桌的两个小朋友先赛,看谁说得多,说得好;第二步:两个大组各推举一处说得好的小朋友决赛,在30秒钟内,说得多,说得好的小朋友得小红花。
(找计时、计数的两个裁判,开始比赛)
(4)练习说话。(注意:重点引导学生由字到词,由词到句,再逐层深入,由少到多地说话。)
例:花桃花桃花开了粉红色的桃花开了春天到了,粉红色的桃花开了春天到了,粉红色的桃花开了,多么美丽啊
4、天空中找春天。
师:那山岗好似花园,各种花儿竞相开放,像在比美一样,春天把山岗打扮得多漂亮啊!抬头望望那蓝蓝的天空,你能找到春天吗?
(生答:燕子从南方回来了)
学生剪燕子,再贴在黑板上。
师:燕子从南方回来了,春到到了,我们一起跟着音乐表演背诵学过的描写春天美丽景色的课文《春风吹》。
5、配乐表演背诵《春风吹》
三、总结。
1、看图说话。
师:今天,我们找到了春天,小朋友边找又边动手描绘了这幅春景图,当然,我们还可以在其他很多的地方找到春天。现在,春天的美景就展现在眼前,请小朋友用自己的话,按一定的顺序把美丽的春天描述出来。
(学生交流回答)
2、小结找的方法。
师:春天真美啊!小朋友们按一定的顺序把看到的、听到的、想到的。用手画了出来,用口说了出来,还要用笔写出来。
四、活动结束
1、春姑娘退场。
春姑娘:小朋友们,祝贺你们找到了春天,让我们伴随着美妙的音乐回到大自然、尽情地唱,尽情地跳吧!(春姑娘带动小朋友用舞蹈表现录像中春天植物、动物生长、生活的动态。)
2、放录像第五部分(内容是:春天到了的各种景色,并配有《春天在哪里》的音乐),全体师生歌舞《春天在哪里》。
结束语
师:春天在哪里,在我们的眼里,在我们的欢歌话语中,春天到了!
生齐:春天到了!(在一片欢呼声中结束活动)
年味作文800字7
活动目标
1.欣赏散文诗,感受春天的美丽。
2.乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。
3.尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
活动重点:乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。
活动难点:尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
活动准备
1.《春天的色彩》语言CD。
2.《春天的色彩》教师教学资源。
3.A4纸若干。
4.不同色系油画棒、记号笔,班德瑞乐团《四月之春》的音乐。
活动过程
一、出示图片,激发幼儿兴趣
师:这是谁?他在干什么?猜猜他在哪里睡觉?
二、欣赏散文诗,理解作品内容
1.完整欣赏《春天的色彩》(一边演示教学资源,一边朗诵)
师:一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的'树洞里睡了一个冬天,小熊想:“过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色吗?春天是什么颜色的呢?”
师:小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”
师:草莓告诉小熊:“春天是天天的红色。”
师:小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”
师:小熊听了说:“哦!原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
2.引导幼儿思考:谁告诉了小熊春天的颜色?都是怎么说的?
师:小草为什么说,春天是嫩嫩的绿色?
师:草莓为什么说,春天是甜甜的红色呢?
师:小白兔为什么说,春天是跳跳的白色呢?
小结:哦,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色呀!(尽量用诗歌中的语言进行总结,引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美)
3.边看教师教学资源,便于幼儿再次完整欣赏《春天的色彩》。
三、大胆绘画,表现春天的色彩
1.启发幼儿想象春天的其他颜色。
师:小熊知道了,春天有绿色,红色,还有白色。那么春天还有什么颜色呢?
2.播放《四月之春》音乐,幼儿自由创作。
四、学习创编,体验成功的快乐
1.请幼儿相互交流并在集体面前讲述。
师:春天还有哪些颜色呢?咱们来一起创编更好听的散文诗吧,老师先来创编一个,“迎春花告诉小熊,春天是暖暖的黄色”。
2.整体欣赏。
师:刚才咱们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们一起来说一说吧。(与幼儿边看边说,把幼儿仿编的内容加进去)
五、结束活动
师:孩子们,咱们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊吧!
年味作文800字8
教学重点:
正确、流利、有感情朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课时安排:
2课时
教学准备:
挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。
教学过程:
一、看图导入,激发兴趣
出示课文插图。
看图说话,揭示课题。
你看到了哪些景物?图上的小朋友在干什么?
春天的脚步是那样的轻,我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,才会感受到发现春天的欣喜,让我们读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么?板书课题。
二、初读课文,自主识字
学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音,引导学生发现容易读错的字并正音:“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不un。
小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)
联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。
自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)
嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)
结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
三、再读课文,感知发现
小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?
感知早春,体验发现的快乐。
(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?(急切、向往、激动)。
(2)让学生结合自己的生活经验,说说从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么?从而了解初春的特点,体会“找”春天的快乐。
(3)小朋友们找到的春天是怎样的`?指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
(4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
(5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天。
四、识记生字,指导书写
出示要写的生字,指名认读。
指导书写“野、解”两个字。
(1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。
(2)学生交流时要注意的地方。
(3)老师范写,重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。
(4)学生练写两遍。
(5)选写的好的展示一下。
五、配乐朗读,深化发现
播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。
六、总结全文,倡导发现
春天这个害羞的小姑娘,已经悄悄地来到了我们的身边,校园里,操场边,田野上,只要你细心观察,就会发现春天的足迹,更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛,让我们的生活充满美!
年味作文800字9
教学目标:
1.有感情地朗读诗歌。
2.积累诗歌中的优美词语。
3.体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点:
1.引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。
2.理解诗歌内容,体会作者丰富的想象力。
教学难点:
了解各小节内容的基本特点,模仿着练习写一首小诗,激发学习诗歌的兴趣。
教学手段:
录音机音乐磁带歌曲《春光美》
教学过程:
一.歌曲引入,带入情境
教师播放歌曲《春光美》
听到这么优美的歌曲你,们的眼前可曾出现美丽的春光图画?(学生汇报)
听了刚才的汇报,老师看出同学们都很喜欢春天的美景,这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看,你们愿意吗?好,就让我们一同走进《祖国的春天》。教师板书课题。(学生齐读课题)
二、初读课文,集中识字。
1、教师范读诗歌,请学生了解诗歌大意和不认识的字的读音。
2.学生自由读诗歌,边读边画出生字。
3.集中学习生字。
(1)指名领读生字。
让学生说说哪个字音最容易读错,哪个字形最易写错。
(2)画出文中带生字的词语,指名领读。
提出你不懂的词语,大家一起解决。
二.练读诗歌,初步感知。]
1、学生自由读诗歌,标出诗歌的小节数。
2.选出你最喜欢的一节,指名朗读。
3.学生朗读诗歌,说说诗歌中写了祖国的哪些地方?
同学们,刚才我们已经初步学习了《祖国的春天》,诗中的字词你都掌握了吗?(开火车领读书后的词语)
现在谁愿意把诗歌朗诵一遍?其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的?
四、品读诗文,想像情景
1、读课文的第一小节,想一想这一节和后文是什么关系?
第一节诗总起全文,后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的.什么地方来写的。
想想应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。
2.春姑娘都去哪儿了?把有关的诗节读一读。
指读2-6小节
这几节写了什么?结合书中插图,逐段体会诗歌的意思。
(1)春天来了,祖国的田野有什么变化?百花盛开,农民开始播种,有的农作物都开始出芽了。
诗中用一个词形容土壤,能找出来吗?(黑油油)这个词语表现了什么?(土地的肥沃)
(2)春天来了,河流有什么变化呢?
学生结合插图,边读边理解,后几段同上。
最后一节在文中有什么作用?(总结全文)
所以文章的结构是总-分-总
3、想想作者通过诗歌,想向我们表达自己什么样的心情呢?
春天是每年都要来到的,世界上任何国家都有春天,为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?
4.把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中,再来读读这首诗歌。
配乐齐读。
五、拓展延伸,激情延续
同学们,刚才我们从诗歌中感悟到祖国的春天是多么美好,你想不想把你的感受也写成诗歌读给大家呢?小组内谈谈你的想法,然后写下来读给全班同学。
祖国的春天
田野
河流
草原 美丽
山冈
村庄
年味作文800字10
一、教材分析
本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……本文呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着课文,会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。
二、学习目标
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
4、培养学生善于积累与运用的习惯。
三、教学重点
1、识字和写字。
2、读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
四、教学难点
读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
五、 教学准备
a) 多媒体课件
b) 师生共同搜集关于春天的资料
c) 音乐《春天在哪里》
六、 教学时间
两课时
第一课时
一、 教学内容
学习短文,和文中的小朋友一起去寻找春天,体会到寻找春天的急切心情。读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
在学习短文的`同时熟记本课的生字。
二、 学习目标
1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
三、教学重点
1、识字
2、 读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
3、培养学生善于积累运用的习惯
四、教学难点
读中感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱去的情趣。
五、教学准备
1、多媒体课件
2、师生共同搜集关于春天的资料
3、自制生字卡片
六、教学过程
课前:齐唱《春天在哪里》,说说歌里唱了什么。
(一) 导入课题
春天在哪里呢?你找到春天了吗?
(学生根据课前搜集的资料展示)
学生自由发言。(衣服…小河里的冰…)
看图:这么多的小朋友也要和我们一起去找春天!他们找到春天了吗?
(二) 课内预习
1、选择自己喜欢的方式读课文。启发:你想怎么读?
(自读,同位读,四人小组读,可以齐读,也可以几个人轮流读等。)
看谁能把字音读准确,试着把句子读通顺。
师注意指导学生把字音读准确,试着把句子读通顺。
2、出示要认识的生字:
(1) 组长带领同学识记生字
(2) 展示识记方法(在识记的过程中有没有你认为特别好的识记方法?给大家说说。)
识字提示:
a、联系生活经验,结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
c、结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过、组词等方法识记。
3、选择自己喜欢的方式把课文读给大家听。
(三) 学习课文
1、 学习1、2、自然段
春天来了,小朋友们可高兴了,大家快把这个好消息告诉大家吧!
出示:第一段 春天来了!春天来了!
出示2、3、页的图,图上标有1、2、段的话:
哪位小朋友愿把这几句话读给大家听?
(指名读)其他小朋友边看图边听。
你听出了什么?
指导带有感情的读:师示范“脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,你能不能把这种高兴、激动的心情读出来?
(指名读)
2、 学习第3段
先以过渡的方式引起下文的学习,学习下文的同时感悟春天像个害羞的下姑娘。
师:可春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友们仔细地找阿,找阿,他们找到了吗?
自读3—7段
3、 学习3—7段
他们找到了吗?自读4-7段
指名读。
他们找到了吗?(找到了)
出示冬天图:这时一幅冬天的图画,把你找到的画在这幅图上,让大家感到冬去春来了。
学生画画师指导。
让同学上台展示这幅画面,并把自己找到的春天说一说。学生点评
(1) 第四段:a你为什么讲草画的这么小呢?
B两幅图画比较,你认为谁画的更好一些呢?体现初春的特点。
春天小草从地下探出头来,像什么?(眉毛)
(2) 早开的野花很少,像春天的眼睛(点评)
(3) 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
点评:嫩芽,小小的嫩嫩的
师:在微风的吹拂下轻轻摆动,就像跳动的——?(音符)
(4)解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
丁丁冬冬的声音告诉大家什么?(春天来了。)
发挥想象
指导朗读:同学们画的这么好,读的肯定会更好,自读4—7段
重点指导第一句:指名读,比较读,小草垛像春天的眉毛啊!
自读后三段,指名读。
配乐读4-7
你觉着春天怎样?
(美,像个害羞的小姑娘……)
4、学习第八段
(1) 过渡:春天来了,我们看到了她……一起读
(2) 放课件:你想不想亲眼看看春天的美景呢/
让我们一起走进大自然,感受一下春天的美吧!
现在,你想说什么?
鼓励学生把心里想说的赞美春天的话说出来。
配音,朗读全文
(3)你还在那找到春天的足迹了呢?请你继续画在这张纸上。(播放音乐)
板书设计 1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
树木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴声
第 二 课 时
一、教学内容
复习巩固生字,朗读背诵课文,指导书写生字,完成课后练习。
二、学习目标
1、会写9个生字,能把字写得正确、端正、整洁。
2、培养良好的写字习惯和独立读贴写字的能力。
3、能正确、流利、有感情的背诵课文。
4、培养学生善于积累运用的习惯
三、教学重、难点
写字
四、教学准备
小黑板,字卡。
五、教学过程
(一)复习巩固
1、朗读课文
2、指导背诵课文
3、复习生字
读会认的字,组词。
(二)学习书写生字
1、出示生字,认读,组词。
2、观察本课的字的结构特点:都是左右结构的字,除“野、解”外,其余都是左窄右宽的字。
3、举一例讲解左窄有宽的字的写法。
4、 重点指导:
“躲”:要注意提醒第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。
“探”:秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。
“溪”字右边比较复杂,也要作细致的指导。
(三)找找说说,看谁组词多。
(1)做课后“找找说说”的练习。
(2)照样子,填一填。
遮掩 遮遮掩掩 认真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
资料提供者:柳杨
年味作文800字11
教学目标:
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽,表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、 理解歌曲内容,用轻柔的声音演唱歌曲,表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界,爱护树木的情感。
5、认识“0”,并能够准确的拍击出带“0”的节奏。
教学内容:
欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复
教学过程
一、导入:听歌曲《郊游》进教室。
同学们:“现在是什么季节呢?(生:春天)春天是个郊游的好时候,今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗?
春姑娘知道大家要来郊游,特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏,请小朋友听,春姑娘到底藏在哪里了?我们一起从歌曲中找找看。
二、欣赏《嘀哩嘀哩》
1、初听歌曲(课件录音)
师:哪位小朋友能够告诉我春姑娘藏到哪里去了呢?
2、复听歌曲(教师演唱)
师:让我们再来细细的'听听,一起来感受一下,这首歌曲唱出了一个怎样的春天?(生:美丽的春天、快乐的春天……)
3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧!
三、歌表演《大树妈妈》
故事导入:美丽的春天到了,许多小鸟都从南方飞回来了,可是有一只小鸟却掉了对,于是,他就停在了一棵大树上着急的哭了起来,这时候大树听到了,就对小鸟说:“别哭别哭,我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮,随着风轻轻的摇啊摇,在大树妈妈 的怀抱里,小鸟很快的进入了梦乡!风来了,雨来了,大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨,听!大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌,多么温柔,多么好听!
1、初听歌曲(教师范唱)
师:听完了这首歌,你能够说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”
2、复听歌曲
师:我们随着大树妈妈一起摇一摇。(这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐,熟悉旋律,同时,教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候,有顿挫感,而不是连起来的)
3、歌词学习
(1) 提出节奏X0 XX | X—|拍念
(2) 领读歌词(用轻柔的声音,在八分休止处要引导学生读出顿挫感)
(3) 变换形式读歌词
4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌词。
6、跟琴轻声唱歌词。
7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。
8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”!
9、分角色表演《大树妈妈》。
四、拓展歌曲
1、(大树妈妈歌曲为背景,音乐响起)师:我们在妈妈怀抱里享受着幸福,妈妈就像一棵大树,我们就像树上的小鸟,你想对大树妈妈说些什么呢?
生:谢谢大树妈妈,是你保护了人类的朋友——小鸟!
师:你真是只懂事的小鸟,请接受大树妈妈送给你的小树叶,把你的话写下来贴在这棵大树上好吗?
生:我愿做片小树叶,陪伴在大树身边。
……
师:让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧!唱《大树妈妈》。
小结:通过这次郊游,老师感受到同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”,让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。
年味作文800字12
教学要求
1.认识春天,感受春天景色的美丽
2.画春天,说春天,表达自己对春天的热爱。
课前准备
1.指导学生在日常生活中观察大自然,寻找春天。
2.教学挂图。
教学时间
1课时。
教学过程
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一、观察--寻找春天(可以课前进行)
观察校园或公园:春天到了,大自然有什么变化?边观察边交流。
二、作画--描绘春天(可以课前进行)
画春天,把自己观察到的最感举了的内容画下来。(可以是一处景物,也可以是一种动物,或一棵树、一片草、几朵花。.。.。.)
三、小组讨论--春在哪里
1.每个同学都拿出自己的画,说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。
2.说说还可以从哪些地方看出春天来了。
四、展示作品--美丽的春天
1.每个小组选一至两名代表,把全组同学的画展示出来,介绍我们眼里的'春天--我们从哪些地方看出春天来了。
2.从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画,请同学说一说春天什么样,春天美不美。
3.出示课本的插图,请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。
五、布置作业
到大自然中去观察,春天还有什么秘密没被我们发现。
板书:
学生的画:
春天的树木、花草
学生的画:
春天的昆虫等动物。
学生的画:
春天的人。
柳树
桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友。.。.。.
小草。.。.。.蚂蚁。.。.。.
年味作文800字13
设计理念:
透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界,引导学生联系上下文进行合情合理的想象,是本课设计的特点。
课时目标:
1、能联系上下文进行合情合理地想象,在阅读与想象中进行探究。
2、感受老师对学生的爱如春雨滋润,感受草原的将来充满希望。
教学过程 :
一、导入
同学们,有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。这节课,咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。在这个生机勃勃的春天里,达丽玛的眼睛看到了什么?请大家快速浏览课文,找出这五句话把它划出来。
课件出示:
1、达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜。
2、达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。
3、补完课,达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨。
4、她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇。
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
二、探究
这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界,哪一句?另外四句都没有写达丽玛的内心世界。
课件出示:
1、达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜,心想:……
3、补完课,达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨,心想:……
4、她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,心想:……
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去,心想:……
老师在这四句话后面都加上“心想”二字,达丽玛的每一次“心想”都想了些什么呢?要揭开达丽玛的内心世界,咱们就必须认真地深读课文。
现在,请同学们自由地朗读课文。
请你选择自己最感兴趣的一处“心想”,将达丽玛的心里想到的用文字表达出来,直接写在课本上,作为你的读书笔记。
三、交流
1、达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜,心想:……
参考:
春天多美啊,要是能骑上骏马驰骋在大草原上,那该有多好啊!
2、达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。
什么叫“发誓”?(庄严地说出表示决心的话)请你用表示决心的语气读读这句话。
达丽玛为何要发誓?(知道自己错了;老师没有严厉地批评她,而是耐心地给她补课)
3、补完课,达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨,心想:……
参考:
呀!怎么下雨了?
可看出达丽玛的专心致志。
4、她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,心想:……
参考:
老师,是我不好,让您费心了,对不起!
老师,您辛苦了,以后上课我一定会专心听讲的。
老师,谢谢您,喝口水再讲吧!
可看出乌老师认真的工作态度。
指导朗读对话:
“老师,下雨了!”
“你没看见闪电吗?没听见雷声吗?”
达丽玛摇摇头。
“你什么都没听见?”
“哦,达丽玛……你会学好的,我放心了……”
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去,心想:……
参考:
老师,谢谢您的.关心!您真是一位好老师!
老师,进屋坐坐吧,喝口水再走。
老师,请走好。
老师,相信我,我以后一定会认真学习的。
可看出乌老师对学生无比的关爱。
朗读指导:
21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟,把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中,她送孩子回到家里,然后转身走了。
四、解题
同学们,课文以“春天的雨点”为题,仅仅是因为这一天下着细细的春雨吗?(不是)达丽玛看到“春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机”心里还想到了什么?(口头交流)
参考:
老师的关心和爱护就像这春天的雨点滋润着“我”(学生、孩子们)的心田。
孩子们就像这草原上的草在老师的关爱中茁壮成长。
草原的将来充满希望,草原的将来一定会繁荣昌盛,草原人民的生活必将美满幸福。
指导朗读最后两句话。
年味作文800字14
目标:引导幼儿互相合作,能用不同材料表现春天的特点,萌发幼儿对春天的热爱。
准备:
1、欣赏诗歌《春天的秘密》。
2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。
过程:
1信息交流:春天有哪些秘密春天来了,把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。
如:草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游来游去,冬眠的动物苏醒了等。
2.幼儿表现春天的景色
1)我们发现了这么多春天的秘密,今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料,有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等,请每一组小朋友先商量,做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。
2)幼儿商量、操作,教师巡回指导。
3、幼儿分享作品,我们眼里的春天。
如:春天来了,柳树发芽了,桃花开放了等。
总结:春天来了,我们知道春天的好多秘密:小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了,乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了,小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。
延伸:春天有好多的秘密,现在天气越来越热了,夏天就要来了,请小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。
活动反思:
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的.,单靠教师直接“教”是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。
年味作文800字15
活动设计背景
想象力是孩子一生最好的伙伴。有了丰富的想象力,将有迷人的生活色彩,将会有更多的创新意识,将为以后的学习打下良好的学习基础。
活动目标
1、了解春天的特点。
2、感悟春天的美。
3、在优美的音乐声中,通过绘画找春天。
4、用语言表达出对春天的`喜爱。
教学重点、难点
重点:通过形象物体认识春天。
难点:认识春天。
活动准备
音乐磁带、关于春天的画。
活动过程
一、开始部分:
1、放磁带《春天在哪里》
2、表演唱《春天在哪里》
二、画春天
提问:春天在哪里?今天老师带着小朋友一起去找春天。
老师带着孩子们画出代表春天的植物、动物,以及人们的活动,从绘画中引导孩子们感悟春天的美。
三、展开想象
请小朋友大胆想象所画动植物的语言,并鼓励孩子看图编故事,培养学生语言表达能力。
教学反思
在开展《找春天》教学活动中,发现孩子们对春天已有一定的了解,经验较丰富,涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景。因此,如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验,如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累,而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考,我想是否大胆一些,用分组的形式来满足不同幼儿需要,几个线索同时展开,不仅能加快探究进程,而且能相互补充,让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。
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